初中语文《童趣》讲课稿 范文
童 趣
沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫?，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外?之趣。
【秋毫】鸟类到秋天重新长出的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
【物外】这里指超出事物本身。
教学过程:
1、导入:上节课我们学习了《童趣》这篇课文，对文意进行了疏通，对文章的大概内容有了一定的了解，童趣写了三件事，第一件是把夏蚊看做群鹤， 把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。 第二件是把土墙凹凸、花和花台边小草丛杂处看做大自然; 把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 第三件是把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”并惩罚癞蛤蟆。 观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
今天我们重点学习本文的第一段。首先我们请一位同学把第一段的大致内容给我串一下。我回想自己在年幼的时候～能睁大眼睛直视太阳～每遇见细小的东西～一定要仔细观察它的纹理～所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
,这位同学把基本意思都说到了～重点的字词翻译也很准确。,
根据这段话的意思，我们再联系课文标
题
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“童趣”，既然写童趣，作者一定是想为我们展示一种不一样的童趣，那我们大家根据第一段的内容，作者想要通过这篇课文告诉我们怎样不同寻常的“趣”呢,用课文中的话说。)
物外之趣
这简单的四个字，在文中有什么作用呢,
画龙点睛，总领全文,也就是说～这是文章的中心,
试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么, 大家结合自身体验～以及对这篇课文的了解
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创
造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解
到～作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化～感到奥妙无穷
而乐在其中～这便是“物外之趣”。这
表
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明作者在幼年时已经有了自发的审美
意识和审美情趣。
我们找出了文章的中心，也就是“物外之趣”，那么，要想获得物外之趣，是不是需要一些
特殊的条件，通过第一段的学习，大家从课文中找出相关句子，总结一下获得物外之趣需要哪
些条件, (基础,细致观察、强烈好奇心 关键,丰富的想象)
(“张目对日，明察秋毫”—— 观察的本领 ;“见藐小微物，必细察其纹理” ——观察的习惯 ;
还要有丰富的想像)
答:有强烈的好奇心。?有细致的观察力。?有丰富的想像力。
是通过仔细地观察，借助于好奇心，通过丰富的联想和想像创造出来的。
我们说～这篇文章重在一个“趣”字～文章的首段说到“明察”、“细
察”是两个关键词语～意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之
趣”。 作者之所以“时有物外之趣”，除了有“能张目对日，明察秋毫”的特长外，
还有什么原因,
答:还因为其对事物的细致观察，有极强的好奇心和丰富的想象力。
“能张目对日，明察秋毫”写出小孩哪些特点,
反映小孩儿视力强健，视觉敏锐，又表现孩子的稚气、天真
“见藐小之物必细察其纹理”说明了作者小时候有什么样的独特感受,
说明作者小时，善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中，那些别人所不能顾及的
妙处，产生超然物外的乐趣。
你认为怎样做才算是一个有情趣的人,
热爱自然，热爱生活;要善于观察，观察要敏锐，富于联想和想像，有一定的审美能力，
能发现美、认识美，就能成为一个富有情趣的人。
你认为童年的作者是怎样的一个孩子,作者的童年生活是什么样的,
有特长，视力极佳;同时又善于观察，善于联想和想象，天真 。
生活 快乐而丰富多彩。
获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。
要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人
小结:
今天我们着重
分析
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了第一段，下节课我们将学习作者童年的三件趣事，其实，文中所写的童趣，我们同学也可能听说过、见过，甚至经历过，所以读起来特别亲切。同学们下去以后反复诵读这篇文章，体会文章怎样表达的“物外之趣”;在生活中有意识地锻炼自己的观察能力、联想、想像能力，把自己的“趣事”记下来。
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