又见吹糖人舞蹈结构创编
《又见吹糖人》舞蹈结构创编
一、舞蹈主题:通过昔日对比来
表
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达对吹糖人、吹糖艺术发展历史及我们现在对吹糖艺术要重视要保护。同时以小见大，作为炎黄子孙的少年儿童，对于衰落传统文化
二、舞蹈形式:情节舞
三、舞蹈结构:ABBC ，开端——发展——高潮——结尾的模式 四、舞蹈内容:
【第一幕】
舞蹈场景:七十年代，北京热闹的街市，万物复舒、生机勃勃的春天 出演人物:吹糖艺术艺人 一群欢快的儿童
背景音乐:节奏明快，富有表现力、感染力的音乐(《比翼鸟》《啦啦啦》) 舞美要求:灯光——明亮
服饰——体现时代特点，儿童，吹糖老人，街市平常百姓
道具——街市上应有典型物具
时间长度:5分钟
舞蹈内容:?欢快的音乐《比翼鸟》响起，吹糖老人挑着吹糖担子高声吆喝着上场。
?吹糖老人神采奕奕的摆起摊位，摆放出自己一个个精美的吹糖小
人。
?音乐《啦啦啦》响起。“儿童散学归来早，忙趁东风逛街市”一群又一群散学归来的儿童呼朋唤友，欢快的结朋伴友的街市上跑。做着小游戏，伴着小跑„„
?《啦啦啦》音乐持续，孩子们三五成群的围向吹糖老人，吹糖老人则高兴地招呼孩子们，还有拉着爸爸妈妈前来购买糖人的孩子们„„
?老人、孩子们、街市平常百姓一起拿着糖人艺品，心情愉悦，欢快地舞蹈
【第二幕】
场景:九十年代，北京同样热闹的街市，冬天
人物:吹糖艺术老艺人 孩子们 妈妈
背景音乐:沉闷、凄冷的音乐夹杂着呼呼地北风
舞美要求:灯光——昏暗
服饰——体现时代特点
道具——自行车、街市上应有典型物具等
时间长度:5分钟
舞蹈内容:?音乐响起，吹糖艺人艰难的推着自行车在街上吆喝，风声响起。
?吹糖老艺人支起摊位，裹着大衣蜷缩在角落，然而却无人问津
?放学铃响起，一群群欢快的孩子从摊前跑过，大声叫喊着“肯德基去”“麦当劳去”，“我要去美术班”(背着一个画夹的小女孩)，“我要学跆拳道”(穿着跆拳道衣服的小男孩)等等，还有几个孩子手里捧着游戏机低着头慢腾腾走着，饶有兴趣地盯着游戏机不放，“打它”“打这个”等(舞蹈动作表现)争论着，从吹糖老人摊位经过。
?吹糖老人看到孩子们打起精神热情地喊着孩子们，有的孩子们风一样的快跑没影了，有的孩子却慢腾腾的专注于自己手上的游戏没有听到老人的呼喊。
?孩子们渐渐都走了，街市依然热闹，可是老艺人摊位处异常的冷清，一声长长的叹息。
?正当老人无奈准备收摊子的时候，一个被妈妈抱在怀里的两岁小女孩“妈妈，我要～”急切叫着指向老人手中的小糖人。妈妈却再三的摇头，直至女孩大哭，妈妈才依了女孩买了小糖人。女孩破涕为笑，老人勉强的一笑之后依然是长长的叹息。
?妈妈抱着女孩离去，老人依然失落着收完摊。低沉的音乐再次想起，慢慢的离去。
【第三幕】
场景:九十年代，北京同样热闹的街市，春天
人物:孩子们
背景音乐:明快的音乐
舞美要求:灯光——老艺人摊位昏暗 其他地方明亮
服饰——体现时代特点
道具——孩子们的书包，游戏机
时间长度:2分钟
舞蹈内容:
低沉的音乐响起，然而老艺人的摊位却一直空着，再也没有老艺人出现。 ?
? 放学铃响起，一群群欢快的孩子依然从摊前跑过，大声叫喊着“肯德基去”“麦当劳去”，“我要去美术班”(背着一个画夹的小女孩)，“我要学跆拳道”(穿着跆拳道衣服的小男孩)等等，还有几个孩子手里捧着游戏机低着头慢腾腾走着，饶有兴趣地盯着游戏机不放，“打它”“打这个”等(舞蹈动作表现)争论着，从吹糖摊位经过。
第四幕
场景:2010年，北京同样热闹的街市
人物:老师 孩子们 吹糖老人
背景音乐:
时间长度:5分钟
舞蹈内容:
? 教室，老师在课堂上拿出一个吹糖人，激起孩子们极大地兴趣。随后，老师
带领孩子们走出教室，来到街市，寻找吹糖人，可是望着空空的摊位，却不
知从何寻找老艺人的。孩子苦思冥想，老师也在想办法打听街市上的其他人。 ? 这是班里一位十三岁的小女孩跑到老师跟前，指出吹糖老艺人的住址。并且
拿出了自己十年前珍藏到现在的小糖人。大家都非常兴奋，在老师的带领下，
开始寻找吹糖人。
? 推开门，吹糖老人咳嗽许久，大吃一惊，后别样开心请大家进去。向孩子们
展示自己的多年来的糖人。孩子们和老师一起细细地听吹糖老人将那“吹糖
人过去的日子”。
? 在老师的号召下，同学们都学做吹糖人。最后孩子们和老艺人，老师共同跳
出一曲《又见吹糖人》的欢快舞蹈。
08级学前教育专业
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