水教案

水教案水教案水教学目标 1、学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。 3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。 4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。教学重点难点 1、有感情地朗读课文。 2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。教学准备多媒体教学课件。设计思路整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵...

水教案水教学目标 1、学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。 3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。 4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。教学重点难点 1、有感情地朗读课文。 2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。教学准备多媒体教学课件。设计思路整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵;结合相关图片，联系学生的生活实际，引导他们设身处地的体验，从而让他们认识到水确实是珍贵的，在生活中要做到节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。教学过程一、揭题导入 1、板书课题:水提问:看到这个课题，看到这个字，你想到什么,(学生发言) 2、自读课文 (作者通过这简单而又平常的一个字究竟要告诉我们什么呢,让我们一起去读一读文章) 要求:读准字音，读通句子，思考:作者想说什么, 二、检查自读 1、检查词语 (要想很好的品位文章首先要认识文中的生字词语) 出示:期盼水窖储藏钥匙一勺跳跃享受抚摸遮挡干燥炎热 (互读、指读、齐读) 2、回答:课文主要写了什么呢,作者想要告诉我们什么呢,你可以用课文里的一句话来概括吗, 出示:水，成了村子里最珍贵的东西。板书:最珍贵谁来读读这个句子,(指名读) 你读出了什么,谈谈你的感受。(为什么说是最珍贵的,„„缺水„„) 4、默读思考这就是作者想借用水告诉我们的——引读:“水，成了村子里最珍贵的东西。” 请同学们默读课文，边读边思考:课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了这里缺水、水的珍贵, 5、汇报、板书:挑水洗澡浇水三、精读感悟过渡: 一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。这里可真是一个缺水的小山村啊，在这里——引读“水，成了村子里最珍贵的东西。” (一)、出示第一小节(挑水) 1、出示第一小节 (指名读)同学们让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节, 2、提问: 你读出了什么,哪些字词使你最有感触,(如何感受水的珍贵,) 3、汇报交流(指名谈感受、朗读) ——你从哪些字词中感受到,你想说什么, ——能读出自己的感受吗 , 4、提示感悟(出示“记得„„一担回家” ) ——这是骄阳下的一幅图画，你看见了什么情景呢, ——近距离的观察，你看见了什么, (长长的队伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;浑浊的泉水„„) (一个人在挑水;道路坎坷，骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;这可是一家人全天的生活用水呀～„„) ——出示图片这样的辛苦只是为了能有口水喝，你喝的水是从哪里“挑”的,(自来水) 你想说什么吗,(艰难、辛苦、来之不易) 5、朗读请读出你的感受(自读、指读、齐读) 6、再读课题 —— 这是平时的水吗,你读出了什么, (这水里包含着沉重的担子、包含着人们的艰辛„„) —— 再读 7、小结:长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。那处很小的泉眼维系着全村人生命。难怪人们会说“请我喝酒不如请我喝水” “水„„” (二)出示第二小节(洗澡) 1、过渡:出示:“水，成了村子里最珍贵的东西” ——你就是这个缺水的小山村中的村民，在炎炎的夏天，骄阳似火，小河早已干涸，大地裂了无数道痕迹、眼看着十几公里外的泉水似乎都要枯竭了，炎热和干燥已逼的人们无法喘息(你有什么感受,) ——就在这时，天降甘露，下雨了„„(你又有什么感受,) 2、自读 ——自读这段文字，读一读当时人们的心情是怎么样的, (喜悦、高兴、痛快、高兴) ——从那里读出来, 出示:“只有„„才„„先是„„然后„„” (谈感受，指名读) 3、再读感悟过渡:读了这段话，老师感受到那些人们可真高兴啊～可是，当我再读的时候，心里竟然酸酸的，快乐的背后，我读出了另一番感受，一场雨竟然能使人们如此次的兴奋，为什么会这样,(难受) ——请你再读读这段文字，看看你还能读出什么,从哪里读出来,(水的珍贵) 为什么这样的高兴,(感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”) (1)、出示、对比(感受珍贵) 出示:“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡” “在下雨的日子里，大家可以洗澡。” ——“只有„„才„„”(平时的生活„„难得和水亲密的接触，水很少有，很珍贵) (“炎热、干燥、风干”，平时人们的生活是和水有距离的，人们苦苦等待，才盼来一场难得的雨～久等难逢的雨～) ——“痛快”(人们真的很喜欢，很快乐) ——缺水，水珍贵 (2)、为什么吃雨水,你吃吗,(缺水，对水的渴望„„) (3)、出示:“那时侯，家家户户都建有水窖„„” (难得有水，珍惜水) 4、小结:(出示:水，成了村子里最珍贵的东西。) 尽管是雨水，人们享受雨水，人们吃雨水，人们用水窖储藏雨水。这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊～得水之乐，更反衬出了缺水之苦。 7、再读课题你有什么感受,(这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚) 四、小结、拓展 1、过渡: 仅仅是作者的村子缺水吗,不是的，我过本身就是一个严重缺水的国家„„ 2、补充介绍我国水源资料(出示图片文字) 3、你想说什么,(水少，珍惜) 联系实际(在家里，在校园里)我们怎样节约用水呢, 4、再次读题，重申珍贵不仅仅是作者家乡的水弥足珍贵，我们周围的水也是如此，我们应该珍惜每一滴水。

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