世界经典教育案例

世界经典教育案例 经典教育案例 华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:为了面对21世纪给我们带来的挑战，好好教育我们的下一代将是最重要的课题。 作为一位教育工作者，我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么,教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代,20年教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是“未来”、“社会”、“生存”、“发展”八个字。我们要改变过去中国教育，不，是整个世界教育“面向过去”的缺陷，让我们的下一代“面向未来”;我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育，变成为能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”;我们还要强调通过今天的课堂教学，赋予我们的孩子在未来社会生存的能力。因为只有活得下去的人才有可能发展自己，才谈得上发展社会。 学校是什么地方,是增长人的智慧的地方;是诞生理想和希望的地方;是焕发生命中最美的情感的地方;是净化人的心灵的地方;是让人获得在未来社会生存所需要的各种能力的地方„„ 课堂是什么地方,课堂是学生自主学习、自由学习的地方;是师生情感与信息交流的地方;是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方;是学习旧知产生新知的地方;是学生共同质疑、释疑、生疑的地方;是学生感悟做人道理的地方„„ 台湾校园里有句口号:爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。但愿我们的老师能够为了孩子的未来，而把培养学生学会做人真正放在比考试成绩更重要的位置之上。 愿这些真实感人的教育案例能让更多的老师成为爱神，成为优秀教师。 第 1 页 共 43 页 一、罗森塔尔效应 最真诚的慷慨就是赞赏。——歌德 哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾经做过一个教育效应的实验。他把一群小老鼠一分为二，把其中的一小群(A群)交给一个实验员说:“这一群老鼠是属于特别聪明的一类，请你来训练”;他把另一群(B群)老鼠交给另外一名实验员，告诉他这是智力普通的老鼠。两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。一段时间后，罗森塔尔教授对这两群老鼠进行测试，测试的方法是让老鼠穿越迷宫，结果发现，A群老鼠比B群老鼠聪明得多，都先跑出去了。 其实，罗森塔尔教授对这两群老鼠的分组是随机的，他自己也根本不知道哪只老鼠更聪明。当实验员认为这群老鼠特别聪明时，他就用对待聪明老鼠的方法进行训练，结果，这些老鼠真的成了聪明的老鼠;反之，另外那个实验员用对待笨老鼠的办法训练，也就把老鼠训练成了不聪明的老鼠。 罗森塔尔教授立刻把这个实验扩展到人的身上。1968年，他和助手们来到一所 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ，说是要进行七项实验。他们从一至六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 各班中选了18个班，对班里的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份占总人数20%写的“最有发展前途者”的名单交给了校长和科任老师，并叮嘱他们一定要保密，否则会影响实验的正确性。8个月后，他们再次来到这所小学，对那18个班的学生进行复试。结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。 其实，当初那份“最有发展前途者”的名单只是罗森塔尔教授随机挑选出来的，不过这个谎言对老师产生了心理暗示。在这8个月里，左右了老师对名单上的学生的能力评价，老师又将这一心理活动通过情感、语言和行为传染给了学生，使学生强烈地感受到来自老师的热爱和期望，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。现在人们就把这种由他人的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。 其实，老师们所熟知的“罗森塔尔效应”是赏识教育的理论基础，其理 第 2 页 共 43 页 论价值远远没有得到老师的普遍重视。老师应给予学生更多的鼓励与期望，还应该把这种效应用于学生身上。老师要告诉学生，他们是世界上最聪明的一群人。让学生对自己增强自信心，对自己的前途更充满希望。在教学实际中，我经常告诉学生:“你们是一群吃鱼长大的孩子，也就是吃了世界上最有助于大脑发育的食物的人，自然也就成了最聪明的人。” 罗森塔尔效应说明，用对待聪明学生的方法对学生进行训练，你的学生将成为最聪明的人。因此，给老师提个建议，凡是学生能自己办到的事，老师决不替代;课堂上能少讲的就少讲，能不讲的就不讲;把课堂时间还给学生，把学习的自由权交还给学生。那么，你还给学生的将是更美好的未来。 二、斯万高利效应 美国人在碰到不能解决的间题时，会找心理医生;中国人则会找算命先生。 在美国的亚利桑那州博览会上曾展示出一副名叫“斯万高利”的魔术牌。这是一副既简单又叫人着迷的牌。表演者先将牌摊开让你看清每张牌的牌而都是不同的，而后让你随便抽出一张牌，假若你抽到的是一张红桃K，你不用告诉表演者抽到的是什么牌，然后把红桃K塞回到整副牌中，表演者任意洗牌后，大叫一声“斯万高利”，当牌摊开时，每一张牌都变成了红桃K。 在现实生活中，当一个人在遭受心理挫折后，不设法及时排解，而是任挫折感在脑中像红桃K那祥繁殖、增强，最终使白己所做之事皆带着挫折与失败的阴影，这就是心理上的“斯万高利”效应。 在人类进入高度信息化时代的今天，过分紧张的生活，过多的信息，过高的自我期望等造成的精神压力，最终形成了现代人的心理问题与心理疾病。其实，一些心理问题如果能得到及时的疏导根本不成“问题”，即使是心理疾病，若能请心理医生治疗也会很快痊愈。但是，如果不及时疏导就会产生心理上的“斯万高利”效应。 人的心理承挫能力是可以通过训练来提高的。教师有责任让学生明白: 第 3 页 共 43 页 一个人的一生不可能一帆风顺，遭遇挫折与失败是难免的。对待挫折与失败的正确态度是:保持积极乐观的心态。爱迪生在研究白炽灯灯丝的过程中，面对1 400多次失败而不退却，终于成功地发明了照亮世界、改变人类生活的白炽灯。当记者问他:“爱迪生先生，面对1 400次的失败„„”时，爱迪生说:“那不是失败，我只是找到了1 400种行不通的办法。”爱迪生这种对待挫折与失败的态度，正是他在科学探索的道路上勇往直前、取得巨大成功的重要保证，是值得我们每一个人学习的。 我认为，心理有问题的人都有一个共同点:那就是他认为自己是世界上最不幸的人。下面的这个“印度最古老的故事”相信会对这些入有所帮助:佛祖为了消除人们的疾苦，从人间选了100个自以为最痛苦的人，让他们把自己的痛苦写在纸上。写完后，佛祖说:“现在，请你们把手中的纸条相互交换一下。”结果，这100个人看了别人的纸条之后，个个都非常惊奇。过去，总以为自己是最“不幸”的人，现在才知道很多人比自己更痛苦，那还有什么消沉的理由呢, 专家建议，当情绪低落的时候，不妨去访问孤儿院、养老院和医院，看看世界七除了自己的痛苦之外，还有多少不幸的人，如果情绪不能平静，请与这些人接触一下。我认为，还有一个去处，那就是火葬场或墓地。为了防止心理上“斯万高利”效应的出现，我们必须一起来接受美国前总统林肯的忠告:多数人快乐的情形，跟他所决心要快乐的差不多。同样，多数人痛苦的情形，跟他所决心要痛苦的差不多。当你遇到挫折时，请把它当做机会;当你遇到失败时,请把它当做成功的起点～ 三、登楼梯效应 毛驴能够负重，却不能超载。——塞万提斯 心理学家D (H(查尔迪尼曾做过这样一个心理学实验。他替慈善机构募捐时，先对前部分人附加了一句话:“哪怕一分钱也好。”而对后部分人则没说此话。最后发现，从前者募捐到的财物是从后者募捐到的财物的两倍多。 第 4 页 共 43 页 查尔迪尼分析认为，对人们提出很简单的要求时，人们很难拒绝，否则怕被别人认为自己是不通人情的“小气鬼”。当人们接受了简单要求后，再向他们提出较高要求，此时人们为了保持认识的统一和给他人留下前后一致的印象，心理上就倾向于接受较高的要求。这称之为“登楼梯效应”。 有两个案例足以说明“登楼梯效应”有着不可忽视的作用: 案例1:特级教师钱梦龙是这样进行作文教学的:第一次作文，他只要求学生把字写在方格里，书写较认真的，就可得90分以上;第二次作文，只要不一逗(号)到底、一段到底，就可得90分以上;第三次作文，只要无错别字，就可得90分以上„„如此循序渐进，消除了学生对作文的恐惧心理，并树立自信，产生兴趣，从而达到大幅度提高学生作文水平的效果。 案例2:两个下岗女工，各自在路边开了一个早点铺，都卖包子和油茶。一个生意逐渐兴旺，一个30天后就收了摊，据说是关于一个鸡蛋的问题。 生意兴旺的那家，每当顾客到来时，总是问:“在油茶里打一个鸡蛋还是两个鸡蛋”，垮掉的那一家间的却是“要不要鸡蛋”，两种不同的问法总能使第一家卖出较多的鸡蛋。成功与失败之间仅相差一个鸡蛋，真可谓“成败一蛋间”。 也许有人会说这只是“一言之差”、“一蛋之差”而已，不过很多东西都是差之毫厘，失之千里。在这个世界上，成功与失败之间从没有明显的界河，有时它仅仅是一步的距离，不过这一步总是智慧的一步。从今以后，当我们对他人提出一个要求时，请不要忘记“登楼梯效应” 四、近期目标效应 成为伟大的机会并不像急流般的尼亚加拉瀑布那样一泻而下，而是缓慢的一点一滴。——查理?库冷 西华?莱德是英国知名作家兼战地记者。二战期间，他从一架受损的运输飞机上跳伞逃生，落在缅甸与印度边境的一片丛林中。当地人告诉他，这儿距印度最近的市镇也有225千米。这对于习惯以车代步的西华?莱德来说， 第 5 页 共 43 页 几乎是段可望而不可及的路程。为了活命，他拖着落地时扭伤的双脚，一瘸一拐地走下去。这位研究过心理学的西华?莱德，知道如何调节自己的情绪，他惟一的念头是“走完下一千米”。奇迹发生了，历尽艰难的西华?莱德终于回到了印度。 西华?莱德的这段经历公之于世后，在他的家乡肯德郡引起不小的轰动，许多年轻人把西华?莱德的“走完下一千米”作为自己的行动指南。无独有偶，极其相似的故事发生在数十年后的一位日本人身上。 名不见经传的日本马拉松选手，矮个子山田本一分别于1984年日本东京和1986年意大利米兰国际马拉松邀请赛上两次夺冠，令人大惑不解。10年后，他在自传中解开了这个谜:每次比赛之前，他都要乘车把比赛路线细细地看一遍，并把沿途较醒目的标志画下来。比如，第一个标志是一栋高楼;第二个标志是一裸大树;第三个„„这样一直画到赛程的终点。开始比赛时，他就以百米跑的速度，奋力向第一个目标冲击，等到达第一目标后，他又以同样的速度奋力向第二个目标冲去„„40多千米的路程被他分解成一个个小目标，他便轻松地跑完了全程。起初，他把40多千米外终点上的那面旗帜作为目标，结果他跑了十几千米时就疲惫不堪了。我把山田本一的这一目标分解法，命名为“近期目标效应”。 近期目标效应还说明，目标不仅要分解，而且要具体。有人做过这样的实验:他把人随机分成两组，让他们去跳高。两组个子都差不多，先是一起跳了1.2米，然后把他们分成两组。对一组说:“你们能跳过1.35米。”而对另一组说:“你们能跳得更高。”然后让他们分别去跳。结果，第一组由于有1.35米这样一个具体要求，他们每个人都跳得高。而第二组没有具体的目标，所以他们大多数人只跳1.2米多一点，不是所有的人都跳过了1.35米。由此可以看出有没有具体目标的差别。 “近期目标效应”之所以能够产生如此神奇的效果，就在于它把大目标分解成小目标，把远目标变成近目标，把模糊的目标变成具体的目标，使人产生看得见、追得着的感觉。人生好比马拉松比赛，学会分解目标的人，将 第 6 页 共 43 页 目标具体化的人，将会更容易到达光辉的终点。 五、瓦拉赫效应 希望是生命的灵魂、心灵的灯塔、成功的向导。——歌德 瓦拉赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期后，老师为他写的评语是:“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此后，父母只好根据瓦拉赫自己的意见，让他改学油画。可是瓦拉赫既不善于构图，也不会润色，不久又得了个全班倒数第一的成绩，老师给的评语是:“你是绘画艺术方面的不可造就之才。” 从此，瓦拉赫在学校绝大部分老师眼中是位不可造就的笨学生，只有化学老师发现了他的闪光点:做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，就建议他试学化学。对瓦拉赫几乎绝望的父母只好接受了老师的建议。果然，得到老师重视的瓦拉赫变得格外用功，不久，他在同班学生中成绩遥遥领先，老师给的评语是“前程远大的高材生”。 哈佛大学心理学教授霍尔德?加德纳近年来研究发现，人有七种智力:语言、数理逻辑、音乐、身体动觉、空间关系理解能力、人际交往的智力和自知之明。 我们应该知道，每个人的七种智力发展并不平衡，往往是某些方面较为突出。教师的任务就是要善于发现学生的智力“闪光点”,实际上就是说要发现学生的“特长智力”或者说“学习潜能”，并加以科学的引导和培养。一个人在发挥了自己的特长智力后，通过努力取得成功的现象，称之为“瓦拉赫现象”。 瓦拉赫的成长经历告诉我们，教师除了要善于发现学生的“闪光点”之外，还要对孩子充满爱心与信任。化学老师正是发现了瓦拉赫“一丝不苟”的闪光点，给予充分的肯定与信任，让瓦拉赫获得了自信。同时，它还告诫老师千万不要过早地给学生下定论，特别是对学生前途的“失望性”结论。 第 7 页 共 43 页 因为，它只会给你带来麻烦与遗憾。请记住，给学生下不良定论的老师是世界上最缺乏远见的、最愚蠢的老师。 瑞士有位学者指出:教育的最终目的在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。大量事实告诉我们，一个人的命运，很大程度上取决于他所受到的教育，什么样的教育就会培养出什么样的人才。在20世纪80年代，中国的上海出现了一个闻名全国的学校——上海建平中学。该校提出的教育口号是“创办合格加特色的学校，培养合格加特长的学生”。校长冯恩鸿先生提出的“用孩子的特长服务于社会”的教育思想，正是中国教育所应追求的教育理想。 六、压力效应 逆境是达到真理的一条通路。——拜伦 一位游客为了领略大自然的风光，只身来到一片陌生的山林，被山景所迷的他不一会儿就迷失了方向。“危难时刻”迎面走来了一个挑山货的美少女。 少女嫣然一笑，问道:“先生是从景点那边走迷失的吧,请跟我来吧，我带你抄小路往山下赶，那里有旅游公司的汽车。” 游客跟着美少女穿越丛林，令人陶醉的美景与美少女让他有点飘飘然。美少女说话了:“先生，前面不远处就是我们这儿的鬼谷，是这片山林最危险的路段，一不小心就会摔进万丈深渊。我们这儿的规矩是路过此地一定要挑点或者扛点什么东西。” 被美少女一语惊醒的游客忙问道:“这么危险的地方，再负重前行，那不是更危险吗,” 美少女笑道:“只有你意识到危险了，才会更加集中精力，那样反而会更安全。这儿发生过好几起坠谷事件，都是迷路的游客在毫无压力的情况下一不小心掉下去的。我们每天都挑东西来来去去，却从来没有人出事。” 游客不禁冒出一身冷汗。没有办法，他只好接过少女递来的两根沉沉的木条，扛在肩上，小心翼翼地走过这段“鬼谷”路。两条沉木条，在危险面 第 8 页 共 43 页 前竟成了一张“护身符”，真有点令人不解。 与此类似的是香港启德机场，它就位于市中心，飞经九龙等闹市的时候，乘客能够清楚地看见住家阳台上晒的衣服。就是这么一个被称作“世界七最危险的机场”，几十年来一直到关闭时都没有出现过大灾难。探究其中原因，有人说正是因为危险，所以全世界的飞行员都小心翼翼，不容许自己出一点差错，香港的启德机场因此才成为世界上最安全的机场之一。 危险固然可怕，但比危险更可怕的是人的麻痹大意，危险不一定制造灾难，但人的疏忽往往是灾难的源头。人生中的很多时候，我们是不是也该自觉地往自己肩上压两根“沉木条”，有意识地给自己加一点压力呢,这正是我们学习“压力效应”的实际意义之所在。 七、史塔勒公理 从来没有哪一个真正的伟人不是真正有德行的人。——畜兰克林 赫本是美国好莱坞加世纪五六十年代的影星，她有两项非常有趣的纪录:一是她一生结过七次婚，二是她从来没有看过合理医生。 前不久，一位叫史塔勒的医生对此产生了兴趣，因为他常在半夜接到一些著名主持人和影视明星的电话，要求他给予心理上的帮助。史塔勒作为心理学家，对大多数人的问题都能迎刃而解，但也有一些人让他一筹莫展。这些人多是些明星大腕，他们过着优裕的物质生活，崇拜者如云，无疑是一群世界上最幸运的人。 史塔勒得知赫本的两大纪录之后，好像在黑暗中发现了一抹曙光，决心深入研究赫本现象，以期找到这位女星保持心理健康的秘诀。 他翻开50年代的报纸，找出有关赫本的所有报道。他发现赫本区别于其他影星的不仅仅是那两点，比如说，她曾息影八年，这在好莱坞历史上是没有先例的。史塔勒还发现赫本曾做过67次亲善大使，尤其是1956年至1963年间，她几乎每月都到码头、监狱、黑人社区做义工。有一次，她甚至谢绝贝尔公司每小时5万美元的庆典邀请，去医院给一位小男孩做护理服务。总 第 9 页 共 43 页 之，赫本非常乐于做无报酬的慈善工作。 史塔勒对这一发现非常重视，他认为这里面肯定蕴藏着心理学方面的某种东西。为了能得出一个圆满的答案，他推而广之，对其他乐于公益事业的名人、富翁进行研究。最后，他发现这些人很少有怪癖以及其他不良 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，他们同赫本样，几乎没有看过心理医生。 后来，他把他的发现应用到他的那一批特殊病人的身上。好多人接受过医疗或忠告后，一扫过去的阴霾，变得乐观起来。有一段时间，好莱坞甚至掀起了一个争做联合国亲善大使的热潮，他们争着去非洲的索马里、南斯拉夫的科索沃难民营，因为他们在慈善行动过程中发现，世界上存在着这么一条公理:当一个人付出的劳动没有得到金钱和物质的回报时，必定可以得到等值的精神愉悦。我把这种一个人付出的没有金钱和物质的劳动等于得到的精神与心理方面的补偿，称之为“史塔勒公理” “史塔勒公理”有力地支持了我的一贯观点:要让孩子知道奉献常常会得到回报。虽然我们有必要告诉孩子，奉献时不该抱着这样的心理，但这是一个自然现象。 心理学家指出，始终如一的利他主义者的最大快乐往往来自家人或朋友，而非个人取得的成就或金钱。美国亚利桑那州立大学心理学家罗伯特?恰尔迪尼说，只要没坏处，他们就会给予。他的研究揭示了“给予者的快乐”这种说法。严肃的给予者会得到一种身心愉悦的激励，这种感觉会鼓励他们继续这样做。 八、章鱼心态 放弃是为了更多地拥有。——本书作者 一只章鱼的体重可达到32千克，相当于一个小学女学生的重量。但是，章鱼的身体却是非常柔软的，它柔软到几乎可以将自己塞进任何它想去的地方。因为它们没有脊椎，甚至可以穿过一个银币大小的洞。它们最想做的事就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬破它们的头部， 第 10 页 共 43 页 同时注人毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。我们时常看到有关大章鱼将整艘船掀翻的事。 章鱼是海洋里最可怕的生物之一，身体柔软是它的一个特点，却也是它的弱点。渔民们把小瓶子用绳子串在一起沉人海底，章鱼见到了小瓶子都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小，多么窄。结果是在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，成了人们桌卜的美餐。 是什么囚禁了章鱼呢,是瓶子吗,不，是章鱼本身。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同，它们还是固执地往里钻，而且不会吸取教训。我的家乡，位于东海之滨的松下镇，小时候我经常见到渔民们只用一块表面(原文打成而字，错误。OCR者校)有点粗糙的乳白色的普通石头，就可以将章鱼捕获。因为章鱼会固执地利用自己强有力的吸盘紧紧地吸在石头上，直到被渔民们抓获为止。 如果我们的思想也像章鱼一样，钻牛角尖，那么固执的结果只有像章鱼那样——死路一条;如果我们也像章鱼那样没有学会放弃，那么失败的厄运将不可避免，甚至会像章鱼一样，把自己强有力的吸附优势或特长，变成走向死亡的致命缺陷。 九、苍蝇与蜜蜂实验 当你寻找出路的时候，千万不要忘记了黑夜。——米克沙特?卡尔曼 在美国康奈尔大学，著名的威克教授做过一个有趣的实验。首先，他把一只瓶子平放在桌子上，瓶的底部向着有光亮的一方，瓶口敞开，然后放进几只蜜蜂，只见蜜蜂在瓶子内朝着有光亮的地方飞去，结果当然只能撞在瓶壁上。经过几次飞行后，蜜蜂终于发现自己永远也无法从瓶底飞出来，它们只好奄奄一息地停在有光亮的瓶底处(接着威克教授把蜜蜂倒出，仍然将瓶子按原先的样子摆好，再放进几只苍蝇。没过多久，苍蝇一只不剩地全部从瓶口飞了出来。苍蝇为什么能找到出路,原来它们坚持多方尝试，飞行时或向上，或向下，或背光，或向光，一旦碰壁发现此路不通，便立即改变方向， 第 11 页 共 43 页 最后终于找到瓶口飞了出来。 在这个实验中，苍蝇与蜜蜂的命运截然不同。其中的原因并不复杂:苍蝇在碰壁后总结教训，靠不懈的努力最终找到出路;而蜜蜂却一条道走到黑，即使面(原文打成而字，错误。OCR者校)对无法逾越的瓶底也不回头，自然只能陷于困境。于是，威克教授得出这样一个结论:与其坐以待毙，不如横冲直撞，因为后者的做法比前者聪明且有用得多。 一个人在初生时，是柔韧的和流动的，一个人在死亡时，是坚硬的和僵化的;花草树木在成长的鼎盛时期是鲜嫩的和容易弯曲的，在长成或开始走向死亡时又是坚硬和容易折断的。这是自然界万物的普遍规律。可见，任何柔韧的和流动的都将趋于成长状态，一切坚硬和僵化的都是萎缩与死亡的前奏(人的思维也如此，年轻的思维特征是“与其坐以待毙，不如横冲直撞”，老化的思维特征是“宁可坐以待毙，也不横冲直撞”。 正如一位财经专家所言，真正的财富不是金钱的数量，而是思维方式。无数事实说明，成功的经营者遭受的失败或者犯的错误并不见得少于一般人，只不过他们勇于尝试，善于改变，敢于成功(不轻言放弃，苍蝇与蜜蜂所处的环境相同，都是一样的瓶子，但它们的思维方式却让它们有截然不同的命运。 十、老鼠与小鱼实验 流水在碰到抵触的地方，才把它的活力释放。一一歌德 美国的科学家曾把一只老鼠用铁夹子紧紧夹住，使老鼠无论如何挣扎都脱不了身。经过一段时间，老鼠认为自己处在一个绝对无法挣脱的困境中，于是放弃了挣扎。科学家松开了铁夹，再把老鼠放到一个盛满水的水模中。令人诧异的是，它竟然不再尝试游泳求生，而任凭自己逐渐下沉，因为它已经学会了放弃。 放弃是一个经由学习得来的习惯，同样，坚持也可以成为一种习惯。悲观的人很容易回想起昨日所受的伤害与失败，却记不得有个充满机会的明天; 第 12 页 共 43 页 乐观的人则牢记住有一个满怀希望的未来。 有个爱养鱼的画家，利用假日打算好好清洗水族箱，他先在浴室的大浴缸放满水，然后把几只小鱼放进去。几天后，等他清洗好水族箱，再将小鱼放回去时，发现即使浴缸较原来的水族箱大了数倍，几只小鱼仍然只依照水族箱的大小在绕圈圈。 小鱼的行为已被过去的经验所局限，跳不出新的一步。同样，不断强化学生的机械模仿和重复练习，只能带给学生思维的定势与僵化，压抑学生的创新精神与创造灵性。目前教育的最大失误之一就是老师过多占据了学生的时光，以至于缺乏自由时间的学生缺乏自由的思维空间。因此，“解题”成了中学教师的第一生活，“考试”组成了学生美好青春的主旋律，“分数”也就自然成了广大师生共同的、惟一的追求。经过十几年全封闭“解题强化训练的学生”。他们的思维也就与本文中的老鼠与小鱼无异。这样的教育不反省、不改革，不仅中国人永远与诺贝尔奖无缘，而且将让中国离世界发达国家越来越远。 十一、猴子实验 我的成功秘诀很简单，那就是永远做一个不向现实妥协的叛逆者。——实业家罗宾?维勒 科学家把五只猴子关在一个笼子里，笼子上头有一串香蕉，实验人员装了一个自动装置，若是猴子去拿香蕉，马上就会有冷水喷向笼子，这五只猴子全会被淋湿。首先有只猴子想去拿香蕉，水柱立即就喷了出来，每只猴子都淋得一身湿，所有的猴子都去尝试过，发现皆是如此。于是，猴子们得到一个教训:千万不要去拿香蕉，因为会有水柱喷出来。 后来实验者把其中的一只猴子抓出来，换了一只新的猴子。这只猴子看到香蕉想要去拿，结果马上被其他四只旧猴子拦阻，因为其他四只猴子认为新猴子会连累他们遭水淋，这只新猴子尝试几次，被打得全身是伤。后来实验人员再把一只旧猴子换掉，换只新猴子，这只猴子看到香蕉自然马上要去 第 13 页 共 43 页 拿，结果也是被其他猴子揍了一顿，上次来的那只猴子打得最用力。新猴子试了几次总是被打得很惨，只好作罢。后来，所有的旧猴子都陆续换成新猴子了，但是大家都不敢去动那串香蕉，它们不知道为什么，只知道去拿香蕉会被揍。 实验结果告诉我们:习惯可能导致许多错误，并且使人认为那些错误是正当的，会产生“即使错了也是前人所犯”的可悲心态。同样，在今天这个信息爆炸、瞬息万变的时代里，过去成功的经验，往往就是导致现在失败的最大累赘。 有一个有趣的案例:从前，有一个卖草帽的人，每一天，他都很努力卖着草帽。有一天，他叫卖得十分疲惫，刚好路边有一棵大树，他就把草帽放下，坐在树下打起吨来。等他醒来的时候，发现身旁的草帽都不见了。抬头一看，树上有很多猴子，每只猴子的头上，都有一顶草帽。他想到，猴子喜欢模仿人的动作，于是他赶紧把自己头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。卖草帽的高高兴兴地捡起草帽，回家去了。回家之后，他将这件奇特的事告诉了他的儿子和孙子。 很多年后，他的孙子继承了家业。有一天，在他卖草帽的时候，也跟爷爷一样，在大树下睡着了，而草帽也同样被猴子拿走了。孙子想起了爷爷当年告诉他的方法，他脱下草帽，丢在地上，可奇怪的是(猴子竟然没有跟着他做，还直瞪着他看个不停。不久之后，猴王出现了，捡起地上的草帽，说:“开什么玩笑，你以为只有你有爷爷吗,” 对传统和习惯如果不认真去反省，有选择地、批判地继承，那么传统与习惯就没有一点积极意义，反而会限制人们的思维并阻碍社会的发展，会让我们丢失许多机会。如果不是邓小平先生提出“实践是检验真理的惟一标准”，不是他老人家高瞻远瞩——“不管白猫黑猫能抓住老鼠的都是好猫”，不是这位改革开放总设计师大胆创新，提出设立改革开放实验特区，能有深圳、上海的今天与中华民族前所未有的辉煌吗,如果没有这位“春天老人”提出的“一国两制”，无法亲眼看到香港、澳门回归的可能不止他老人家，还包括我 第 14 页 共 43 页 们和我们的下一代。 十二、飞镖实验 自由的时间是个性发展的空问。一一马克思 有一位心理学家曾进行过一个实验。他把实验者分为三组，练习投掷飞镖。第一组的人连续二十天，每天都不停地练习飞镖掷向标靶，然后把第一天与最后一天的得分记录下来。 第二组的人只在第一天与最后一天进行飞镖练习，其余时间每天用二十分钟“想像”一一假想自己瞄准、投掷及修正等动作。 第三组的人只在第一天与最后一天进行实际的飞镖练习，此外未做其他任何练习。 结果心理学家发现第一组的实验者最后一天命中率，较第一天的提高了30%，第三组则一点也没进步，最令人啧啧称奇的是，第二组的实验者，竟也提高了30%，儿乎与第一组的成绩不相上下，而第二组练习的时间大大少于第一组。 原因很明显，第二组的人学得最轻松，效益最高，因为他们既有练习的机会，又有思考与想像的空间。一些老师总希望自己的学生多做本学科的练习，以便提高自己所教学科的考试成绩。那么飞镖实验也许会让你重新调整自己的教学策略，反思自己的教学行为。我希望那些热衷于加班加点，每周让学生在校学习六天半的校长们，能够从飞镖实验中得到一点启发，改变自己的治校理念，并马上付之行动——将周末时间尽可能多地还给学生去思考;也希望那些“望生成龙”的老师们，能够把课堂的时间还给学生，能给你的学生以更多的自由思考的时间与空间。如果你想不通，请想想飞镖实验的结果。 第 15 页 共 43 页 十三 哈德飞实验 生活是由思想造成的。——哲学家马尔卡斯?阿理流士 著名的英国心理学家哈德飞，在他那本只有54页、非常了不起的小书《力量心理学》里指出，人的精神状态对身体和力量有令人难以置信的影响。他请了三个人，实验生理受心理的影响程度。他要求三个人在三种不同的情况下，尽全力抓紧握力计。在一般的清醒状态下，他们平均的握力是45千克;第二次实验则将他们催眠，并告诉他们，他们非常虚弱。实验结果，他们的握力只有13千克，还不到他们正常力量的1/3。然后哈德飞再让这些人做第三次实验:在催眠之后，告诉他们说他们非常强壮，结果他们的握力平均达到64千克。当他们在思想里认定自己有力量之后，他们的力量几乎增加了50,。哈德飞实验告诉我们，心理的力量是令人难以置信的。 美国著名心理学家塞利曼博士所做的实验，更加让人相信心理力量的可怕。他花了二十多年，找了一万多人做一些心理方面的实验。实验的结果显示，悲观的人往往会自怨自艾生出病来，有些严重的甚至会导致死亡。塞利曼博士举了下面这个实例来说明:一家铁路公司有一位调度人员尼克，他工作相当认真，做事也很尽职尽责，不过他有一个弱点，就是他对人生很悲观，常以否定的眼光去看世界。有一天，铁路公司的职员都赶着去给老板过生日，大家都提早急急忙忙地走了。不巧的是，尼克不小心竟被关在一辆冰柜车里。尼克在冰柜里拼命地敲打着、叫喊着，根本没有人听得到。尼克的手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑，也没有人理睬，最后只得绝望地坐在地上喘息。 他愈想愈可怕，心想，冰柜里的温度一般都在一20摄氏度以下，如果再出不去，一定会被冻死。他只好用发抖的手，找来纸笔，写下遗书。 第二天早上，公司里的职员陆续来上班。他们打开冰柜，发现尼克倒在里面。他们将尼克送去急救，但他已没有生还的可能。大家都很惊讶，因为冰柜里的冷冻开关没有启动，这巨大的冰柜车也有足够的氧气，而尼克竟然给“冻”死了～ 其实尼克并非死于冰柜的温度，他是死于自己心中的冰点。因为他根本 第 16 页 共 43 页 不敢相信一向不能轻易停冻的这辆冰柜车，这一天恰巧因要维修而未启动制冷系统。他的不敢相信使得他连试一试的念头都没有产生。冰柜之外的我们，如果有一天，变得什么都不相信了，我们同样会死于无法预料的各种各样的心中的冰点。 爱默生说:“一个人就是他整天所想的那些，他怎可能是别种样子呢,”如果我们想的全是快乐的，我们就能快乐，如果我们想的全是失败，我们就会失败。 十四 捐款实验 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 美国一所大学的社会学教授，要学生试着在三种紧急情况下，选择其中之一捐出他们的钱。这三种情况分别是: 一是非洲中部遭遇严重旱灾，人民正濒临生死边缘;二是捐助大学中一名成绩优异的学生，他家无力负担学费，正面临无法继续学习的困境;三是捐钱添购一部复印机，放在系办公室供学生使用。 学生以不记名方式进行，结果有85,以上的学生，选择捐款买复印机，约有12,的学生愿意资助优秀学生完成学业，只有3%的学生决定帮助非洲的百姓。 许多人只关合切身的利益，习惯漠视和自己毫不相干的事物。有人说，这是人的本性，也是人性的一个弱点。我认为，也许只能说这是人性的价特点，只要引导适当，就有可能转化为人性的优点。 在教育工作中，我们不仅要告诉学生“好好学习，为共产主义的明天而奋斗”，而且应该告诉学生“认真上好这节课，你将获得某某有用的知识”;我们不仅要要求小学生热爱共产党、热爱社会主义，而且应该让孩子们学会爱父母、爱同伴、爱老师;我们不应要求所有的孩子都“舍身救人”，而应该要求孩子不要“见死不救”„„如果是这样，看到同学掉进水里，因为怕老师批评而不求救的悲剧就不会发生。让孩子从关心身边的人开始，从具体的、 第 17 页 共 43 页 较低的要求开始，逐渐培养孩子“心中有他人”的良好品质。只有关心自己、亲人、家乡命运的人，才有可能成为关心民族前途与祖国命运的人，培养爱国者当从培养爱自己、爱父母、爱身边的人开始。 十五 跨栏定律 一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。——阿费烈德 外科医生阿费烈德在解剖尸体时发现一个奇怪的现象:那些患病器官并不如人们想像的那样糟，相反在与疾病的抗争中，为了抵御病变它们往往要代偿性地比正常的器官机能更强。 最早的发现是从肾病患者的遗体中发现的。当他从死者的体内取出那只患病的肾时，他发现那只肾要比正常的大。当他再去分析另外一只肾时，他发现另外一只肾也大得超乎寻常。在多年的医学解剖过程中，他不断地发现包括心脏、肺等几乎所有人体器官都存在着类似的情况。 他为此撰写了一篇颇具影响力的论文，从医学的角度进行了分析。他认为患病器官因为和病毒作斗争而使得器官的功能不断增强。假如有两只相同的器官，当其中一只器官死亡后，另一只器官就会努力承担起全部的责任，从而使健全的器官变得强壮起来。 他在给美术学院的学生治病时又发现一个奇怪的现象，这些搞艺术的学生视力大不如常人，有的甚至还是色盲。阿费烈德便觉得这就是病理现象在社会现实中的重现，他把自己的思维触角延伸到更为广泛的层面。 在对艺术院校教授的调研，结果与他的预测完全相同。一些颇有成就的教授之所以走上艺术道路，原来大都是受了生理缺陷的影响，缺陷不是阻止了他们，相反促进他们走上了艺术道路。 阿费烈德将这种现象称为“跨栏定律”，即一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。 竖在你而前的栏杆越高，你跳得也越高。在日常生活中，许多常见现象可以用它来解释:譬如盲人的听觉、触觉、嗅觉都要比一般人灵敏;失去双 第 18 页 共 43 页 臂的人的平衡感更强，双脚更灵巧。一个人的缺陷有时候就是上苍给他的成功信息。也就是说，一个人的弱点也许就是他成功的支点，每个人都是独一无二的，你就是你自己，你无须按照他人的眼光和标准来评判甚至约束自己。走自己的路让别人去说吧。 十六 亚瑟尔现象 教师的最大责任是让学生拥有美好的梦想。——本书作者 在美国纽约，有一位年轻的警察叫亚瑟尔。在一次追捕行动中，他被歹徒用冲锋枪射中左眼和右腿膝盖。3个月后，当他从医院里出来时，完全变成了另一个样:一个曾经高大魁梧、双目炯炯有神的英俊小伙子，变成一个又玻又瞎的残疾人。 鉴于他的表现，纽约市政府和其他各种组织授予他许多勋章和锦旗。纽约有线电视台记者问他:“您以后将如何面对所遭受的厄运呢,”这位警察说:“我只知道歹徒现在还没有被抓获，我要亲手抓住他～” 这以后，亚瑟尔不顾任何人的劝阻，参与了抓捕那个歹徒的行动。他几乎跑遍了整个美国，甚至有一次为了一个微不足道的线索，独自一个人乘飞机去了欧洲。 9年后，那个歹徒终干被抓获了，当然，亚瑟尔在其中起了非常关键的作用。在庆功会上(他再次成为英雄，许多媒体称赞他是美国最坚强，最勇敢的人。然而令人遗憾的是，不久后亚瑟尔却在卧室里割腕自杀了。在他的遗书中，人们弄懂了他自杀的原因:“这些年来，让我活下去的信念就是抓住那个凶手„„现在，伤害我的凶手被判刑了，生存的信念也随之消失了。面对自己的伤残，我从来没有这样绝望过„„” 失去一只眼睛，或者一条健全的腿，那是不可怕的，真正可怕的是失去自己心中的目标。据报道，实施阿波罗登月计划的那些太空人，在受训期间都非常认真、刻苦，因为他们即将进行的是人类历史上前所未有的壮举。但是，当他们真正登上月球，极度兴奋之后却是如狂涛般袭来的严重的失落感， 第 19 页 共 43 页 因为他们再也找不到像登月那样值得挑战的目标。 许多人之所以活得很充实，是因为他们有着永恒的信念。对子人生而言，不时地调整自己的竟技状态固然很重要，但比这更重要的是要有一种坚韧不拔的信念，要心中永存梦想、希望与信念。因为大量的事实证明，人的老化不是始干肉体，而是始于精神。看来，信念是一个人生存的理由，没有信念的人即使活着也就如一具行尸走肉。 亚瑟尔现象告诉我们:教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想，让学生对未来充满希望;作为父母，最重要的是要让孩子拥有美好的追求，树立起孩子对实现既定的人生目标有必然实现的信念。 十七 苹果现象 信心是生命和力量，信心是奇迹，信心是创立事业之本。——拿破仑?希尔 很多年以前，我看过一个至今仍然记忆犹新的故事。在给每一届学生上的第一节课，我都要不厌其烦地讲给学生听:一位孤身在沙漠上行走的人，突然遇到大风暴，把他所带的装有干粮和水的背包卷走，他迷失了方向，他翻遍所有的口袋，只找到一个青青的苹果。旅行者惊喜地叫着:“啊，我还有一只苹果～” 他紧握着那只苹果，独自一人在沙漠中寻找出路。每当干渴、饥饿、疲乏袭来的时候，他看一看手中的那只苹果，抿抿干裂的嘴唇，陡然又增添了力量。一天、两天、三天过去了，望着茫茫无际的沙漠，不知摔倒多少次的他真想倒下，但他总是默默地在心里念着:我还有一只苹果～终于，历尽艰辛的他终于走出了沙漠。那个始终未咬过一口的苹果早已干巴得不成样子。 正因为有了这颗苹果，才给了这位旅行者第二次生命。这颗苹果的神奇力量是什么,就是信念。人生旅途不可能一帆风顺，在遇到“风暴”时，请紧紧握住那颗青苹果——信念。信念是钢铁支架，可以让身残的霍金不仅站起来，而且变成科学巨人;信念是指路明灯，它可以让孔繁森、焦裕禄成为 第 20 页 共 43 页 人民的好公仆。带着“为中华的崛起而读书”的坚定信念，周恩来才能成为人民的好总理。抱着“我是中国人民的儿子，我水远热爱我的祖国”的信念，邓小平也才能成为改革开放的总设计师，让中国人民富起来。信念是那样的神奇，它可以让人成功，也可以叫人灭亡。 拿破仑?希尔说过，成功者就是那些拥有坚强信念的普通人，成功的大小决定于你的信念深度。前苏联教育家马卡连柯也指出，教育人就是教育他对前途的希望。这里所说的对前途的希望就是对未来的坚定信念。我们有责任让每一位学生遇到困难与逆境时，永远不能放弃心中的那颗“青苹果”——对未来的希望。 苏霍姆林斯基说过，教育人就是教育他对未来的希望。让我们把青苹果的故事讲下去，让我们的学生人人心中都珍藏着一颗“青苹果”，都对未来充满希望。 十八 羚羊与狼的启示 当人人都认为发生灾难时，我们却把它看成是机会。——花旗集团的企业信念 一位动物学家在考察生活于非洲奥兰洽河两岸的动物时，注意到河东岸和河西岸的羚羊大不一样，前者繁殖能力比后者更强，而且奔跑速度每分钟要快13米。他感到十分奇怪，既然环境和食物都相同，差别何以如此之大呢, 为了解开这个谜，动物学家和当地动物保护协会进行了一项实验:在河两岸分别捉10只羚羊送到对岸生活。结果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只，另外7只被狼吃掉了。谜底终于揭开了，原来东岸的羚羊之所以身体强健是因为它们附近居住着一群狼，这使得羚羊天天处在“竞争氛围”之中。为了生存下去，它们变得越来越有战斗力。而西岸的羚羊长得弱不禁风，恰恰就是因为缺少天敌，没有生存压力。 老师要告诉学生，在未来社会中竞争是不可避免的。在学习上有了对手，或暗暗找个对手作为自己的动力，是提高自己竞争力的最好办法，要把对手 第 21 页 共 43 页 当做自己的竞争伙伴，不要当做敌人，要羡慕而不是嫉妒;要通过公平的竟争来锻炼自己超越他人。在市场竞争中，对于经营者来说，出现对手、压力或磨难是自然的，而且并非坏事，有时候它们能成为经营者潜在的动力。实际上，真正迫使经营者到达成功彼岸的，往往不是朋友、也非顺境，而是那些可能置人于死地的对手。从这个意义上说，经营者要对对手怀有感激之情。 在社会上，“冷酷打击，坚决消灭”，几乎是中国企业竞争对手的共同作风。学会尊重对手是中国企业家亟待补上的一课。在1972年，水门事件让美国总统尼克松下台。而当时的水门事件最初是被《邮报》披露。为了表示惩罚和恐吓，总统尼克松表示只接受《新闻报》独家采访，而把《邮报》记者赶出了白宫。就在这个时候，《新闻报》却发表了一篇大大出乎白宫意料之外的社论:它不会作为白宫泄愤的工具来反对自己的竞争者，如果《邮报》记者不能进人白宫，他们也将停止采访该机构。《新闻报》这种尊重对手的做法，大大提升了它在读者心目中的良好形象。 学会“尊重对手，珍惜对手，甚至热爱对手”，这对于未来企业家——今天的学生来说，显得格外重要。我们有必要在学校课堂中给学生补上这一课(学会如何尊重对手。 十九 打翻牛奶瓶的启示 当你做着将来的梦或者为过去后悔时，你惟一拥有的现在却从你手中溜走了。——希拉尔?贝洛克 在美国纽约一所中学任教的保罗博士，看到多数学生常为过去的成绩感到不安，充满担心，于是给学生上了一堂难忘的课。他在实验室中先把一瓶牛奶置于水池边，沉默不语。学生们也不明白牛奶和所学课程间的关系，只静静地坐着，眼巴巴地望着老师。正在这时，他忽然站起来，一掌将牛奶打翻在水槽中，并大喊:“不要为打翻的牛奶哭泣～”然后叫同学们到水槽前仔细观看，“我希望你们永远记住这个道理”——牛奶已经被自来水渐渐地冲光了，不管你怎样后悔和抱怨，都没有办法取回一滴。你要是事先想一想，加 第 22 页 共 43 页 以预防，那瓶奶还可以保住，可是现在晚了。我们现在所能做的，就是把它忘记，然后注意下一件事。 佛雷德?福勒?夏德是一位报社的编辑，在一次大学毕业班讲演的时候，他问道:“有多少人锯过木头,请举手。”相当部分的学生都举起了手。然后他又间:“有多少人曾经锯过木屑,'’没有一个人举手。“当然，你们不可能锯木屑，”夏德先生说道，“因为那些都是已经锯下来的。过去的事也是一样，当你开始为那些已经做完的和过去的事忧虑的时候，你不过是在锯一些木屑。” “不要为打翻的牛奶哭泣～"“不要去锯木屑～”这是多么普通的老生常谈呀，就像“说出去的话就是泼出去的水”一样，不过，它却是人类经验的高度浓缩，是我们祖先留给我们的最宝贵的财富，我们没有理由不加以利用。既然打翻的牛奶无法收回，锯过的木屑不能再锯，那么，过去的事情就让它成为过去吧。何必整天沉浸在痛苦的深渊之中呢,学会遗忘，忘掉过去的失败，记住失败的教训，这才是现代成功人士所必须具备的素质。 二十 孔子与捉蝉人的对话 如果你每天花15分钟(每天时间的1%)集中注，这将会对一天中其余的99,的时间产生深远的影响。——亚历山大?埃弗雷 孔子带着一群学生在凉亭歇息，看到一个老人拿着涂有树脂的竹竿在捉蝉，他的技巧非常好，百发百中，简直是出神入化。 孩子问老人:“您捉蝉的本领真高明，有没有什么秘诀,” 老人微笑说:“蝉是很机警的昆虫，一有动静就会飞走。因此要先练习拿竹竿时能闻风不动，甚至在竹竿上放两粒弹珠也不会掉下来，就可以开始捉蝉了。如果练到放五粒弹珠而不掉下来，捉蝉就像伸手拿东西一样容易。所以我捉蝉的时候，专心一意，天地万物都不能扰乱我的注意力，眼睛看的只有蝉的翅膀，能够练到这个地步，还怕捉不到蝉吗,” 孔子听了频频点头，转身对学生说:“听明白了吗,只有锲而不舍，专心 第 23 页 共 43 页 一意，才能把本领练到出神人化。” 当今世界公认的励志大师拿破仑?希尔在总结卡耐基、洛克菲勒、哈里曼等大富翁的成功之路后总结说:他们都是在一把神奇的钥匙帮助下，才成为大富翁的;我们人类以往所有的伟大天才，都是经由它的神奇力量发展出来的;这种神奇的力量打开通往财富、荣誉、健康、教育、发明之门:它可以打开监狱铁门，把人类的残渣变成有用的值得信任的人;它将使失败者变为胜利者;使悲哀者变成快乐者„„这把神奇之钥是两个字——专心。 专心，换句话说就是控制人的注意力，锁定目标于一件事上。拿破仑?希尔深信，一个人只要集中注意力，就能调整自己的思想，使它能接受空间的所有思想波。这样，整个世界都将成为一本公开的书籍，供你随意翻阅。聪明的人不能成功，乃是由于他们缺少坚韧的毅力;许多人不能成功，是因为他们在做一件事情时，头脑还在想着另一件事情。在当今信息时代，能够安下心来专注于你自己想要完成的第一要事的人并不多，因此，这些人成功的希望并不大。你专注及坚持的意志够不够强,这种态度是成功的重要因素，有才华或有能力的人不少，但肯专心一意，坚持到底的却非常少，也难怪成功总是属于少数人。 二十一 苏格拉底成功的秘诀 成功,专心十恒心。 有学生问古希腊大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说:“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说:“从今天起，每天做300下，大家能做到吗,”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的,过了一个月，苏格拉底问学生:“哪些学生坚持了,”有九成的学生骄傲地举起了手。 一年后，苏格拉底再一次问大家:“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了,”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生 第 24 页 共 43 页 就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘诀。可以说，成功的秘诀看来很简单，但取得成功是不容易的。这个故事告诉我们，即使是最简单的事，如果不能坚持下去，成功的大门绝不会轻易地开启。成功的秘诀是:坚持，坚持，再坚持。 下面这个故事又说明了什么呢, 美国一家报纸曾刊登了一则园艺所重金悬赏纯白金盏花的启事，在当地一时引起轰动。高额的奖金让许多人趋之若鹜，但除了棕色的与金色的之外，白色的金盏花并没有被人培育成功。一段时间之后，这件事早被人们抛到九霄云外去了。20年后的一天，当年那家刊登启事的园艺所收到了一封热情的应征信和100粒“纯白金盏花”的种子。 令人难以置信的是，寄种子的原来是一位年已古稀的老妇人。为了不让老妇人失望，人们将这些种子种下了。一年后，一大片纯白色的金盏花在微风中摇曳，让人瞳目结舌。 原来，老人是位爱花人。当她偶然看到那则启事后，便抨然心动。她的决定遭到了8个子女的一致反对。毕竟，一个连专家都无法完成的事，让一个压根儿就不懂遗传学的体弱老人去做，岂不是痴人说梦。老人还是痴心不改，她将普通的金盏花种子撒下，从开出的金盏花中挑选颜色最淡的，任其自然枯萎，以取得最好的种子。次年再从中选取颜色最淡的花的种子„„日复一日，年复一年，老人的丈夫去世了，儿女远走了，生活中发生了很多的事，但惟有种出白色金盏花的愿望在她的心中根深蒂固。 终于，在我们今天都知道的那个20年后的一天，她在那片园中看到了一朵如银似雪的白色金盏花，并获得100粒“纯白金盏花”的种子。 有人说，机会需要等待。我认为这种等待是积极的等待，而非“守株待兔式”的守候。等待是一种耐心，是一种坚持不懈的追求。即使一粒最普通的种子，种在心里，也能长出奇迹。苏格拉底与拿破仑?希尔告诉我们一个成功公式，成功,专心十恒心。 第 25 页 共 43 页 二十二 马卡连柯的“平行影响教育法” 人，应当掌握实现美梦的工具。——拿破仑?希尔 马卡连柯是前苏联杰出的教育家，一生著作多达一百多篇(本)，数百万字。他在研究了夸美纽斯创立的班级授课制的特点后，提出了“平行影响教育法”。他说:“公社的教育方针概括地说，就是建立合理的集体，建立集体对个人的合理的影响。”他认为，良好的集体必须有共同的目的，一致的行动;必须有正确的舆论，必要的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和纪律，以培养集体义务感、责任感和荣誉感。他主张建立教师集体，对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。 在马卡连柯的心中，班级集体在教育个体学生中起到的是“平行影响”的作用。也就是说，可以利用先进学生来带动后进学生，达到共同学好的目的。正如捷克教育家，现代资产阶级教育的奠基人夸美纽斯所言，集体性正是班级授课制的最大特点和优点。由于集体的正面影响，使全班学生达到互相交流共同提高的目的。而我们经常谈论“木桶理论”:即一个木桶所能盛水的多少，决定于最短的一块木条的长度。换句话说，全班学生的发展水平，取决于全班最后进的那位学生的发展水平。 比较一下马卡连柯的“平行教育法”与我们所熟知的“木桶理论”，就会发现“平行影响教育法”就相当于把一根原本松弛的绳子，通过“集体的力量”拉直，把原先凹下去的部分拉平上来;而“木桶理论”却是把原先处于较高水平的学生的发展水平，定位在最后进学生的水平上来。因此，在教育工作中，要坚决摒弃“木桶理论”，引人“平行影响教育法”。 二十三 苏霍姆林斯基与两朵玫瑰花 为增长智慧走进来，为服务祖国同胞走出去。——哈佛大学大门口的对联 苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，他创办的巴甫雷什中学现已闻名世界。在他当校长的时候，校园里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的学生都 第 26 页 共 43 页 非常惊讶，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他蹲下身子，亲切地问:“孩子，你摘这朵花是送给谁呀,能告诉我吗,”小女孩害羞地说:“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。” 听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说:“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。” 为了爱的教育，为了我们的学生能像个真正的人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中能有这样的美好。一位老师用这个故事的前半段出了一道材料作文题，让学生续写他们会想像出什么样子的故事,结果或许会出乎你的意料: 几百名高中学生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公共财物，不能采摘花草树木，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出的种种处罚„„ 那些不遗余力从道德高度教训4岁女孩的全过程，让出题老师从心底里产生一种感慨。他说:“我们传统的道德说教如此深人人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中，似乎只有道德规则，他们可以板着面孔说一番大道理，他们缺乏人性美与州清美的感悟，缺乏同情与怜悯心，在他们的心中，似乎所有的玫瑰花都已凋谢了。” 学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方。而长期以来的应试教育，不，可以说是“解题教育”，让我们的孩子生长在爱的荒漠中，因此也就只能培养出缺乏同情心、缺乏爱心的下一代。我有个建议:正如哈佛大学校门口的那幅对联所说的，学校不仅是“增长智慧”的地方，更应该是培养能够“服务祖国同胞”的人一有爱心的爱国者。这是教育的终极目标。 第 27 页 共 43 页 二十四 陶行知与四块糖的故事 人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。一一哲学家詹姆士 陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室，发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块搪果送给他:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里:“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气～”王友哭了:“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀„„” 陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友:“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果„„我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。” 无独有偶，当代著名教育家魏书生老师处罚学生用三种方式:犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌;犯了比较重一点的错误(要去做一件好事来补偿;犯了严重错误，写一份五百字的说明书。魏老师还向学生说明，说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就行了。 魏老师的这个提议自然得到全班同学的一致表决通过。从此，有人迟到了，作为小错误看待，他要在自习课上给大学(应为大家。OCR者注)唱支歌(既训练了唱歌的本领，又提高了当众表演的能力。当然，唱歌时心中还隐隐地升起一种羞愧感。至于犯了重一点的错误，需要自己去寻找做好事的机会，比如，给班级洗窗帘什么的。 我认为，陶先生与魏老师的成功就在于他们都有一颗宽容的心。教师对犯错学生的宽容，最能引发起学生心中的愧疚感，对老师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。因此，宽容教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。 第 28 页 共 43 页 二十五 武钟英“救活”——钱梦龙 课堂应当成为学生个体表现，体验成功、自信、快乐的地方。 特级教师钱梦龙在多种场合说，改变自己一生的是有幸遇到了先了小学老师武钟英。在读小学时，钱梦龙是地地道道的“差生”,后留级三次，然而五年级的班主任兼国文老师武钟英“救活”他。武老师先教他四角号码查字法，然后要求他把生字的音义抄在黑板上，再后来又推荐他的作文到县报发表，最后小学毕业时，评语中有了这样的肯定:“该生天资聪颖～”在武老师的一步步诱导下，钱梦龙终于走出了“厌学”的阴影，重新找回应有的自尊，踏上一条求知新路，最后成为一代语文教育大家。从让钱梦龙抄写音义到推荐作文在县报发表，武钟英老师至少告诉我们三个成功教育的秘诀:一是发现了学生的特长，并加以引导;二是创造机会让学生有个体表现的机会;三是让学生体验到成功的喜悦，从而产生自信，获得成功。 据全国少工委统计，在我国现有的3亿多中小学生中，有5000万青少年被现有的评价制度划人“差生”的行列，贴上了“差生”的标签。也就是说，每6位学生中就有一位被判处“死刑”。这些学生所牵涉的家庭是5000万个。这是多么可怕的教育评价制度呀，在这个制度下，许多钱梦龙式的人才被老师扼杀，不，应该是被落后的教育评价制度所扼杀。 二十六 卡耐基与比西奇 人类本性最深的需要是渴望别人的欣赏，因此我们要多夸奖别人。 ——拿破仑?希尔 在卡耐基的教学过程中，有位来自匹兹堡的学生，他叫比西奇。比西奇在上课过程似乎显得特别笨，在每个方面都似乎差人一等。因此，比西奇感到很沮丧。 他终干带着失望的心情来到卡耐基的办公室，对卡耐基说:“先生，我想退学。” “为什么,”卡耐基奇怪地问。 第 29 页 共 43 页 “我„„我感觉比别人笨多了，根本学不会你的教程。” “我觉得不是这样的，比西奇～”卡耐基说。 “在我的感觉中，这半个月来，你比以前进步明显，在我的心目中，你是个勤奋而又成功的学生。” “真的是这样吗,”比西奇略带惊喜地问。 “真的是这样的～照这样发展，到毕业时，你一定会取得优异成绩的。” 卡耐基继续说:“在我小时候，人们都认为我是个笨孩子，那时的我是多么的忧郁～后来，我摆脱了忧郁，同时也摆脱了‘笨’,你比我当年强多了～” 经过这一段对话之后，比西奇内心深处升起了希望。他凭着自己的努力和卡耐基先生的赞美终于学完了全部教程，毕业时成绩虽不很优异，但也足以让人刮目相看了。 夸奖与拍马屁不同，夸奖应该真诚与实事求是，夸奖别人最忌讳的是用不太真诚的态度说出敷衍的话。千万记住，人是喜欢被夸奖、被人欣赏和赞美的。当别人夸奖他比别人更强或某方面做得特别好时，那他会变得乐不可支的，卡耐基先生与比西奇的谈话之所以获得成功，是因为他深谙比西奇的心理，能够用自己小时候的例子，让比西奇很容易相信他说的是大实话，因面产生了心灵共鸣，并让比西奇付之行动，取得成功。因此，用真诚的态度、站在对方的立场、设身处地的谈话，是最成功的谈话策略;能够产生心灵共鸣的教育，一定是最有效的教育。 二十七 美国校长爬着上班 君子一言，驷马难追。——中国古训 1998年11月9日，美国犹他州土尔市有一个小学校长路克，竟从家里爬行到学校上班。原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克竟然在全校师生的集会上公开打赌:如果你们在11月9日前读书15万页，我在9日那天爬行着去上班。路克此言一出，立刻轰动全校。所有师生猛劲读书，连幼稚园大一点的孩子也参加了读书活动，终于在11月9日前读完了15万 第 30 页 共 43 页 页书。有的学生打电话给校长:“你爬不爬，说话算不算数,”有的老师劝路克:“你已经达到了激励学生读书的目的，不用爬了。”可路克说:“一诺千金，我一定要爬着去上班。”于是，路克7点离开家门，开始了爬行。为了不影响交通，于是在路边草地上爬。过往的汽车向他鸣笛致敬，有的学生跟着一起爬。经过3小时，磨破5副手套，他终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎，孩子们蜂拥而上，拥抱他，吻他„„看了美国老师的荒唐举动后，让我们再看一看英国老师的“杰出表现”吧。 在英国南部的一所学校里，有一位老师调任一个差班(后进班)的班主任，这些孩子很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师对他们说:“孩子们，你们要是把学习成绩搞七去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。” 这些调皮的孩子问:“老师，这是真的吗,”教师接着说:“而且我还要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子们都希望老师去吻一头猪。从那天起，他们课堂纪律变好了，学习积极性很高，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒:“难道你不希望看到老师去吻那头大母猪吗,” 半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。在圣诞节前夜，孩子们对老师说:“老师，你可以去吻那头猪了吗,”老师说:“当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里找到了一只又大又肥的母猪，老师走近那头大猪，轻轻吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，手舞足蹈。 有人认为，这种事情在中国不会发生。因为没有这么低能的失身份的打赌，也没有这么多傻得可爱的学生，真的会拼命地读书，为的只是让校长爬着上班或是让老师吻猪。我想，这两个国家的两位老师一定事先没有在一起商量过，但是他们却做出了几乎相同的荒唐举动。是否可以这样说，我国正在启动的新课程标准所提出的“一切为了学生的发展”这个口号，已成为美国校长与英国老师的实际行动。我无意引导中国教师爬着上班或亲吻小猪，但我们能否从这两位外国教师身上看到那种为了学生的成长，愿做一切事情 第 31 页 共 43 页 的勇气与敬业精神，还有那种说一不二的守信品质。 二十八 从五吨船长到纽约州长 我成功，是因为我志在成功。——拿破仑 罗杰?罗尔斯是纽约历史仁第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人获得较体面的职业。然而，罗杰?罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，他仅说了一个非常陌生的名字——皮尔?保罗。后来人们才知道，皮尔?保罗是他读小学时的那位小学校长。 1961年的皮尔?保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室里的黑板。当罗尔斯从窗台上跳上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔?保罗说，我一看你修长的小拇指就知道，将来你会成为纽约州的州长。保罗校长的这句话让罗杰?罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次皮尔?保罗先生竟说他可以成为纽约州州长，确实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜时时飘扬在他的眼前。他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹着污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的40多年间，他没有一大不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长，而且就是纽约州州长。 在他的就职演说中，有这么一段话。他说，在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的。 罗森塔尔效应也告诉我们，当老师把学生当做聪明的学生来对待，用对待聪明学生的方法来教育时，你的学生就会成为聪明的人;当你把你的学生当作纽约州州长，并让你的学生知道他将成为纽约州州长的时候，你的眼里 第 32 页 共 43 页 就无“差生”可言。这对于“到处是学校，遍地是差生”的当前中国教育来说，有着特别重要的时代意义。因为，把所谓的中小学有5 000万“差生”变成5000万个“州长”的时候，就意味着中国教育给本已绝望的5 000万个家庭带来新生。那将是中国教师为中华民族做出的最巨大的贡献。 二十九 爱的奇迹 每天你所遇到的人当中，四分之三的人都渴望得到同情。给他们同情吧，他们将会爱你。——拿破仑?希尔 我们都是平凡的人，我们虽无法做伟大的事，却可以用小爱来做小事。一个人再穷，也拥有一样东西，那就是爱心。最穷的人是那些丢失爱心的人。 25年前，有位社会学的教授，曾叫班上一群学生到一个贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一个评估，每个学生得出的结论几乎相同:“这些贫民窟的男孩毫无出头的机会。” 25年后，其中一个大学生已当了教授，他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告，他对这些男孩目前的光景很好奇，因此，他叫自己的学生继续做追踪调查。 调查结果显示:这些已经长大成人的男孩，除了20人搬迁或过世，剩下的180人中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或企业家的比比皆是。 这位教授惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年被评估的年轻人:“你今日成功的最大原因是什么,”结果每个人都不约而同地回答:“因为我们遇到了一位好老师。” 教授终于找到了这位虽然年迈，但仍然耳聪目明的女教师，请教她到底用了什么神奇的方法，能让这些贫民窟里长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道:“其实也没什么，我爱这些孩子。”如果你对爱的神奇力量还有怀疑，那就请看下面这个例子: 有一家养鸡场，鸡下蛋的比率还算正常。后来，鸡场主人的儿子娶了位爱唱歌的儿媳妇，鸡下蛋的比率一再刷新纪录。这个媳妇除了每天都抽空跑 第 33 页 共 43 页 到养鸡场附近唱歌外，对鸡更是温柔有加，每次喂饲料的时候，总是不时地抚摸一下它们的颈子和大腿肚。该农场平均每一只鸡可生下90个蛋，这纪录迄今仍未被打破。有不少养鸡专家到该农场研究，他们一致的结论是:所有动物都能回报人的关怀与休贴，甚至感恩图报。动物尚且如此，何况是人。抚爱，就是抚养与爱护。关怀与爱适用在每一时刻、句一个生命上。当我们决心成为爱的使者时，这个世界将会因为有你、有我而变得更加美好。 三十 白纸与黑点 让课堂成为师生共同感悟做人道理的地方。 在第二次海湾战争即将开战的前两天，联合国秘书长安南先生只身前往伊拉克首都巴格达，最终调停成功，避免了第二次海湾战争的爆发。记者围住安南先生 “秘书长先生，是什么力量支撑着您只身前往巴格达的,” “安南先生，是什么让您在其他人都认为这场战争不可避免之时，看到了避免战争的希望,”„„ 安南先生回答说:“您的提问让我想起了我中学时代的一堂课。”安南先生面对记者困惑的表情，平静地讲述着让他受益终身的那堂课: 在非洲加纳的库马西寄宿学校，一位老师走进了教室。他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生:“孩子们，你们看到了什么,”学生们盯住黑点，拖着长音异口同声地喊道;“一个黑点～”老师非常沮丧，严肃地教训学生说:“难道你们谁也没有看到这张白纸吗,眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊～”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张墨纸，中间有一个白点。他问他的学生:“孩子们，你们又看到了什么,”学生们齐声回答:“一个白点。”老师高兴地笑了:“孩子们，太好了。无限美好的未来在等着你们。” 老师告诉安南说:做人要善于发现他人的优点，看问题的眼光要与众不同，别人看到的是黑点，你应该看到白纸。安南先生谨记老师的教导，总是 第 34 页 共 43 页 以与众不同的眼光看人生、看世界。安南先生最后深情地回答记者说;“是中学老师的那堂课让我坚定了前往巴格达的决心。” 对于安南先生来说，印象最深刻的是影响他一生的这堂课。他的老师不是用直接告诉答案的方式，要求学生应该怎么去看问题，而是让学生通过“白纸与黑点”的教学情景，让学生从中感悟到做人的道理。前苏联教育家马卡连柯认为:“只用禁止的方法来表现的纪律是苏联学校道德教育最恶劣的方式。”是啊，一位教书匠也许只会用限制的手段去控制学生，而一位教育能手是让学生感悟做人的道理，通过学生的“内化”而变成自觉的行动的。无论对教育的目的有儿种描述，归结起来都可以说成:学校教育的目的是培养能够在未来社会生存与发展的人。因此，教师应努力把课堂变成学生感悟做人道理的地方。 三十一 写得不错 赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。——莎士比亚 一位叫马尔科姆?达尔科夫的人，一直从事着广告促销方面的专业创作，并取得了相当的成功。他深情地回忆起24年前那位改变他人生的女老师的故事:小时候的达尔科夫是位生性极为内向的、胆怯、害羞的男孩。他几乎没有朋友，对什么事都缺乏信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝?布劳奇在班上布置作业。学生们已阅读了《杀死一只模仿鸟》一文，老师要求学生接着那篇小说的最后写续文。他无法回忆起女老师布劳奇给的评分是多少，但他至今仍清晰地记得，而且永生难忘的是布劳奇老师在他作文的页边空白处写下的那四个字“写得不错”。 他说:“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。读了她的批注之后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求、但从来不相信自己能做的事。” 从此，在中学时代剩下的日子里，达尔科夫用课余时间写了大量的短篇 第 35 页 共 43 页 小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅，布劳奇老师不断地给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。不久，他担任了中学报纸的编辑工作，他的信心与日俱增，开始了一种充实的、富有收获的生活。 在中学建校30周年的联欢会上，达尔科夫对已经退休在家的布劳奇老师说:如果没有老师那四个令人鼓舞的字，他也许今天不会成为作家。达尔科夫还用从布劳奇老师那里获得的信心，鼓励与帮助他同办公室的另一位女人。 “写得不错～”这短短4个字竟会改变一切。 如果我们的老师都愿意在学生的作业簿上多写一些“写得不错”、“有进步”、“真是太好了”、“好样的”等激励性的批注，那么在我们的学校里，将有更多的天赋一般的学生走向成功之路。我想把布劳奇老师的这四个字作为案例来教育所有新教师，并建议把为新老师上的第一节培训课程定为:“写得不错”——改变学生人生轨迹的4个字。 三十二 考利的哈欠 你要别人具有怎样的优点，你就怎样地去赞美他。一一邱吉尔 女老师约翰逊遇到一个令她头痛的问题。在开学的第一节课上她向全班学生宣布:“我对你们只有一条规定——尊重自己，也尊重教室里的每一个人。” 可是不久，她的一位叫考利的女生不知从哪里搬来一套令她难堪的“对策”。每逢约翰逊老师讲课时，考利就直视着她的眼睛，接二连三地打哈欠。她的哈欠不仅长，而且富有戏剧性，很有感染力，顿时整个教室里便只有了一片哈欠声。每打完一次哈欠她都会甜甜地笑着，并且“真诚”地表示歉意。显然，这个哈欠是学生考验老师的一种方式。 女老师只好想出一个对策。她给考利的父母写了一张便条，说是很高兴教考利这样的学生，她不光聪明，还有极好的幽默感，考试平均分也达到了B的好成绩。第二天上课，当考利打出第一个哈欠的时候，老师就把一个没有封口的信封递给了她，请她把信封内便条转交给她的父母。从此，考利的 第 36 页 共 43 页 哈欠不见了。 过了几天，考利主动来到约翰逊老师的办公室。“谢谢您写的便条，约翰逊小姐。”她说，“我妈把那张便条贴在冰箱上，好让每个人都能看见。那是我家张贴荣誉的地方。但我爸不相信我上您的课得了B。” “我也不明白你为什么没有得到。”老师说，“你很聪明，考试总是最先交卷。”接着约翰逊老师告诉这位女生:你所以没能得到A，是因为没有把题目做完。如果把题目做完了，并且认真学习了，老师相信你一定会得到A。 “您真的觉得我有很好的幽默感吗,”考利问。 “是的。”女老师点点头。到了下一次考试，考利得了B+，到了期末考试，她的英语考试得了A。 赞美具有一种不可思议的推动力量，对他人的真诚赞美，就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润。很显然，约翰逊老师的成功取决于她善于寻找学生“闪光点”。她能从令她难堪的不友好的“哈欠”中，寻找到“幽默感”;她能利用传递人类情感的最佳语言——无声的文字，来传达老师对学生的期望;用“不封口的信封”来达到让学生自我教育的目的;用父母对孩子的肯定来达到协助教育的目的。为了不辜负你的赞扬，对方会在受到赞扬的这些方面全力以赴。也许约翰逊老师当时这样做只是不得已出的“对策”，但她的教育机智让她改变了一位学生的人生。 老师是什么人,是一群能决定众多学生命运的，最可爱也最可怕的人——他们的一句话，一个批注，甚至一个眼神就足以让学生“死亡”或“重获新生”。 三十三 长大了我们都嫁给你 从心底里喊出的，即使是无法实现的诺言也是美丽动人的。 在中国一个偏远的小山村，贫穷使好不容易盼来的几个老师都陆续离开了。他们可以忍受生活的清贫，却无法忍受没有爱情的日子。有一年，一位中师毕业的学生，带着满腔热情来到了这个小山村。可是，当她的女友来山 第 37 页 共 43 页 村看了一眼之后，便一次次地写信劝他离开那里。他没有答应，慢慢地他的女友离他远去。 三年之后，这位中师毕业生最后的热情也耗完了。就在他决定离开这个让他失去爱情的小山村的早晨，一群他教的三、四、五年级的女孩子围住了他，喊出了震撼他一生的呼唤:“老师，你别走，等我们长大了，都嫁给你。” 望着眼前那群稚嫩可爱的小女孩，想起当初自己的选择，他毅然留了下来。并当场发誓一定要全身心地投入教学，永远不再离开。他真的说到做到了，虽说他至今还没有成家，可他从不后悔当初的选择。这是阿健先生写的一个真实动人的故事。 在中国众多的校园里，每天不知发生着多少类似的动人故事，我们有责任将这些故事介绍给我们的老师、学生与学生的父母。有时震撼人心灵的不一定是豪言壮语，更不是长篇大论。只要是从心底里喊出的，都是动人的语言;只要是真诚付出的行动，都是让人难以忘怀的，我们再一次从心底呐喊:等我们长大了，都嫁给你。哪怕这是谎言，但也必定是人间最美丽、最动人的谎言。 三十四 鞋匠与裁缝儿子的追求 你要活得随意些，你就只能活得平凡些;你要活得辉煌些，你就只能活得痛苦些;你要活得长久些，你就只能活得简单些。——汪国真 一个老师问学生长大后的志愿时，孩子们争先恐后地回答:有的想当科学家，有的想当政治家，有的想当艺术家„„只有两个衣不遮体的孩子低头不语，教师走过去鼓励他们说出自己的愿望。一个孩子鼓起勇气低声说，他长大了要当一个裁缝，另一个声音更低微地说，他想当一个鞋匠。教室里响起一阵不屑的笑声，因为他们俩分别是裁缝和鞋匠的孩子。这时教师轻轻地抚摸着他们的头，大声赞扬道:“很好～你们将成为世界上最好的裁缝，最好的鞋匠。”并带头为他们鼓掌，教室里顿时响起热烈的掌声，两个孩子羞怯的脸上绽出了光彩。 第 38 页 共 43 页 多年后，学校为那个深受学生爱戴的教师庆祝70大寿。学生们从全国各地赶回母校，为教师献上各种各样的礼物。正当生日典礼举行得热火朝天的时候，忽然一个衣着笔挺的人大步走上台来，他献给老师一套自己设计制作的礼服。原来，小时候丝毫也不起眼的他，毕业后就到一座大城市的制衣铺当学徒。他聪明伶俐，勤学苦干，几十年过去，他终于成长为全国最优秀的服装设计师。这时，下边有一个稚嫩的声音在喊:“老师～老师～”大家回过头去，只见一个头发蓬乱的孩子举起一包东西，老师双手接过他手上的东西，那层层包裹里，是一双亮闪闪的皮靴。 原来这个孩子的父亲，就是当年那个想当鞋匠的学生。他毕业后继承了父亲的鞋铺，每天都在作坊里用针线、锤子，把皮子变成一双双鞋子。他记住老师的教导，要做世界上最好的鞋匠，所以他勤勤恳恳地做，一针一线也不敢马虎，他的生意好极了，但他却累得病倒了。他挣扎着，无论如何要给教师做一双世界上最好的鞋子。他用了最好的皮子，又用尽了全身的力气，终于缝好了最后一针。他再三交待儿子，一定要把这双鞋亲手送给他最尊敬的老师，作为他的礼物。听完这一切，70岁的老师泪流满面，他双手捧起皮靴举过头顶，大声喊着:这是世界上最好的礼物～全场肃然。 年轻的老师，你想穿上这样的衣服与鞋子吗,请将这个故事讲给你的学生听，讲给你的同事听。如果你能像这位老师那样对待你的学生，你必将成为最好的老师，你必将拥有最优秀的学生，你也将会得到世界上最好的礼物～ 三十五 他赚了几美元 那些不熟悉科幻小说的人是几乎不可能去想像未来世界的。一一未来学家阿瑟?克拉克 美国密执安大学心理学家梅尔和泊克，要大学生计算这样一个算术题: “有人用60美元买了一匹马，又以70美元卖出去。然后，他又用80美元买了回来，再用90美元卖出去。问此人在卖马交易中赚了多少钱,”有60,的学生答案是错误的。很多人认为他用80美元买回来时已经亏了10美 第 39 页 共 43 页 元，这样两次交易结果这个卖马人没有赚到一分钱。其实，这是两次交易，每次都赚了10美元，所么正确答案是:这个卖马人赚了20美元。 60,得不到正确答案的学生，问题出在他们始终认为这是一次交易，是由于定势思维的负面影响造成的。这种“悲剧性”的事情在人类科技发展史上并不少见，有的甚至会出大笑话。 美国航空航天局在第一次将宇航员送人太空时，发现圆珠笔无法在零重力下使用。为了解决这一问题，美国的科学家用了10年时间，耗资120亿美元开发出了一种能在零重力或水底高压下使用的圆珠笔，而俄罗斯人则选择铅笔达到了同样的效果。这一科学上的经典案例，被人选为加拿大“最佳笑话”，也可以说是定势思维下的最大悲哀。其实，在很多情况下，换个角度思维，则会把绝境变成通途。 古代有个国家处决死囚之前，把写着“活”与“死”的两张纸条让死囚抽，以此来决定死囚的命运。有一名被诬陷的死囚在处决前，仇人将其“活”字纸条抽掉换成“死”字，以为剩下的两张“死”纸条，必置此人于死地。各位读者请你先停下来思考一下，死囚用什么方法可免一死呢,按常规思维方式，无论抽哪一张都难免一死。但这位死囚却将抽到的纸条吃掉，说:“看另一张便知我抽的是什么,”结果，剩下的是“死”，那么他抽着的必然是“活”了。于是他幸免一死。 这位死囚从“抽到那一张”转变为“剩下那一张”的思维角度的变换，为他获得了第二次生命。定势思维虽然是获取知识技能的一个不可缺少的思维品质，但它也是科技创新的拦路虎，甚至会影响一个人乃至一个国家的命运。 许多科学家往往做出令人可笑的错误断言，正是定势思维造成的恶果。1839年，法国人达盖尔发明摄影术时，他备受专家们的嘲弄。当时莱比锡一家报纸上发表的文章指出:“企图捕捉转瞬即逝的影像是做不到的。不仅如此，德国进行的一项深人调查研究表明，这种想法简直是袭读神灵。上帝按照自己的形象创造人，没有人能够用人造的机器去捕捉上帝的形象。这位法国人 第 40 页 共 43 页 达盖尔吹嘘自己能做到这种闻所未闻的事情，简直是傻瓜中的傻瓜。” 英国天文学家查德?乌利爵士在1956年第一颗人造地球卫星升空前一年，断言:所谓太空旅行完全是无稽之谈，即使是发明者本身也会犯同样的错误。威尔伯?莱特曾说过:“1901年我对我的兄弟奥维尔说过，50年内，人不可能乘飞机飞上天空。”但是1 903年莱特兄弟却试飞成功了世界上第一架飞机。 太多太多的事实证明，那些有名望的饱学之士往往会在遇到新事物、新思想时表现出傲慢、愚蠢和缺乏想像力。难怪未来学家阿瑟?克拉克创立了他的第一法则:“当一位德高望重的老科学家称某种情况是可能时，他几乎肯定是对的;而当他说某种情况是不可能时，他很有可能是错的。”它告诉我们，即使是权威也常常犯错误。只要看问题能换个角度，能跳出常规思维的框框，即使是普通人也有发明的可能。这就需要我们教育者鼓励孩子“大胆猜测”、“异想天开”，不要总满足于一个答案，应当寻找解决问题的多种途径与 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。甚至还要提醒孩子，不要迷信权威，因为他们也是一群会犯错误的凡人。 三十六 信任的力量 用人不疑、疑人不用。——中国古训 因为那次己成为耻辱的偷的经历，男孩不再得到任何人的信任。谁都离他远远的，捂着口袋，锁好抽屉，藏好每一件细小的东西，投向他的，只有鄙视和防范的目光。连他的父母还每天几次地检查存放钱物的衣柜，怕他的手再一次伸出。 男孩痛苦极了。他已经知道了偷的可耻，他想悔改，可是，他连那己经过去的耻辱的印记也无法抹去，更没有机会去展示一个新的他。一天，正上着课，粉笔没了，花白头发的老师把一串钥匙随意地甩向了男孩，让他去老师的房间再取些粉笔来。男孩有些不敢相信，全班的同学都不敢相信自己的眼睛，甚至已有同学打算主动站起来，要求老师换一个人去。老师很平静，根本不再多看男孩一眼，而是领着同学们开始朗读课文，以等待粉笔的到来。 第 41 页 共 43 页 在朗朗的读书声中，男孩怯怯地站起来，向外走去。他的每一步都很沉重，甚至想找个理由主动放弃，可身后朗朗的读书声似乎在催促他。他没有别的选择，快步往前跑。 粉笔终于取来了，和钥匙一起颤巍巍地放在了老师的手上，一切还是那么平静，只有一声慈祥和蔼的“谢谢”。以后的日子里，类似的事情不断地在他的身上发生着。渐渐地，又好像恢复了以前的那个他。同学们不但不再谈及他的经历，还逐渐地成了他的朋友。因为，在他们的心里，老师都信任的人，就没有任何理由不去相信。 男孩长大了，也当了教师。每当遇到一批新生时，他都会把自己的亲身经历说给学生们听。他认为，那已不是耻辱，而是一种不平常的足以铭记终身并光照别人的经历。 再一个故事是:在苏联卫国战争时期，在西伯利亚关押着一群被流放的罪犯。有一次，看守人员在迫不得已的情况下，决定派两名犯了抢劫罪的人，携带一笔巨款到千里之外去完成一项紧急而又非常重要的任务。这两名犯人当时做梦都不会想到，这么重要的任务会交给自己，并且还配给了马匹和枪支。他俩为了不辜负这超乎寻常的信任，冒着风雪的袭击和凶残猛兽的围追，在极其险恶的环境里挣扎了一个多月，其中一个因饥饿和寒冷而死去，另一个在完成任奄一息了。由这件事可见，信任具有多么强大的力量。 三十七 欣赏的力量 人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。——心理学家威廉姆?杰尔士 1852年秋天，屠格涅夫无意中在松林里检到一本皱巴巴的杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母、七岁丧父，是由姑母一手抚养照顾长大的，刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫儿经周折，找到了他的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉侄儿:“你的第一篇小说引起了轰动，连屠格涅夫逢人都称赞你。他说: 第 42 页 共 43 页 ‘这位年轻人如果能继续写下去，前途一定不可限量～”，作者收到姑母的信后，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寞的，由于屠格涅夫的欣赏，一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉、世界意义的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》、《安娜?卜列尼娜》和《复活》的作者列夫?托尔斯泰。 一位刚领到驾照的司机，差得要命的驾驶技术让乘客很恼火。其中一位乘客是教授，他却在乘车离开时说:“谢谢您，你开得不错，技术娴熟。”受宠若惊的司机感激地握着教授的手说:“谢谢您的鼓励，不瞒您说，在您之前有位顾客气呼呼地把我教训了一顿。您这么一说，我的怒气就抛到九霄云外去了。我一定会努力开好车。”双方在愉快的气氛中依依不舍地分手了。虽然教授的这些话不过是“美丽的谎言”，但是从这段对话中我们不难发现，当一个人受到别人欣赏时，或他的某种能力得到别人认可时，他就很容易受到正面的引导. 台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道:一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起才第一次被捉到。他在文章的最后感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧～”不料，林清玄无心写下的这几句话，竟影响了那位青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉火锅店的大老板了～在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇专稿，打破我生活的盲点，使我想到，为什么除了小偷，我没有想过做正当事呢,”从此，他脱胎换骨，重新做人。 生活中，每一个人都渴望得到别人的赞美与欣赏，也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志向。因此，学会欣赏，是一种做人的美德，肯定了别人也是肯定了自己。善于欣赏别人的人不仅自已获得快乐，而且在不知不觉中为社会做出贡献一一诸如不知不觉中制造着优秀的司机，在不经意中改变了小偷的命运„„ 第 43 页 共 43 页