三年级语文下册 咏柳 2
教案
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长春版
2-1 咏 柳
教学目标:
1.认识文中5个生字，理解重点词语的意思，能够用自己的话说说古诗的大意。 2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学生受到美的熏陶。 3.体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点:正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点:在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学准备:多媒体课件、彩色粉笔。
教学时数:1课时
教学过程:
一、多元导入，身临其境。
1.直观岀示:教师在黑板上用彩粉笔画柳树的简笔画。
同学们，你们看，老师在黑板上画了什么,(柳树)你们看老师画的柳树美吗,赞美一下它吧!(学生可以用自己的话赞美柳树)
2.情境渲染:早春二月，阳光明媚，诗人贺知章外出郊游，也看到了如此美丽的柳树，他脱口而出，
吟了一首诗。(此时播放多媒体动画课件，配乐朗读)
相机解题:“咏”是一种文体，以前我们学过《咏鹅》，谁知道题目是什么意思,(赞美鹅)“咏柳”3.
就是歌颂、赞美柳树的意思。
二、自主合作，学习生字。
1.学生自由读古诗，边读边在诗中画出生字。
2.小组讨论交流预习生字的情况。
3.汇报交流的结果。
三、初读诗歌，整体感悟
1.师配乐范读古诗，学生边听边用“/”画出停顿之处。
2.学生反复自由读，注意读准字音，读熟诗句。
3.指名读。
4.齐读古诗。
四、字斟句酌，理解古诗。
(一)学习古诗前两行。
1
1.指名读，你觉得这是作者站在哪个角度观察柳树的,
(引导学生体会这是作者站在远处观察柳树)
你觉得这里哪个词用得好，可以说出来和同学们共同感受一下。 2.
重点指导感悟:
妆:一个“妆”字把柳树写活，在人们面前，柳树变成一个亭亭玉立的女子。 碧玉:作者用碧玉来形容柳树，第一是说柳树的颜色是绿色，第二可以看出作者对柳树的喜爱之情。
丝绦:从这里可以看出柳枝的柔软。
3.连起来用自己的话说说诗句的意思。
4.指名读前两行诗句，读出喜爱之情。
(二)学习古诗后两行。
后两行诗句是作者站在哪个角度观察柳树呢,(近处) 1.
2.究竟是什么裁剪出这样美的细叶呢,(二月春风)
3.真的是二月春风用剪刀剪的吗,那是怎么回事,
(体会作者此处运用了比喻、拟人的修辞方法)
4.用自己的话说说古诗的意思。
5.指名读后两行。
五、再读古诗，感悟意境。
鼓励学生采取多种方法诵读:1.自由读;2.小组合作读;3.指名读;4.配乐感悟读;5.齐读。 要求:理解了诗意之后，再读就要重“品”，在吟诵中欣赏古诗带来的美的享受。
六、拓展思维，发展语言。
1.二月春风剪出了柳叶，还能剪出什么,(野花、小草、小燕子„„) 2.套用诗句来仿写。(如:不知野花谁裁出，二月春风似剪刀。) 七、多元作业，课外延展。
同学们看，老师这幅画中只有柳树一种景物，并不完整，发挥你的想象，看看画面中还应该有什么，
画一幅美丽的春景图。
板书设计:
咏 柳
柳树简笔画 书下注释
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