“人物观察与摹拟”的
表
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演教学
方法
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“人物观察与摹拟”的表演教学方法
/\物观察与摹
"人物观察与摹拟"是训练话剧演员基本技巧的方法.即 让演员对生活中的各种人物进行观察并运用自己的身心将其 模仿再现出来.
人物观察
要求
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演员观察人物;观察人与人之间的关系;观 察环境对人的行为所产生的影响;观察不同性格的人的心理 逻辑与外在表现特征;观察一切与人有关的事与物.而人物摹 拟则是演员所应独具的一种模仿能力:把他所看到的人物逼 真传神地摹拟出来.
演员在对生活中所观察到的人物进行摹拟时.一般先从 摹拟人物的外部特征开始,进而揣摩,理解其内心状态.表演 时不单纯地模仿人物的动作姿势,声容笑貌,还必须更深入地 体验其内在的思想感情,以形传神,最后达到形神兼备的创作 境地.
演员平时必须对各种人物的生活素材随时随地进行观 察,积累;同时,还应当有能力把积累起来的人物观察,记忆资 料加以选择处理.创造出符合剧中要求的鲜明的人物形象并 体现在观众面前.人物观察与摹拟不仅是演员创作方法的训 练.也是演员艺术修养的培养.演员只有积蓄了相当丰富的生 活资料,想象力才能活跃,人物构思才能丰富,具体,也才能更 好地完成创造栩栩如生的舞台人物形象的任务. 艺术创作的源泉是生活.因此生活的积累对于任何一个 艺术家来说是非常重要的.而生活的积累首先是从观察生活 开始的.
表演艺术是表现人的艺术.演员的生活积累不能不把焦 点集中在对人的观察和研究上.当然,由于人总是和他(她)所
处的时代,社会密不可分地联系在一起,所以演员不可避免地 要在观察和研究人的同时去研究与
分析
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时代和社会.特别是 它们对于人的影响,进而逐步深入到人的内心深处.了解与体 验不同人的思想,欲望,情感等等.只有这样.演员在运用这些 生活素材进行创作时,才有可能真正地创造出"人的精神生 活"来.但是,这并不是说对人物的外部特征的观察是无足轻 重的.恰恰相反,由于人的内心世界是不可见的.所以对于人 的内心世界的了解往往是由表及里,由外到内.人的音容笑
,言谈举止,行为方式都是人的内心世界的反映. 貌,穿着打扮
因此对于人的外部特征的观察,了解,可以说是通向人的内心 世界的桥梁,同时又是演员在创作一个内外部统一的人物形 象时所不可缺少的组成部分.
演员在进行生活观察,特别是在观察人物时.有一个显着 的特点,就是他和模仿紧密地联系在一起.也就是说.演员往 往是通过模仿来把自己所观察的人物"速写"在自己身上.最 终保留在自己的记忆中储存起来.但是,由于演员在模仿的时 候不可能不加上自己的主观臆测与自己的主观态度.所以演 教学方法
员在进行模仿时就不完
全是那个被模仿的对象
本身了.因此.从这个意
义上说.应该是一种"模
拟".
在这一阶段的训练
中.教学上要求贯彻由
简到繁,由近及远,由表
及里逐渐过渡到表里统一的原则.开始时要求学生们要认真 地观察.然后从最简单的开始模仿,在不断地增加要求;另一 方面还可以从对熟悉的生活的观察与模仿开始,发展到对扩
大了的生活面的观察与模仿;从人物的表象的模仿.发展到对 所观察的人物的心理进行了分析,研究后有所体验的模拟.并 运用联想与想象.成为一种艺术创造.
"人物观察与摹拟"教学阶段在上课的过程中.要让学生 们树立一种正确的表演观念.即"人"与"事"关系的观念—— "人"重于"事"的观念.戏剧表演艺术是表现人的艺术.它通过 事件展现人物性格.因此,表现丰富而复杂性格的人物是演员 的任务和终极目的.事件只是一种手段.戏剧通过事件展现矛 盾冲突,将人物置身于矛盾冲突当中.通过人物的"怎样做"来 展现人物的性格,所以,事件,矛盾冲突和行动是三位_体的, 它们又都是为人物服务的.这一观念贯穿于教学当中.就是在 表演教学的前阶段.不必过于强调学生在"人物观察与摹拟" 练习中事件的相对完整性.只要能够按照所观察对象的逻辑 生活在舞台上.就应予以肯定.
此外,不提倡学生以残疾人为观察和摹拟的对象.因为. 这一教学阶段主要是为后面阶段性创造人物形象的教学阶段 做准备,在创造人物形象的阶段,很少能够遇到身体有残障的 人物形象.这当然不是对弱势群体缺少人文关怀.作为专业性 的教学,我们还是应该引导学生把着眼点(观察对象的特点) 放在性格特点以及以此为基础的职业特点,行动特点,眼神, 手势,步态„„从而在表演上达到"形神合一"的境界. 在教学中,一方面要严格要求同学们必须真正地去观察 生活和观察人物,要有原型,而不能凭空臆造:另一方面是在 教学中注意不要以自己的逻辑去肯定或否定学生观察来的生 活与人物,而应该启发同学们去研究与分析,帮助同学们由表 及里地开掘他(她)所观察的人物的自身逻辑.以培养与发展 同学们捕捉人物形象内外部性格特征的能力.
观察生活与观察人物的联系在教学中是集中在一个阶段 进行的,但是对同学们应该提出长期地,不间断地去观察生活
与观察人物的要求.从同学们一入学就要注意对生活的观察, 并持续下去,在基础训练结束之后也不应该停止或间断. 观察与模拟的训练,在教学上除了和素质训练有关以外. 实际上还和创作方法的训练有着密切的联系.在教学过程中, 必须与创作方法的训练阶段相吻合.最好是学生们已经能在 自己创造的
规定
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情境中有机地行动之后,再开始集中地进行 观察与模拟的训练,并逐步发展到把观察生活与组织舞台行 动的训练有机地综合起来,发展成为观察生活小品练习. (作者单位:山东艺术学院职业学院)
艺术教育
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