XXX中学征求
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
、查摆问题的汇总情况
(2014年7月)
按照中央、省、市、县委的统一部署和安排,在县教育局党组党的群众路线教育实践活动领导小组的正确领导下,我校党支部按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,高度聚焦“四风”问题,通过群众评议、召开座谈会、调查访谈、基层调研等多种形式,广泛征求基层群众和各方面的意见建议,及时进行梳理汇总,班子存在以下问题。
一、遵守党的政治纪律和执行中央八项规定方面存在的问题、省州十项规定方面的情况
(一)政治缺乏担当,危机意识不强。
1、教职工政治思想教育弱化,对长期坚持政治理论学习,提高思想素质,达到政治上的清醒、坚定的重要性理解不到位。
2、以身作则维护党的形象有差距。
3、对“三股势力”的政治图谋、反动本质、丑恶嘴脸、罪恶行径认识不清,对民族地区“反分维稳”斗争严峻性认识不足。
(二)民主集中制执行不力。
4、学校主要领导班子成员存在决策过程中强调领导个人的意志,忽视群众的意见。
5、存在有些班子成员不善于提出自己的建议,不敢发表意见的倾向。
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6、存在强调科室利益,忽视全校利益的倾向。
(三)执行干部人事纪律不严,监管不力。
7、对学校的班子成员和中层干部监督管理不严,考核办法不具体。
8、在学校各种人事干部的推荐和任用中受到亲情、友情的影响没有坚持公开、公正、公平的原则,造成了一些不良影响,对工作产生了不利因素。
(四)党建责任制落实不到位。
9、思想认识不到位。存在“重业务、轻学习”的现象。
10、没有充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。
11、基层党建工作,精力投入不够,经费保障不足,人员不齐,业务能力有待提高。
12、党员发展工作做得不好。
13、创先争优活动不够扎实,形式单一。
(五)履行党风廉政建设不尽责。
14、对党风廉政建设思想认识不到位。
15、抓党风廉政建设的自觉性、主动性还不够。
16、落实群众监督机制做得不好。
17、惩防体系建设及作用发挥不理想,对在教职工中存在的一些苗头性问题和不正之风不敢较真、碰硬。
18、班子成员间相互表扬多,批评和自我批评少。
(六)贯彻执行中央八项规定不彻底。
19、贯彻落实的态度不坚决。
20、在开短会、讲短话方面,有时由于事务多,落实不够到位,学校的会议还是偏多,对教育工作造成了一定影响。
21、持之以恒抓作风建设做得不好。
22、厉行节约意识不强。
二、“四风”方面存在的突出问题
(一)科学发展观树立不牢固,政绩观有偏差。
23、理论学习不扎实。
24、教育为民务实观念树的不牢。
25、重教书、轻育人。
(二)工作流于形式。
26、学风不够扎实。理伦学习不积极不主动,应付上级要求多。
27、工作浮于表面,落实不细。布臵多,检查少。
28、调查研究不深入。没经常深入教师、班级搞调研,没认真听取师生意见。
29、前瞻不足,创新不够。忙业务多,谋学校事业长远少。
(三)本位主义体现明显。
30、服务热情不高。对广大师生缺乏满腔热忱,说话、办事、处理问题很少能做到角色转换,换位思考。
31、决策欠科学,没有纵观学校全局、实际。
32、回避矛盾和问题。管理失之于软、失之于宽,坚持原则,敢于担当不够。
33、学校管理“行政化”倾向严重,“官长”意识突出。
34、存在“为官不为”现象。
35、安全“一岗双责”履职不够,教职工安全意识不强。
(四)精神懈怠,不思进取。
36、学风不浓,玩风较盛。部分班子成员精神懈怠、不思进取,不重学习,缺乏奋发有为,健康向上的意志。
37、拈轻怕重,逃避责任。得过且过,不愿吃苦出力,部分班子成员满足于现状,缺少上进心。
38、懒惰心理作祟,工作不够细致。
39、救急怕乱,等待观望,工作推动不力。
40、教育科研、校本研究抓得不实。
41、有的班子成员不愿“多事”担责,习惯于按部就班凭经验办事,攻坚克难意识不强,遇事不敢动真碰硬。
(五)勤俭节约观念不强,贪图安逸享受。
42、存在公务接待超标现象。
43、存在办公用品浪费现象.
44、存在师生用水、用电等资源浪费现象。
45、学校资产设备利用率不高,甚至存在浪费现象。
46、存在接受职工、家长请吃及物品馈赠的情况。
(六)关心群众利益不够,解决师生切身利益问题不给力。
47、在涉及广大教职工切身利益的奖惩、分配方案和有关教职工生活福利待遇问题方面还存在工作方式简单、制度不完善、执行力不强等问题。
48、对学校班子成员与教职工交心谈心工作重视程度不够。
49、群众诉求表达渠道不够畅通。
(七)联系服务群众最后一公里做得少。
50、解决教职工住房不得力,以致教职工产生怨气。
51、教职工办公条件改善做得不好。
52、对群众普遍反应的“大班额”现象,一直没有切实可行的办法进行解决。
53、对贫困学生生活、住宿、学习等关心不够。
54、校园周边环境综合整治乏力。
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