《每个孩子都是天使》读书心得(精选多篇)

《每个孩子都是天使》读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 心得(精选多篇) 教育心得之一  ——每个孩子都是天使孩子呱呱坠地来到这个世界上就像一张白纸，因此小时候在孩子心里留下什么印记，对孩子的成长具有不可低估的作用。同时其生活成长的环境，所受到的教育，决定了他性格的形成。所以从小对孩子进行教育，将会影响孩子的一生。做为一个教育工作者，我始终秉承一个教育理念：每个孩子都是天使。  天使在人们的心里是美丽、善良、聪慧的化身，是人们心里最美好的向往和追求。每个家长都十分疼爱自己的孩子，也希望自己的孩子能够出类拔萃，但是并不是所有出色的孩子从出生的那一刻起就被贴上了“优秀”的标签，因此在孩子成长的过程中需要家长花费大量的时间和精力。虽然孩子在成长的过程中难免会出现这样或那样的缺点，但是“十年树木，百年树人”，我认为只要教师能够用爱心、耐心、责任心对其进行正确地引导，我相信，孩子身上的不足会越来越少，孩子会越来越出色。孩子，将会成为人们眼中的天使。  《每个孩子都是故事》读书心得  渤海中学鲁琴  花了一些时间，终于把《每个孩子都是故事》读完了，良久无言。我想，自己内心的感  受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼” ！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”??  《每个孩子都是故事》没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者  带入一个多彩的孩子的世界，让我们在让我们在孩子们丰富的感情世界中受到教育。爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。  在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。  李老师整理的教育手记，让我懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。 正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。  《每个孩子都是故事》读书心得  渤海中学鲁琴  花了一些时间，终于把《每个孩子都是故事》读完了，良久无言。我想，自己内心的感  受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼” ！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”??  《每个孩子都是故事》没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者  带入一个多彩的孩子的世界，让我们在让我们在孩子们丰富的感情世界中受到教育。这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹??这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧??这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！  《每个孩子都是故事》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。  《每个孩子都是故事》最能打动人的故事是什么？是万同再也没有迟到，还是特别感人的生日祝福？是刘平带给我们的感慨，还是对李建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是老师对每一个孩子的那份无微不至的关心和不失时机的教育。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待刘平这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在李建的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。李建的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而李建身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。  “素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”  爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者 1  的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。  在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。  现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。  李老师整理的教育手记，让我懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。 正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。  她，是红烛，默默地为世间散发光亮；她，是园丁，无私地浇灌着美丽的花朵；她，是春蚕，悄悄地为我们给予芬芳……是的，老师就是这样的化身。  《每个孩子都是天使》便讲述了这样一位叶老师，书中写了一个叫马进的孩子的成长史。  马进是一个聪明、活泼的孩子，从成为小学生的第一天开始，他便决定要成为一个好学生。他是那么地热爱学校，热爱老师。而马进的第一位老师—— 叶广晴老师很珍惜马进的这份情感，呵护着他们的这种情感，用自己的“心”去做孩子们的老师。可惜，叶老师只是一名代课老师，在她走之后，马进的第二位老师——郭素芬老师虽然工作认真、勤奋，但是她对学生严厉，只看重学生们的分数。她的眼睛里没有孩子们的优点，只有他们的缺点，她甚至放大了孩子们的缺点。于是，那个在叶老师手里的好学生马进，到了郭老师手上，便成了一个调皮的孩子。渐渐地，马进便憎恨起了老师！  马进成为一个好学生，这全归功于老师；后来马进变调皮了，这还是老师的影响。可是，相比较而言，我更喜欢叶老师，叶老师不得已离开校园的时候，孩子们泪流满面，他们围着叶老师，抓着叶老师的手，意图留下叶老师。  为什么一个代课老师能被这么多学生所热爱？而像郭老师那样以验丰富，学历又高的老师却不能获得学生们的尊敬和爱戴呢？  叶老师是靠什么博得了学生的崇敬呢？那就是理解。在我们的生活中，也有许多这样的好老师，像刘老师就是其中的一位。刘老师是我的英语老师，她对待工作一丝不苟，认真严谨，对我们的学习是细心教导。她不偏爱那些好学生，也不打击那些学习能力差的学生，她觉得每个孩子都有自己的优缺点，引导孩子扬长避短是老师的责任。  当我们来到这个世界上，心灵是那么地纯洁，而老师就像是伟大而崇高的画家，她在我们如白纸般的心灵上画上一笔时，必然会对我们的一生有着决定性的影响。如果我们是天使，那老师就是上帝，将这群可爱的天使引领到人间。  每个孩子都是有“爱”的天使  还没开始接新六年级，我心里就开始打怵，不是因为这帮孩子们底子差，也不是因为班里那几个调皮捣蛋的小男生，其实每个班里都会有那么几个不听话的孩子，每个老师都会有自己的办法，让他们成为自己手下温顺的小兵。而有一个孩子，从一年级到五年级，从没有让一个老师“俘虏”过，数个老师与她交战都败阵下来，她就是全校赫赫有名的女生----默然。  默然的事件全校无人不知无人不晓，她闹事不能叫闹事，可以用发飙来形容。早就听说默然同学是不能批评的，一批评不管上不上课背起书包就走，上学期间离校出走无数次。一次，校长批评她严重了，她扔下一句“我回家喝药去”转头就跑，把校长吓了一跳，用力把她拉住，好哄歹哄了一节课才好，为此，校长专门嘱咐默然的班主任，千万别惹这个女孩，说不定会闹出什么事来。  这些都是听说，我也亲眼见识过默然的厉害。一次我们中午放学回家，因为前方堵路只好往相反方向绕行，正好与默然同路。我在徐老师的车后，亲眼看见她拿书包重重地砸向徐老师的车尾，到下午上学之后找她，她死活不承认，最后竟“哇哇”大哭起来，十多岁的女孩哭起来大多都是抽泣，像她哭的这么惊天动地、震耳欲聋的真是头一回遇见，颇为震撼。但事实就是事实，作为证人我没有松口，她哭了差不多半小时后终于承认她的罪行，原因是徐老师不太管她。这确实是个棘手的同学，管严了吧她寻死觅活，不管呢她还心生记恨。  去年，我任教六年级，都要在五年级的门口经过，经常听到默然同学嚎啕大哭，每每想到第二年就要教她，心头总是一紧。而该来的总是要来，今年我“荣幸”的成为了默然的 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 老师，其他同事打趣似的纷纷向我表示祝贺。  刚开始上课我谨遵前辈们教诲，千万别惹默然，结果默然同学先示威了。首先是六年级了，连乘法口诀都不会，提问三个一位数乘一位数错了三个，紧接着就是作业不交，练习不做。对此，我忍无可忍，必须出招。乘法口诀下午再不会背，就罚抄十遍，结果默然下午直接交给我十遍乘法口诀，看字迹应该请了五、六个同学帮她写的，然后一下午呆着脸看我的反应。我知道当众大声批评她肯定是她预想中的结果，我却不动声色，装作什么也没有发现。  过了两天，发现有别的同学抄作业，我想在班里做个警示并给默然一个提示：“同学们，我们上了六年级很多问题已经明白了，学习不是为了老师，为了家长，而是为了我们自己。”大部分同学都点点头，我接着说，“其实老师一直在注意作业量的问题，如果同学们还觉得作业多的话，还是可以跟老师商量，我适当少布置点。”“不多—”大部分同学喊起来。抄作业的同学有些不好意思，低下了头。默然抬着头看我，像是预示到什么。“有的同学底子差，写起作业来有困难，老师也知道。你可以做些基础的题或者少做点，咱们一点点慢慢的来。但是，不要做欺骗老师欺骗自己的事情，我们在同一个班级里也有着同一个目的，就是让你们学到知识，让你们成长，并不是今天完成我的作业，明天完成我的作业。那么，你可以想一想自己有没  有成长？你更懂事了吗？你知道学习的重要性了吗？你知道作业是为自己而作不是为老师吗？所以，我希望大家能够自觉，我也想尊重大家。”默然瞪大了眼睛听我讲，对我这种温柔的处理方式好像很感兴趣，我继续借题发挥：“有的同学作业是抄的，老师知道；有的同学作业让别人做，老师也知道。但我不想揭穿你，我只是思考自己是不是哪里做错了，是不是用一种你不喜欢的方式逼你提高？但你是不是也该思考一下，自己做的对不对？是不是该告诉老师你的真实想法？既然我们的目的都一样，还有什么不可商量的？”讲到这里，默然的眼光柔和下来，若有所思的低下了头，看她有所触动，我的话题也就结束。  果然，接下来，默然的表现好很多，也开始举手回答问题。我正要暗暗高兴，忽然听到办公室外有人大哭而来，同事们立刻反应过来，默然来了。果然，默然背着书包嚎啕大哭的闯进办公室，各位老师也进入了备战状态。“过来，过来，默然，告诉老师情况。”她一进门我就招呼，她还是止不住嚎啕大哭，“先把情况说清楚好吗？”“我问李健题他不告诉我，我们就吵起来，语文老师光批评我不批评他。”“好的，我们一起回想一下你说的过程。你问李健时态度怎么样？”  “挺好的，我就像小娃娃说话一样。”默然一直爱用自创娃娃音讲话。“哦，看来你语调挺好，那你用礼貌用语了吗？比如说“请”“谢谢”之类的。”我引导她。“没有，问一个题不至于吧？”她不哭了，开始疑问起来“怎么不至于？首先你没帮助过他吧？据我所知是不是同学们以前对你印象也不好？现在你是好学生了，只有你自己  知道，老师知道是不是？其他同学还不是很理解呢。以后啊，老师也帮你宣传宣传，你自己更需要多方面的努力，来证实自己是个懂事、好学的好孩子，好吗？而且，你不会的题也可以问老师啊，老师很想帮助你的。”其他老师也开始帮忙说话，”就是啊，像现在你影响了其他同学上课，耽误了大家的时间，还把语文老师气坏了，你想这样同学们会喜欢你吗？会愿意给你讲题吗？”这时，默然想通了，非得拉着语文老师回去讲课，怕耽误同学们的时间，还给语文老师擦干净了凳子。  看到默然有进步的愿望，我很高兴，我觉得是时候把孩子们凝聚在一起了。“同学们，我们在一起接触的时间不短了，老师越来越意识到你们的可爱、认真与善良。在老师心里，你们都是一个个可爱的天使。”没错，我说的是天使，“你们有认真的小天使，有调皮的小天使，还有偶尔会犯小错误的天使，但天使的共性是善良，有爱心。就连我们班的默然同学，她也是一个知错就改的小天使，”下面默然开始不好意思的笑了，“就在刚才，默然同学一想到影响了大家学习，非得叫着语文老师来上课，看来她心里很热爱我们同学，热爱我们的集体啊。所以我认为默然同学，你不会再影响正常上课了是吗？” 同学们望向默然，她笑着点点头，同学们都会心的笑了。“那，我想问问其他的天使们，你们愿意接受一个改过自新的小天使吗？”“愿意！”回答声震耳欲聋。  自从这次“天使”会议之后，改变的不仅仅是默然，全班同学都在小心翼翼地成为天使，谩骂声没了，打架的同学也收敛了，大家认  认真真也作业，也会抽空帮助别的同学。但从一个平凡的同学成为一个天使从何容易，有的同学还会一些恶作剧，发现情况，我都会联合其他小天使们给他善意的提醒，作为天使同学们都爱用宽容的心来对待犯错误的同学，同样，调皮的天使要及时改正错误呦。