潮平两岸阔风正一帆悬

潮平两岸阔风正一帆悬 潮平两岸阔风正一帆悬 【摘要】 潮平两岸阔，风正一帆悬，生活中很多事物都是如此在困境中生存发展下去的。本文将以监利县朱河镇芦陵初级中学的发展轨迹为例，论述学校在教师成长、学生成长及个性发展三个方面如何从逆境中走出，从而在教育改革大道上扬帆起航，顺流千里。 【关键词】 教师成长 学生成长 个性发展 逆境 “困境中求生存，逆境中谋发展”是监利县朱河镇芦陵初级中学发展的真实写照。在2004年，学校被列入全省危改试点学校，对校园布局进行了重新规划和改造，带动了学校的发展。从2008年开始，学校打破奖牌”零”的记录，到2011年，通过全体芦中人的共同努力，先后被市教育局、市综治委、县委、县政府、县教育局、县综治委等单位授予“教学质量优胜单位”、 “平安校园”、“文明单位”、“绿色校园”、“廉政文化示范学校”等光荣称号，这些成绩是全体教职员工的智慧和汗水凝结而成的。 1.关心教师成长，建设业务精良的教师队伍 锻造新潮理念，实现目标同构 办学理念制约着学校发展的方向、质量和速度。为履行好教育者的责任和使命，我们遵循“团结勤奋，求实创新”的校训，深入践行“三大理念”。 理念一:用心育人——挖掘潜能，张扬个性，塑造自我。 校园生活不仅仅有课堂、课本、作业和考试，还应拥有五彩缤纷、丰富多彩的校园文化活动。评价学校教育是否成功，我们认为要看校园内是否有“三声”:即歌声、读书声、笑声。学生在学校应该快乐生活，开心唱歌，放声读书，会心欢笑。因为我们不仅负责学生的学习，更重要的是为学生的人格、思想、品德、习惯等各方面的成长和培养打下基础，为学生将来进入社会奠定基础，让不同类型的学生都获得最大程度的提高和发展。 理念二:用心管理——以人为本，自主管理，幸福发展。学校管理有无生命活力，要看每位师生的自主性、能动性与创造性有没有得到激发和开掘。管理的最高境界是无为而治，前提是“以人为本”，更好地调动人的积极性，增强师生的幸福感。因此，我们树立“以人为本，自主管理”的管理理念，把师生的“幸福发展”作为学校 管理的出发点和终极目标。 理念三:用心工作——把每件工作做到位，把平淡事情做精彩。学校要办出特色和水平，首先要善于从小事做起，要特别注重细节。对教师来说，每个人只有把工作做到位了，他的工作效率才能提高;只有把每件小事做精彩了，学校工作才能有亮点。 理念决定行动。我们深入践行“三大理念”，使不同师生的不同追求，转化成统一的追求，从而实现了师生目标和学校目标同构，师生发展与学校发展同步。 践行以人为本，构建和谐团队 一个学校的发展取决于教师的思想和业务素质。为此，我们把教师队伍建设列为学校首要工程，进行重点突破。 (1)加强师德建设，转变幸福观念。为了让老师们能够乐教不疲，在生活上，学校多方位为教师谋福利，营造一种理解、信任和团结的文化氛围:节假日或教师家中有红白喜事，学校领导上门看望或慰问;在工作中，我们经常组织教师外出学习考察，对领导测评、教师绩效考核、教师评比、学校发展规划等问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，我们总是多层次召开教师代表会议，征求教师意见;老师晋级晋职，学校总是尽可能的提供方便;教师 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 获奖或发表，学校按照获奖的等次给予奖励。这些事情让老师们体会到了学校集体的温暖、学校领导的真诚。因此，他们在工作中都表现出一种主人翁的姿态，把心思花在育人上，把精力花在备改上，把功夫花在课堂上。 (2)加强校本培训，提高教师素质。我们深刻地认识到:要想提升育人质量，凸显办学特色，就必须充分挖掘每个人的潜能，培养出自己优秀的团队。我们对领导干部提出了“三个示范”要求，即“人品示范”、“能力示范”、“业绩示范，要求他们在生活上做谦谦君子，襟怀坦诚;在工作中做拼命三郎，勤勤恳恳，做老师们的表率，做工作上的能手。同时，我们也对老师提出了“四好“要求，即:说好一口话、写好一笔字、教好一门课、管好一个班。这些基本要求让老师们形成 “看一看”“试一试”“比一比”的好风气，着实解 决“出工”与“出力”两大问题，达到文化熏陶优于制度治校。 (3)重视校园文化，落实精细管理。我们相信:干部管人管一瞬子，制度管人管一阵子，文化管人管一辈子。于是我们借鉴外校的先进经验，精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了融教育性、艺术性、趣味性于一体、有鲜明特色和文化底蕴的板报、标语、文化长廊等，激发了教师工作积极性，营造了良好的校园文化气息。荆州垄上电视台“芦陵中学留守儿童爱心站”的成立轰动监利;《中华诗词》进校园、监利《离湖》诗社校园采风名噪一时;校刊《芦笛》喜获省级优刊。 同时，学校政教线充分利用班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，尤其突出思想道德的教育，做到重点清、要求明、措施力，由知到行，环环扣紧。如:学校开展关爱“五生”工作，通过师生谈心、同学帮助、亲情视频等家访活动，让一些留守生、借宿生、贫困生、单亲生、残疾生顺利读完三年初中，开展这项活动以来，受益学生达二千多人;同时学校还成立了仪仗队、鼓乐队、体操表演队、太极拳表演队、各个兴趣小组等，让一些学困生尝到校园生活的甜头，为他们初中顺利毕业打下了基础。 2.关爱学生成长，培养自主管理的学生团队 在学生管理方面，学校采取正面引导、活动引领、自主管理为一体的人文管理模式，要求全体教师相信、尊重和关爱每一位学生。 首先，倡导自主管理，促进学生自我教育。一是设立学生“校级领导助理团”，学生可以通过写信、面谈、座谈会等形式，对学校工作发表意见和建议，在学校环境卫生、校园文化建设、安全隐患排查等方面发挥小助手作用;二是设立了校内学生文明督查队、常规检查组和文明礼仪监督岗，由各班轮流对全校学生的行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 进行量化考核;三是推行班级学生自主管理，成立学生自律自查委员会，建立多个岗位，创设多个机会，实行班干部竞争上岗机制，让学生全员参与班级管理，形成人人会管理、处处有管理、事事能管理的良好局面。 其次，推行多元评价，激励学生自信发展。学校用多把尺子衡量学生，用多种 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 评价学生，让每个学生都能得到不同层次的发展，都能体验到成功的喜悦，进而萌发出更高层次的追求欲望。在评价过程中，我们强化发展性评价、肯定性评价和自我评价，充分体现出对人的尊重，对生命个体的关注。 3.关注个性发展，创建特色鲜明的德育体系 学校努力实施德育特色工程，主要突出“五重”，即重人文素养的培育，重良好性格的养成，重广泛兴趣的培养，重基本能力的发展，重个性品质的张扬，并在“突出重点，抓出实效，干出特色”上做文章，让每个学生都拥有自己的一片天空。 关注个性特长，鼓励群体参与。开展“六个一”活动，这是每个 学生都要参加的活动，包括“每天写一篇日记”、“每天进行一小时健身活动”、“每周背诵一首诗歌”、“每周铭记一条格言”、“每周帮家长做一次家务”、“每月做一次演讲”， 并把各班在活动中表现突出的成果进行展示。此项活动，让学生有了实实在在的收获，培养了学生在“读、写、说、唱、思、做”等方面的素质，成为了学校个性教育实施的有力“助推器”。 激励个性发展，开展“明星”评选活动。学校开展了博学之星、管理之星、艺术之星、体育之星、才艺之星、孝心之星、爱心之星的“七星”评选活动，每学期评选一次，每次评选都要经过学生自荐，家长推荐，年级选评，学校总评、公示等环节。“七星”评选活动激发了学生人人想当“明星”，人人争当“明星”，人人发展个性特长，人人展示个性特长的激情。 潮平两岸阔，风正一帆悬。在教育改革的路上，学校不拒小流，因为积少成多自成涛澜之势。江平水阔，自然会激发师生的自豪感，凝聚学校的向心力，学校发展之“帆”因校本文化建设之“风正”，自可宏图大展，顺流千里。