可爱的家
教学目标:
情感1、本课五首中外反映"家"为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁,均各有特点,从中感受音乐的人文性,"家"的可爱,"家"的乐趣。
过程:2、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
能力3、学习口风琴的长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。
教学内容:
聆听:歌曲《天黑黑》、管弦乐《可爱的家》、萨克斯管独奏曲《回家》。表演:歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》。
教材分析:
1、歌曲《天黑黑》。
这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌,又名《天鸟鸟》。虽是童谣,但为大人小孩所喜爱,传唱十分普遍。它以生动、诙谐的语言,天真纯朴的形象,折射了台湾农村人民日常生活中的一个有趣情景。
歌曲分为两个部分,每个部分中又可分两个层次(乐段),这首民歌不仅以其优美的旋律、诙谐的情趣带给听者愉悦的感受,并且通过它所叙述的故事给人们带来有益的启示。
2、管弦乐《可爱的家》。
这首乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家比肖普作曲,是他的歌剧《米兰的少女克拉利》的一首插曲,后来广为流传,成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋,这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说:"离家在外面的日子越久,我对家的怀念就越深。我真想
听到亲人们的声音,看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋"。写完信之后,他就执笔写了一首题名为"可爱的家"的短诗。歌曲的旋律优美动人,情感朴实真挚。具有感人的魅力。歌曲由两个乐段及尾声(即最后乐句的重复)组成。第一乐段及第二乐段各包含两个平行的乐句。前乐段安详宁静,后乐段的乐句开始音区提高,情绪略显激动,抒发了强烈的思念之情,但后半句音调仍趋下落,沉浸在温馨的回忆之中。然后通过4小节的感叹似的音调,再现了最后一个乐句,突出了对"家"的执著的爱恋。
乐曲基本按照歌曲旋律改编,曲首和结尾采用歌曲的第一乐句加以发展,作为引子与尾声。乐曲把歌曲主旋律重复两遍。第一遍,由中提琴主奏;第二遍,则用钢片琴及弦乐演奏。乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到"可爱的家"听带来的甜蜜与欢乐。
3、萨克斯管独奏曲《回家》。
每当提起"家"这个词,就会使人想起自己的亲人,和在家中度过的美好时光。从而感到无限的亲切与温馨。对那些远离故土、久别亲人的游子来说, "家",更是一个为之深深眷恋、苦苦企盼的避风港。在这里,客居异乡的寂寞愁苦,坎坷生活的辛劳创伤都会得到抚慰,一切都将消融在家的温暖与亲人的关爱之中。
《回家》这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。乐曲共分三个部分。这首乐曲采用了现代爵士音乐的音调、节奏和伴奏形式,使音乐具有鲜明的风格和特有的韵味。
4、歌曲《外婆的澎湖湾》。
这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒情笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为4/4拍,宫调式、二段体结构。
5、歌曲《牧场上的家》。
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍,大调式,旋律优美,流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成,舒展的节奏,曲调在平稳中带起伏,使旋律优美而又有荡漾之感,描绘了绿草茵茵的宽阔牧场,水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁,牧场在宁静的夜晚中的美丽景象,富有诗意。第二部分在上移五度跳进后,以宽松的节奏展开,使得曲调更加优美而又抒情,它不仅表现了开阔空旷的家园意境,而且还纵情地抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句,再现了歌曲第二乐句的旋律,曲调又趋平稳、它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中。感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点:
感受音乐的人文性,"家"的可爱,"家"的乐趣。
教学难点:
从改编《牧场上的家》中获得创作的经验;学习口风琴的长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。
教具准备:录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排:三课时
第一课时
教学内容
表演《外婆的澎湖湾》,聆听《天黑黑》。
教学目标
1、认知目标:有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》;熟悉台湾民歌《天黑黑》。
2、情感目标:通过表演歌曲《外婆的澎湖湾》,感受音乐的人文性,"家"的可爱,"家"的乐趣。
3、能力发展目标:通过编创节奏,更深的感受音乐的内涵。
教学重点
1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
2、在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。
教学难点:编创节奏。
教学过程:
设计意图:这首通俗歌曲较为流行,学生都较熟悉,所以在范唱的启示下较容易学唱。在曲调的学唱中,有些节奏通过听唱,指导学生学唱,不必讲解乐理的名称,能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
一、组织教学。
师生问好
二、表演《外婆的澎湖湾》。
1、听录音范唱。
2、跟琴模唱旋律,熟悉旋律。
3、学习第一部分,加歌词直接跟琴模唱。(歌曲的第一部分是主人翁的"怀想"带有叙事性,所以在演唱时,把发生的事情交待清楚即可。)
4、学习第二部分,模唱歌词,演唱的力度上较第一部分要有变化。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、师范唱,生讨论情绪。
7、跟伴奏录音有感情地演唱。
8、打击乐编创:分组编创,展示。(配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪,发动学生积极参与,激发他们想像,进行编创。)
9、表演,自由选择演唱、伴奏。
10、是家庭中隔代之间的温馨之情。
三、聆听《天黑黑》。
1、初听《天黑黑》。
2、你听懂了吗?如果还听不清楚,再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗?
4、师生议论。
设问:这个故事告诉了我们什么?
说说你自己的看法?
(家庭里发生的琐碎小事不必下结论,可以各说各的)
5、再复听一遍,请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案:诙谐)
6、小结:这样家庭既诙谐又亲切可爱。
四、课堂检测:复述歌曲《天黑黑》故事
第二课时
教学内容:
聆听《可爱的家》、《回家》,竖笛吹奏。
教学目标:
1、认知目标:熟悉萨克斯管独奏《回家》;熟悉歌曲《可爱的家》。
2、情感目标:本课乐曲是反映"家"为题材的作品,我们可以从中感受音
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