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身份证号码和学籍号码.doc

身份证号码和学籍号码

即使再狼狈也决不回头_yec
2018-08-11 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《身份证号码和学籍号码doc》,可适用于项目管理领域

身份证号码和学籍号码数学学科活动课方案设计《身份证号码和学籍号码》活动课设计方案皂湖中学:徐琴活动目标:、通过对身份证号码及相关资料的调查分析初步领悟用符号表示某种对象的思想。、通过设计全校学籍号这一活动过程体会分类、排序、归纳等数学思想方法。、学生通过调查、访谈、创新设计、展示交流等一系列活动过程培养自主探索、合作交流和解决问题的能力进一步体会数学来源于生活又服务于生活的观念。活动准备:、活动课题根据学生家庭所在地分成若干活动小组每组有同村(居委)和邻近村(居委)学生各若干选好活动组长(负责给每个组员分好活动任务)指导学生制定活动计划分步实施。、联系好学校网管员及图书管理员在活动期间指导学生上网或借阅书籍查阅资料。、联系好派出所或村委的户籍管理员指导学生开展活动。、指导学生访谈教务处的老师了解学籍号的编写方法。设计思路:、这是七年级数学教材中第一次课题活动特别需要教师做好指导。根据该年级学生的知识水平和年龄特点教师应教给具体方法包括帮助学生制定活动方案和步骤提供适当的活动途径和帮助对学生上网、进图书室查阅资料、采访学校或村委的相关负责人都要在细节上做具体指导。、本活动方案大部分时间让学生在课外进行通过学生大量的调查、访谈、收集分析第一手资料解决问题。、活动过程可分为三个阶段:()调查、访谈、分析()设计创新()交流、展示、评价、活动评价多元化尽可能地让每个学生都感受到成功的喜悦。活动过程:一、调查、访谈和分析(课外活动周)、小组根据分工课外到派出所户籍警官处或村委户籍管理员处收集自己的身份证号码并访问有关负责人收集身份证编号的有关资料如:我国的身份证制度、改革、编码原则及最新实行的位号码的编码特点。、从父母及亲朋处收集不同时期的身份证实物记录收集到的身份证图案及号码设计。、整理分析:各小组长负责把收集到的信息进行整理分析从整体上了解身份证制度及编码方法。二、设计创新(课外设计)、开展学籍号码设计活动要求反映出每个学生的入学年份、班级、学号、性别等信息使学校中的每个学生都有自己的学籍号码。、写一份设计说明简要概括自己设计的学籍号码的编制法及优点。三、展示、交流、评价(课内课时)、课堂上各小组长轮流汇报活动过程及收获展示组员收集到的有关身份证号码的材料、实物及汇报短文等。(有条件的地方还可以展示访谈实录、照片)。数学学科活动课方案设计(利用实物投影仪)、展示各小组设计的学籍号码并交流各自设计的思路、过程及优点。、各小组汇报活动中的新发现及体会如:发现现实中其他事物的号码编写问题像地区电话号码的编写、学校图书编号的设计学校学生饭盒的编号、村(居委)门牌编号等问题的提出。、教师对每组学生在活动中所表现出来的团队精神、创新精神、合作交流、善于寻找解决问题的方法、勇于克服困难等良好品质给予肯定、鼓励并提出更高要求。活动设计说明:、本节活动课的设计以课外活动为主体让学生在充分的调查、访谈、收集材料、设计学籍号等一系列活动过程中经历问题提出模型建立知识应用创新发展的过程达到知识技能、过程与方法、情感态度价值等三个目标有机结合。、本次活动设计充分利用校本资源和社区资源尽可能地开发学生的潜力促进学生的多元发展。、活动中安排了创新设计学籍号体现了学生的创新意识和实践能力。、交流的多层次和活动评价的多元化让每一个学生都能获得成功的体验提高学生的数学素养既关注学生在活动中的成果及数学探索、应用水平的发展更关注他们在活动中表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立自信。、本次活动课的设计体现了学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者同时真正起到了多角度开发课程资源的作用。

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