科 年级 第周第课时 年月日

科  年级    第    周  第    课时      年    月    日 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 本文档由【中文word文档库】www.wordwendang.com提供，转载分发敬请保留此信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 word文档 领悟人生真谛 创造人生价值 教学目的 通过本章学习，帮助学生认识和了解人生观、人的本质、人的需要，树立正确的人生观，摆正个人与社会的关系，树立进取的人生态度，创造有价值的人生。 重点难点 重点：1、理解人的本质 2、如何实现人生价值 3、如何科学对待人生环境 难点：大学生如何在实践中创造人生价值？ 教学方法 讲述 讨论 教学手段 多媒体     教学内容和教学过程 [名人 名言 关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言 ] 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷锋 [课程导入] 大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期，在这个时期，系统学习人生观、价值观的理论，同时结合自身的实际和社会现实，深入思考“人的本质是什么”、“怎样的   人生价值更有意义”等等问题，明辨是非、善恶、美丑的界限，对于学生领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 一、树立正确的人生观 （一）世界观与人生观 1、世界观与人生观的科学内涵 （1）世界观：是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 （2）人生观：是世界观的一部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 2、如何理解人的本质 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思《关于费尔巴哈的提纲》 任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。 [案例]狼孩的故事 [讨论]你是如何看待以孟子为代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的“性善论”和以荀子为代表的“性恶论”？ 要点：从形式上看,孟子和荀子对待人性的态度是一善一恶,截然相反,但从二者的取向来看,二者又是相同的。孟子从人性善出发,认为人的本性是善的，但他也认为善性若不注意保养也可能会变恶,从而得出了需要道德修养和道德教化的结论;荀子从人性恶出发,认为人性恶,才需要后天的道德礼法教化,以改变人的本性。前者是通过教化保住人的善性,后者是通过教化改变人的恶性。无论是存心养性,还是化性起伪,都在于倡导后天社会生活中的道德修炼和道德行为,都在强调后天道德教化的必要性 。 3、世界观与人生观的辩证关系 世界观与人生观是紧密联系在一起的。 （1）世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观。世界观对人生观的形成和发展方向具有指导意义。（只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。） （2）人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个   人的人生观若发生变化，往往也会导致世界观发生变化。 （二）追求高尚的人生目的 1、人生目的是人生观的核心 人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。 人生目的——回答人为什么活着 人生态度——表明人应当怎样对待生活 人生价值——判别什么样的人生才有意义 三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。 2、人生目的的内涵 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 3、人生目的的作用 （1）人生目的决定人生道路 一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们从事的具体活动起着定向的作用；另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨练意志、奋发进取、努力拼搏。 （2）人生目的决定人生态度 正确的人生目的使人无所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上；错误的人生目的会使人违法犯罪、悲观消沉、游戏人生。 （3）人生目的决定人生价值标准 正确的人生目的使人懂得人生的价值在于奉献；错误的人生价值会使人把人生价值理解为向社会或他人索取。 “根据我个人的观察，对世上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。如果人生真的有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。” ——季羡林《季羡林谈人生》   （三）确立积极的人生态度 1、人生态度与人生观 （1）人生态度的含义 人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。 （2）人生态度与人生观的关系 人生态度是人生观的重要内容 人生态度是人生观的表现和反映 2、端正人生态度 （1）人生态度的作用 人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识和把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。 （2）端正人生态度 ·人生须认真 以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。 ·人生当务实 要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。 ·人生应乐观 乐观向上、热爱生活,对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。 ·人生要进取 人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。 [案例]身残志坚的张海迪 张海迪，女， 1955 年生于济南，汉族，哲学硕士，中共党员，山东省创作协会一级作家，九届、十届全国政协委员，中国残疾人联合会副主席，中国作家协会全国委员会委员，山东省作家协会副主席。 张海迪5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过   学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。 1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说 《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》。 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 作品《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。她是中国青年的一代骄傲，也是残疾人杰出的代表。 通过案例，启发学生意识到应以积极的人生态度来面对生活，创造人生的价值。 （四）用科学高尚的人生观指引人生 1、树立为人民服务的人生观 （1）只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观。 在马克思主义发展史上，从马克思和恩格斯提出的“为绝大多数人谋福利”，到列宁提出的“为千千万万劳动人民服务”，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”，反映了为人民服务思想和命题的形成及发展的过程。 （2）树立为人民服务人生观的意义 树立为人民服务的人生观能使人对人生目的有更为深刻的理解，时刻为人民着想，造福人民。 树立为人民服务的人生观能使人以正确的人生态度对待人生、对待生活，在服务人民奉献社会中实现自己的人生价值。   [案例1]李灵——心灵放歌 （2009年感动中国人物） 2002年，从淮阳师范毕业的李灵在父母和亲朋的支持下，办起了周口淮阳许湾乡希望小学。在学校，她是校长兼思想品德老师。在她的一手操劳下，这个学校有了7个班，300多名学生。 由于所有学生全部免费，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍，而且7年来，李灵为建学校已欠下8万元外债。暑期，她向爸爸要了200元只身来到郑州，买了一辆破旧三轮车，开始收购旧教辅和儿童读物，终于为孩子们建起一个阅览室。 【颁奖词】一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子 。她是八零后。 案例2：照亮苗乡的月亮：李春燕（2005年感动中国人物） 2000年，来到大塘村的李春燕在当地建起了第一个卫生室。但原来想靠行医养活全家的她很快发现，现实情况完全不像她设想的那样，很多来看病的人根本就付不起医药费。几年下来，李春燕得到的只是一堆欠账条。由于长期入不敷出，难以支撑，2004年初李春燕夫妇准备外出打工。就在他们要走的头一天晚上，许多村民靠卖米、卖鸡蛋凑了100多块钱还给李春燕。看着一张张皱巴巴的一元、两元钱，听着“李医生你走了，我们可怎么办”的话语，李春燕又决定留了下来。 【颁奖词】 她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医。一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院；一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康。她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。 通过两个案例的分析，引导学生积极树立为人民服务的科学人生观。 2、坚决抵制各种错误人生观的影响（1）反对拜金主义人生观（2）反对享乐主义人生观 （3）反对个人主义人生观   [讨论]谈谈关于“胡长清贪污案”你有什么启发？ 要点：错误的人生观会指引一个人选择错误的生活道路和生活方式，从而赋予人生以消极的意义，并且会给社会带来危害。因此，当代大学生应顺应时代潮流，在科学的理论和方法的指导下，坚决摒弃错误的人生观，树立正确的人生观。 二、创造有价值的人生 （一）价值观与人生价值 1、价值和价值观 （1）价值 在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。 在经济学中，价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。 （2）价值观 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。 价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。 （3）人生价值 人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 人生价值是人们从价值角度考虑人生问题的依据——人生目的问题，要以人生的价值特性和对于人生的价值评价为根据；人生态度问题，同样要以对人生的价值判断为根据。 （二）人生价值的标准与评价 1、人生的自我价值与社会价值 人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。 （1）含义 人生的自我价值是个体的人生活动对自已的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。   人生的社会价值：是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。 （2）两者的辩证关系 人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。 另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的社会价值。 2、人生价值的标准 人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。 劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准；是人生价值评价的基本尺度。 人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 3、人生价值的评价 四个坚持的评价方法—— （1）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 （2）坚持物质贡献与精神贡献相统一 （3）坚持完善自身与贡献社会相统一 （4）坚持动机和效果相统一 （三）人生价值实现的条件 1、人生价值实现的社会条件 （1）实现人生价值要从社会客观条件出发 （2）人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致 2、人生价值实现的个人条件 （1）实现人生价值要从个体自身条件出发。 （2）不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。 （3）立足于现实，坚守岗位作贡献。   （4）实现人生价值要有自强不息的精神。 （四）在实践中创造有价值的人生 美好的人生价值目标要靠社会实践才能化为现实，社会实践是人生价值得以实现的必由之路。对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生具有特殊的要求。 1、走与人民群众相结合的道路 人民群众是历史的创造者，是国家的主人。大学生要在为人民群众服务、实现人民群众利益的过程中实现人生价值。 2、走与社会实践相结合的道路 古往今来，凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。社会实践是青年锻炼成长的有效途径。大学生只有勤奋学习、深入实践才能成长成才。 [小故事]“生命的价值” 在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张10美元的钞票。面对会议室里的300个人，他问：“谁要这10美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这10美元送给你们中的一位，但在这之前，请允许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。 他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并用脚碾它。他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。 “朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待这张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值10美元。 [启示] 人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们有时觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼里，你永远不会丧失价值，在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或凌乱，每一个人依然是无价之宝。   生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗于我们所结交的人物，而是取决于我们本身！ 三、科学对待人生环境 人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系总和。科学对待人生环境，主要就是要促进好自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐等。 （一）协调自我身心关系 每个人都有身和心两个基本方面，身指人体的生理组织以及身体的机能；心指人的心理或称精神活动。身是心的物质基础，心为身的精神机能，两者互相作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。一个健康的人，不仅要有健康的生理，还要有良好的心理，即“身心健康”。 保持身心健康的途径和方法主要有： 1、坚持参加体育锻炼，强健体魄 2、树立正确的世界观、人生观、价值观 3、掌握应对心理问题的科学方法 4、合理调控情绪 5、积极参加集体活动，增进人际交往 [案例]霍英东:从穷困潦倒到亿万富豪 霍英东原籍广东省番禺县，1923年5月10日，出生于香港一个水上人家。当霍英东来到这个世界上的时候，家境已相当困难，反而贫穷给他了更大的动力，最终成了一个亿万富翁。 启示：面对艰难的生活环境，他没有被困难、挫折打倒，而是以良好的心态迎难而上，在逆境中奋发，披荆斩棘，创造了辉煌的人生。 （二）促进个人与他人的和谐 1、促进个人与他人的和谐应坚持的原则 平等原则——平等待人是促进个人与他人和谐的前提 诚信原则——诚信是促进个人与他人和谐的保证   宽容原则——宽容是促进个人与他人和谐必不可少的条件 互助原则——互助是促进个人与他人和谐的必然要求 2、正确认识和处理竞争与合作的关系 （1）正确认识竞争 竞争一般具有积极意义，但也可能产生消极的影响。竞争中要有规则意识，要守法守德，讲风格、讲合作，不能把竞争和合作对立起来。 （2）正确认识合作 每个人的力量是有限的，合作可以使个人的力量更好地得到发挥 （3）正确处理好竞争与合作的关系 形式上二者是对立的，而从本质上看，二者又是相互伴随、相互统一的。竞争离不开合作，竞争获得的胜利通常是通过合作达成的；合作也离不开竞争，没有竞争的合作就会缺乏活力。 （三）促进个人与社会的和谐 个人与社会不可分离，社会是个人生存和发展的基础，个人构成社会的前提。个人与社会既对立又统一。促进个人与社会的和谐，关键在于把握个人在社会中的定位。 1、正确认识个体性与社会性的统一关系 人既有其独立性、个体性，又有其社会性、历史性，两方面是辨证统一。 2、正确认识个人需要与社会需要的统一关系 个人需要产生于特定的社会关系、历史条件，或多或少是社会需要的反映；社会需要是个人需要的集中体现。 3、正确认识个人利益与社会利益的统一关系 个人利益是社会利益的基础，社会利益是个人利益的保障。（汶川地震中，一方有难，八方支援） 4、正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系 个人的权利是在社会中获得的，没有社会，个人的权利无从谈起；离开了个人对社会所承担的责任，个人的权利也就无法实现。   [案例]洪战辉，河南省西华县人。湖南怀化学院03级学生，中南在读大学生。因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一。 （四）促进人与自然的和谐 1、正确认识人对自然的依存关系 2、科学把握人对自然的改造活动 3、深入理解人与自然关系的实质 [思考题] 1.人生态度和人生观是什么关系？如何端正人生态度？ 2.如何理解人生的自我价值、社会价值的关系？为什么说当代大学生的人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？ 3.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？ 4.如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？       教学后记 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎： 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 通过对理论知识的讲解、案例的分析以及与学生就相关问题的互动，使充满朝气的大学生对于“人生”这个永恒的话题有了更多的感悟，对人生的意义、人生的价值有了更深刻的理解，这对于他们在今后的生活中树立科学的人生观，选择正确的人生道路，更好地实现自我的人生价值具有重要意义。