三、高中数学说课稿集合的基本运算_说课稿
《集合的基本运算》说课稿 尊敬的各位评委老师:大家好～
今天我说课的内容是《集合的基本运算》的教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
，下面我将分别从教学内容的分析、教学目标的确定、教学方法的选择和教学过程及板书的设计这五个方面来阐述我对这节课的教学设想(
一、教材分析
1.教材的地位与作用
集合的基本运算是普通高中课程标准实验教科书人教版必修1的第一章第一节的内容，是高中数学的重要内容之一，本节的主要内容是交集、并集、补集的概念及交、并、补的运算，要从自然语言、符号语言、图形语言三个方面去理解交、并、补的含义，是在学习集合关系的基础上自然引出的知识，是集合内容里边的核心内容，是考查的重点知识，同时也是与其他内容很容易交汇出题的知识点，经常作为知识的载体出现。
2.教学重、难点
依据以上对教材的地位和作用的认识，以及教学目标的确定，我认为本节课的重点是并集、交集、补集的概念，利用维恩图与数轴进行交并补的运算，难点是弄清并集、交集、补集的概念，符号之间的区别与联系。
二、 教学目标的确定
依据教材的地位和作用，以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度:
(1)知识与技能目标:根据集合的图形表示，理解并集与交集的概念，掌握并集和交集的表示法以及求解两个集合并集与交集的方法。 (2)过程与方法目标:通过复习旧知，引入并集与交集的概念，培养学生观察、比较、分析、概括的能力，使学生的认知由具体到抽象的过程。 (3) 情感态度与价值观:积极引导学生主动参与学习的过程，激发他们用数学解决实际问题的兴趣，形成主动学习的态度，培养学生自主探究的数学精神以及合作交流的意识。
三、说教法与学法
1(教学方法
根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，主要采取教师启发讲授，学生探究学习、合作交流的教学方法，根据教材提供的线索，安排适当的教学情境，
让学生展示相应的数学思维过程，使学生有机会经历数学概念抽象的各个阶段，引导学生独立自主地开展思维活动，深入探究，从而创造性地解决问题，获得方法，培养能力。
2(教学手段
教学中使用了多媒体投影和计算机来辅助教学(目的是充分发挥其快捷、生动、形象的特点，为学生提供直观感性的材料，有助于学生对问题的理解和认识( 四、教学过程
为达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我把教学过程设计为六
，建构概念;反馈练习 ，加深理解;个阶段:创设情境，温故知新;探究新知
例题讲解，运用概念;变式练习，巩固新知;归纳小结，布置作业。具体过程如下:
1、创设情境，温故知新
引用学校举行运动会，通过上次课集合间的基本关系，将参加足球比赛和参加跳高比赛分别看作集合A与集合B，引导学生在草稿纸上将两个集合的所有可能关系用图形表示出来，同时我也将于多媒体展示给学生以 ，直观感受，接着引导学生认真观察，提出与本课有关的数学问题，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速进入学习的高潮。
，建构概念 2、探究新知
组织学生通过观察分析，独立思考，小组讨论等活动来的出五种图形的共同特点，引出并集、交集的概念。这样在愉快的教学气氛中，学生很快就能理解交集，并集的概念。
3、反馈练习 ，加深理解
用多媒体展示出拓展题，让学生用刚学过的知识来解答，使学生加深对交集、并集的理解，使他们体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和 信心。 4、例题讲解，运用概念
本环节我将利用课本的例题4让学生加深对并集的理解，利用例题6是学生对交集能更好的掌握，利用例题8来加深学生对补集的理解。
5、变式练习，巩固新知
点出课本的经典练习题，让学生自主完成，然后小组讨论，请小组代表到黑板上写出结果，来巩固他们刚学的知识。
6、归纳小结，布置作业
(1)为了复习并巩固今天所学的知识，请同学们做书上A组6，7，8题(
(2)为了强化认知，请同学做课后思考题(
? 写出满足条件{ 1, 2 }?M= { 1, 2, 3 }的所有集合M。 ? 已知集合已知A={x?x2 -ax-b=0}， B={x?x2 +bx-a=0}，若A?B={1}求A
?B(
【设计意图】面向全体学生，注重个体差异，加强作业的针对性，对学生进行分层训练，使不同的学生各得其所。另外，教师还可以从作业里发现和弥补教学中的不足.
五、板书设计
为了使整个课堂内容重点突出，我如下设计板书:多媒体呈现导入以及课本全部知识，黑板上我将仅写符号语言以及例题的分析，在我分析完后，就用多媒体展示解答过程，这样可以让同学们更好的理解知识以及掌握解题的规范性.
集合的基本运算
1.并集:符号语言„„ 例题分析: 课堂练习 2交集:符号语言„„
总之，本堂课在教学设计上注重渗透数学思想方法，将课堂教学传授的知识化为学生的素质，尽量做到使学生成为学习的真正主人翁，发散学生的思维和培养学生的学习能力，正如叶圣陶先生所说:“教，是为了不教”(以上就是我对《集合的基本运算》这节课的教学设想。不足之处，恳请各位评委老师批评指正(谢谢!
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