教学团队合作意识强,能承担全校

教学团队合作意识强,能承担全校教学团队合作意识强,能承担全校教学团队合作意识强,能承担全校繁重的教学和科研任务,教学水平较高。 3-3 教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 1、完成了校教改立项:提高管理专业教学质量的有效机制研究2003-2004，为市场营销学课程的教学质量提高，提供了有益的措施保障。 2、完成了“面向创新能力培养的研究生课程体系研究”，该项研究获2004校教学成果三等奖。该课程体系的设置与调整，为本科生创新能力的培养提了有益的参考。 3、在已经是省精品课程《信息管...

教学团队合作意识强,能承担全校教学团队合作意识强,能承担全校繁重的教学和科研任务,教学水平较高。 3-3 教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 1、完成了校教改立项:提高管理专业教学质量的有效机制研究2003-2004，为市场营销学课程的教学质量提高，提供了有益的措施保障。 2、完成了“面向创新能力培养的研究生课程体系研究”，该项研究获2004校教学成果三等奖。该课程体系的设置与调整，为本科生创新能力的培养提了有益的参考。 3、在已经是省精品课程《信息管理学》、校精品课程《管理经济学》(该项目曾获2002校教学成果三等奖)的课程建设中，为《市场营销学》课程的建设，积累了有益的经验。 4、在《市场营销学》课程的教学中始终坚持“市场调研”这一教学实践环节，组织学生深入社会一线开展有针对性地专题调研，解决了学生只学理论而不深入实际的理论与实际脱节问题，有效提高了学生的调研能力和知识的实际运用能力，提高了学生的学习兴趣。(有调研报告原始资料的保存，并已刻录成光盘)。 5、在《市场营销学》课程的教学中始终坚持“课程论文”写作这一教学实践环节，解决了经济管理专业毕业的学生不能很好写作专业论文的问题，通过论文的写作一方面使他们所学的专业知识得到综合运用，另一方面有效地锻炼了学生们写作专业学术论文的基本技能，同时也为他们毕业论文的写作鉴定基础。(有课程论文原始资料的保存) 6、在《市场营销学》课程的教学中始终坚持“案例教学”这一教学实践环节，解决了学生学习中对理论知识理解不透彻以及激发学生学习兴趣的问题。案例教学，使学生对所学知识更易理解、更形象、更生动，有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。(有教学案例原始资料的保存) 7、引入了数字化网络教学平台，以数字化、网络化取代传统的教学组织形式，经过近五年的建设，基本实现了教学的数字化和标准化，建立了完整的电子课件和基本的网络资源，解决了运用现代化教学手段进行教学的问题。 8、在《市场营销学》课程的教学中，邀请MBA学员代表与本科生近距离双向互动，发挥示范作用，激励学生奋发学习，树立正确的学习观、人生观，丰富了学生的学习生活。 3-4 师资培养近五年培养青年教师的措施与成效措施: 由于本专业及其前身专业都是二十世纪80年代发展起来的新兴学科和专业，所以从一开始我们就非常重视师资队伍建设，特别是青年教师的培养与提高。 1、重视师资学历结构，优化师资梯队建设优化师资梯队结构、学历层次、知识结构是建设高水平、高质量，保持专业持续发展的基础。课程组采取培养措施，使教师队伍不断补充新生力量及在职攻读博士学位。近五年培养了两位年轻教师进入该团队，并引进西安交大博士一名，进入课程组。使课程组博士学历结构明显改变，师资队伍的知识和梯队结构更趋合理。 2、教授挂帅，在教学实践中培养新秀为进一步贯彻主管部门有关文件精神，保证教学质量，课程组坚持教授为本科生上课制度，并实行了主讲教师负责制和课程组长责任制。明确市场营销课程的授课对象，将工商管理专业和学校其他专业按专业特点区别对待，课程组长由教学经验丰富的教授担任。课程组长对宏观教学质量及培养青年教师负责，主讲教师对课程教学质量负责。该举措充分发挥了老教师对青年教师的示范和传帮带作用，有效培养和提高了青年教师的教学能力与水平。 3、明确了课程责任人的责任、权利和义务，实行责任人负责制。 4、对课程组教师实施“四定”管理，即定主讲课程、定科研方向、定进修培训计划、定晋升时间。规定课程组成员每年必须在省级以上学术刊物公开发表一定数量的专业学术论文。 5、实施“博士工程”和“教授”工程。鼓励课程组青年教师提高学历层次，优化职称结构，加强对青年骨干教师、双语教师的培养。课程每位老师都有明确的职称晋升目标和学历提高目标。 6、双向听课制度，课程组内互相听课;组内老师组外听课，尤其对年轻老师，课程组要求其一定要达到要求的听课次数;同时课程组邀请督导、领导听课程组教师的授课，通过题课，提出改进意见，帮助青年教师成长。 7、支持青年教师学习各种计算机应用软件(如SPSS),提高使用现代化手段的能力。 8、加大激励，建立促进优秀人才成长的良好氛围和有效机制。 9、强化师德建设，将师德管理工作逐步纳入规范化、制度化轨道。成效:

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