八
年级
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下册数学教学
工作总结
关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结
汪雄良(2011年元月)
八年级是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面进步学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析
题
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目解决题目能力的“收获季节”
一、本学期我面向全体学生
具体做法是:
1 教师的板
书
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与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对题目的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要公道，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，由于学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2 注重学生解题中的错误分析
学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取
措施
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进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知
识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决题目中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的把握情况，调查中发现:
?字面理解水平 ?联系的理解水平 ?创造性水平
其次，在温习过程中，提问是重要温习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要捉住典型加以评述。事实证实，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
3 关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所进步。
最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的温习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯串整个温习的始终。
1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。 3、变化几何图形的位置、外形和大小，培养学生思维的灵活性，灵敏性。
4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。 5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。 三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质
根据数学大纲的规定，一般以为数学技能指以下3种 ?运算技能
?作图和画图技能
?推理技能
为此，在数学温习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面: 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都要正确无误。 第二、速度。注重解题速度。
第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。 以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经验概括，以后将不断努力。
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