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我在上课中设计了一次数学活动。在教学“加法估算”时,我.doc

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家鱼的小胖 2018-08-10 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《我在上课中设计了一次数学活动。在教学“加法估算”时,我doc》,可适用于贸易领域,主题内容包含我在上课中设计了一次数学活动。在教学“加法估算”时,我我在上课中设计了一次数学活动。在教学“加法估算”时我设计了一个生活案例:今天是小华奶奶的生日爸符等。

我在上课中设计了一次数学活动。在教学“加法估算”时,我我在上课中设计了一次数学活动。在教学“加法估算”时我设计了一个生活案例:今天是小华奶奶的生日爸爸带领全家到酒店为奶奶庆贺入座后爸爸请奶奶点菜奶奶把菜单递给小华笑呵呵地说:“今天我让小华为我点菜但有个原则不能浪费钱数控制在元以内。下面是饭店的菜单:冷菜热菜汤酒和饮料水煮花生元雪菜肉丝元西红柿蛋汤元五琼浆元盐水毛豆元麻辣豆腐元榨菜肉丝汤元古井贡酒元莲藕汁香肠元红烧公鸡元鱼头汤元元牛肉元老鸭煲元青菜豆腐汤元芬达元盐水虾元炖甲鱼元紫菜蛋汤元雪碧元海蛰丝元宫爆鸡丁元榨菜肉丝汤元酸奶元黄瓜元红烧牛肉元榨菜蛋汤元青岛啤酒元肚丝元羊肉火锅元羊肉清汤元蓝带啤酒元五香蚕豆元沙锅鱼头元三鲜汤元中丹啤酒元请你帮小华来点菜。学生在帮小华点菜时要考虑很多因素如就餐的人数、家人的口味、菜价的高低、营养的搭配等等。这样的教学学生参与意识强、积极性高、思维活跃能将枯燥的估算知识通过与生活紧密相联的实践活动变得生动有趣同时也使学生不断学会用数学的眼光去观察思考认识周围的世界这是培养学生实践能力的基础。学生实践能力培养的最终目的是提高学生发现问题解决问题的能力。实际生活本身充满着许多数学因素的内容教学中融进这些内容能化难为易、化繁为简、化枯燥为生动进而能使学生充分认识到生活与数学是紧密相关的道理同时学生在体验、分析、判断、处理生活实际问题中不断地学会积累许多思维方法和数学思想。

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