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《舞动的北京》说课稿
【说教材】
《舞动的北京》介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图和图的象征意义,以及会徽面世后,得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功,会徽的诞生,使我们更为祖国的日益强大而自豪,所以这是一篇对学生进行爱国主义育的好材。
【说教学理念】
《语文课程
标准
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》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以师的
分析
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代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念,我在学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动,让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话,体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。构建一种自主探究、和谐合作的学模式。说法:运用启发式学法,对学生进行拨;运用自学法,小组合作学习法,培养学生的自学能力;还采用以读代讲法,让学生从读中去理解,从读中去领悟。充分发挥师的主导作用和学生的主体作用,创设了一种愉悦民主的学气氛,使学生成为学的着眼和落脚,培养了学生良好的思维品质。
【说教学目标】
1.认知目标:熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图及其象征意义。
2.能力目标:运用自主,合作,探究的学习方法学习课文。
3.情感目标:从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。
【说教学重点】
理解课文
内容
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,弄清“中国印·舞动的北京”的图及其象征意义。
【说教学难点】
理解“会徽大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文明。
【说学法】
本课时学,我让学生充分地读,读后让他们交流、讨论,小组内自主、合作、探究,然后再进行汇报,通过这些环节让学生弄清“中国印·舞动的北京”的图及其象征意义。理解“会徽大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文明等内容。
【说教学过程】
一、课前谈话师生交流:
你喜欢体育运动吗?喜欢哪些体育运动?世界最大型的体育运动会是什么?2008年奥运会在哪里举办?激发学生对课文的学习兴趣。
二、感知与体验:
通过出示中国申奥成功、会徽揭幕仪式等视频。使学生对课文有了一个初步的整体感知,并进一步引发回忆曾经经历过的激动场面,激发学生的情感体验,为朗读感悟作充分的铺垫。激发学生热爱日益强大的祖国。从会徽的揭幕引出课文最后一段人们对会徽的反应,既打破了逐段分析的常规学,又使文章的结构更加紧凑。
三、自主、合作、探究:
苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。在这一环节,我先让学生带着自己提出的问题读书:用自己喜欢的方式朗读课文第2.3自然段,分别用不同的记号画出
表
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示会徽图和象征意义的句子;看图,用自己的话说说会徽是怎么样的?图文结合,使学生不仅掌握了课文知识,又锻炼了说话能力。这种“以读促讲,以说代讲”,的方
xiaoxue.xuekeedu.com 法促进了学生感悟,培养了语感。既避免了“满堂问”的现象,又使学产生了“牵一发而动全身”的效果。为了调动学生参与合作的主动性,提高小组合作学习效率,有意识地培养学生的创新精神。课堂,我
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
了学生小组合作学习:为什么说“中国印·舞动的北京”充满了动感和活力,体现了灿烂的中国文化?让学生运用自主,合作,探究的学习方法学习课文。这个“开放性”的学习方法较“人性化”。使学生学会学习,培养了学生良好的学习习惯。在这一环节中,我采用了启发式学方法、引导学生自学法、小组合作学习法、以读代讲以说代讲法等,使学生愿学、乐学,突出了学重。为了突破学难。我结合学生汇报。利用课件,让学生图文结合,对照理解。我这样设计掌握了学生的主体地位,让学生自由交流,互取所长,师只是巧妙地拔。
四、指导朗读
语文学要让学生充分地去读书,课堂,我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读,在读中掌握会徽的大气而又别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文化。让学生在读中积极开展思维和情感活动,加深对所学内容的理解和体验,对所学内容的感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。
五、总结全文
通过学生回答“这节课我们学了什么内容?”这个问题,引导学生对这节课内容的回顾,加深对知识的理解。
六、课外延伸
学生学习语言的资源,但在信息社会中,材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源,师必须积极拓展新的领域,引导学生从课文内容想开去,从材向外延读,增加学生的阅读量,扩大知识面,提高学生学习语文的能力。在这个环节中我设计了:到2008年,北京举办奥运会时,我们是东道主,请想像一下,到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如:欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运,那我们的环境该怎样,等等。这样课文很自然地将学生的视野由课内推向课外,拓展了语文的空间,体现了语文学科的生活性及开放性。
七、传递奥运精神:
在师充满自豪、充满激情的话语中把这节课带入尾声:到2008年8月8日至24日,第29届奥运会在北京隆重举办之时,北京将张开双臂,邀请全世界与中国共同起舞!同学们,请将你们手中的礼物送给你的好朋友和听课的老师们,借小小的卡片递北京奥运精神,播全人类共同追求的美好梦想。让我们在2008年一起编织和平、美好的梦。2008年让我们相聚北京。(播放《相聚北京》音乐)
八、说课堂板书
我设计的板书既简洁明了,又一目了然,还把握住了文章的重与难,让学生一看就知道这节课所学的内容。我把整节课当作一次综合实践活动,使学生进行了语言训练,并在创设的情境中内化运用;同时,通过以组为单位,展开想像,将课文内容拓展外延,既深化理解,又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。
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