人教版品德与社会四下《吃穿用哪里来》
教案
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吃穿用哪里来
教学目标
1. 通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2. 能基本领会各种物品的属性和类别。
3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4. 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
第一教学流程(课前准备)
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解:
1 我们当地农村主要生产哪些农产品,
2 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的,
3 了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获, 第二教学流程
一、追根寻源??日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
学生根据提示:(1)人每天饮食、起居需要„„(2)学习需要„„(3)出行需要„„在书上列出所需用品
请学2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。 3.生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
(1)引导学生在小组内说说:列出的物品是从哪里来的。
(2)教师出示一些物品，让学生分类，说理由
二、到农村去看看??不同的农产品
1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白:农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。(教师可以补充讲讲副业)
通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下:农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括:粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么,让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。
四、
总结
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