孩子要成才 关键是良好个性的培养
一个孩子，只要他具有正常的孩子所具有的智力，就能培养成才，关键是良好个性的培养。
这里的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括情感、性格、气质、理想、信念、人际关系、价值观念、兴趣、爱好等诸多因素，可以理解为是一个人的思想道德风貌与智力因素、非智力因素的总汇，也就是我们所说的人格、智商和情商都包括在内。
这就启示我们，要从孩子小时候就高度重视良好个性品质的培养，智力因素与非智力因素协同开发，突出做人的教育。
一个关于人才成长的重要观点:“智力正常，个性成才。”一个人智力好，只是成才的一个条件，更重要的是他是否从小培养发展了良好的个性。有一些智商高的孩子，由于没有良好的个性，一生十分平庸。
不少家长认为提高情商，只要多带多交些朋友，学会社交礼节和技巧，学会待人接物，建立良好的人际关系，学会与他人合作就行了。其实，这是很不全面的。
非智力因素是相对智力因素来说的。
智力因素包括六个方面:注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力。
非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
非智力因素，在人才的成长过程中，有看不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。
有时成功不需太聪明，主要是毅力和钻劲。达尔文也曾说过:“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。”
从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。
一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。
最重要的，非智力因素是儿童学习的动力，是学习积极的心理机制。
非智力因素(情感、意志、需要、态度、目标、抱负)，能促进儿童的智力健康发展，学习积极性高，态度正确，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力强，这就有助于他们学习成绩
的提高，促使智能发展和发挥。
反之，非智力因素发展不良的儿童，则学习积极性不高，缺乏自觉性，注意力涣散，情绪不稳定，缺乏毅力。因此，要注意培养儿童认真、负责、刻苦学习的态度，不断激发儿童求知欲和探索精神。
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