小学教师资格证教案模板

小学教师资格证 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 模板 精品文档 小学教师资格证教案模板 想要写好教学设计，我们先要给他下个定义。所谓教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和教材的要求，基于学生的学习特点与需求，对教学活动的目标内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排，以此提高课堂教学质量和效益，实现在可能条件下的教学过程最优化。 课堂教学的质量很大程度上依赖于课堂教学设计。如何设计合理而有效的课堂教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进其全面发展、主动发展和个性发展呢, 一、课前精心设计 1、深入了解学生，找准教学的起点 我们要把学生带到哪里，我们首先应知道学生现在在哪里。这生动地说明了教师只有深入地了解学生的学习起点，才能以学生的实际为出发点，预设出更有效的教学设计。学习起点主要有逻辑起点和现实起点，学习的逻辑起点是指学生按照教材学习进度应具有的知识基础。现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下，形成的知识基础。在信息迅速发达的今天，学生获取知识的渠道拓宽了，在某些方面学生对信息的掌握可能比教师更快、更多。他们的学习准备状态有时远远超出教师的想像，许多课本上尚未涉及的知 1 / 22 精品文档 识，有的学生已经知道得清清楚楚了。从这个意义上讲，学生的现实起点往往高于学生的逻辑起点，教师与学生接受信息的速度、容量是平等的，也是互补的，教师事先所设定的教学起点不一定是真实起点。在教学中，我们常常看到教师把学生拉回来“跟着重复”的现象，这都是重视现实起点不够造成的。所以在备课前，我们更应该客观地了解学生，正确把握学生的学习起点，充分考虑学生的生活和学习背景，并不时地把自己换位成学生，从孩子的视角去看教材，思考问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，猜测他们可能会有哪些困难，会提出哪些问题。对学生可能出现的情况做充分预设，这样会使自己备课更有针对性，也在一定程度上节省教学时间，提高课堂教学效率。 总之，我们要正确认识我们的学生，从学生实际出发进行教学设计，为了充分地了解学生，在备课时，我想要理清下列问题:学生是否已经掌握了进行新的学习所必须掌握的知识和技能,哪些知识学生自己能学会，那些知识需要教师的引导和点拨,学生是否已经掌握或部分掌握教学目标中要求学会的知识和技能,掌握的程度怎样,只有了解了学生，才能因材施教，促进学生健康发展。 2(客观分析教学内容，领悟并用活教材 数学是一门系统性强、逻辑严密的学科，各部分知识间的内在联系十分紧密，因此，我们教师要从整体上把握教材，做到真正的理解每一册，每一单元，每一节教学内容在 2 / 22 精品文档 整个教材中的地位与作用，就是要细致研究知识间的种种联系，把握知识的贯通和延伸。只有这样，我们才可以在教学中利用各种联系，把知识贯穿起来，使它们条理清楚，层次分明，以便学生深刻理解数学知识，并能灵活运用，提高分析问题和解决问题的能力。 在教材处理中，教师应具备一定的反思能力，对教材的编排多问几个为什么:例题为什么这样设计,习题为什么这样编排,结论为什么这样引出,等。经过这样一番思考之后，对本节课的教学目标进行准确的定位，既要有知识技能的目标，又应有发展性的目标，整体把握教学重、难点，着重要搞清哪些方面是学生学习的重点、难点，需要在教学中“浓墨重彩”加以突破，哪些方面可以“淡化处理”，只需在学生的自主学习的基础之上稍作点拨即可。 《分数低基本性质》分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。而分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律与这部分知识紧密联系，是学习这部分内容的基础。 总之，只有在教师对教材的编排体系和编排意图全面把握，了如指掌后，才有可能进行切实可行的教学设计。 3、正确处理课程标准、教材和学生水平的关系，准确定位教学目标 3 / 22 精品文档 在充分理解课标、教材、了解学生的基础上，如何进行准确的目标定位是教学设计的关键。一直以来，很多老师一直把“顺利地上完一节课，学生表现出色”作为一节公开课的目标，往往忽视了在表象后的更深层元素，即学生到底有多大的收获,他们的思维是否得到了实质上的提升,他们是否有学习的积极态度,因此，教师在制定目标时也往往满足于最基本的要求，停留在一个较浅的层次。像《有余数除法》一课，不少老师将教学目标仅着眼于“理解有余数除法的意义、掌握除法横竖式的读写法、理解余数一定比除数小”这些知识技能目标，忽视“经历、体验、探索”等过程性目标。这样教学设计带来的结果是:学生获得的仅仅只是知识而不是智慧，仅仅是知道而没有感悟。 4(设计版块式的教学流程，延展探究空间 课堂流程设计一般有两种:线型流程与块状结构。线型流程是过去一种非常流行的设计，因为它是十分紧凑、严密，往往是一环紧扣一环，有利于节约教学时间。随着课改的全面推进，我们认识到这样的课堂中缺乏应有的自主探究，缺乏必须的个性体验，因而也缺乏真正 意义上的建构感悟。于是，版块式结构顺应而生。显然，版块式的结构比线型流程显得更为粗旷。正因为这种粗旷，使得师生有了更为宽裕的时空来充分突破各版块的预期目标，从而实现教学过程的内在有效性。 4 / 22 精品文档 《分数基本性质》版块式教学设计: 1.动手操作，形象感知 2. 观察比较，探究规律 3、联系旧知，加深理解 4、运用规律，解决问题 二、课中有效实施 教师在课前进行了精心预案，也不一定等于课堂有效。因为课堂教学的主体是活生生的人，每个人都有自己独特的生活经历、思维方式和情感体验，如果教学方法、教学组织形式、教学艺术、教学手段等使用不当，即便是教师教得再辛苦，可学生没有收获，这样的教学就是无效教学。 有效互动 1、合作学习存在问题及对策。 合作过程的随意性。 在听课的过程中，有的小组合作学习成了个别学生“一言堂”，其他学生只是当听众。另一种情况是你说我说、大家抢着说，谁也不听谁的，只顾表达自己的意见，造成课堂秩序极为混乱。合作学习只有形式上的小组活动，没有实质的合作;好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，只听或看一位好学生的操作或发言，没有学生间的互动;学生间不友好、不倾听、不分享等。这样的合作，从形式上看热闹非凡，但是，从实际效果考虑， 5 / 22 精品文档 却很难让人赞同。 选择问题的随意性。 什么问题该让学生进行合作、交流,这是一个现实问题。只有当个体遇到没有办法独立解决的问题或者解决问题的方式、方法存在分歧时，才会有强烈的与人合作的愿望，才会认 真的倾听他人的见解。然而令人遗憾的是，我们的数学课堂上真正具有现实意义的、很有必要讨论的问题却少之又少。大多数讨论的问题，是教师为了迎合合作的需要而设置的。只是让学生有一个可以说、可以聊的话题而已。如，有些教师在提出一个问题后，班级中举手的学生有很多，但是，老师完全无视一双双高举的小手，坚持要求学生进行合作交流。像这样的合作交流，除了浪费时间，还能收到什么成效呢,课程实施以来，不少教师评价一节课的好与坏，是用“新”与“旧”的方法来评价，即一节课学生的自主学习、合作学习与探究性学习是否贯穿于整节课中。由于受到这种思想的误导，结果有的教师就把不需要合作学习的问题也非要学生合作不可。所以，教师在教学中对于小组合作学习的“度”一定要把握好，既不能什么问题都合作学习，也不能需要合作解决的问题让教师简单传授了。 小组合作学习没有建立在独立思考的基础上。 要处理好独立学习与合作学习的关系。在合作学习之 6 / 22 精品文档 前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题;这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分人的学习是有帮助的。没有经过个体思考而匆忙展开的讨论如无源之水，表达的见解既不成熟，也不具备深度，更谈不上个性和创见。在教师提出问题后，马上组织 “ 小组讨论 ” 往往不能取得较好的效果;与此相对照，更为恰当的作法是首先让学生独立解题，然后再进行全班交流，而只是在对各种方法进行比较时才依据观点的不同进行分组，并以此为单位进行全班交流和辩论，这样的合作学习才能收到良好的效果。 2、正确对待预设与生成 预设是课堂教学的基本要求。课堂教学是有目标、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的活动，没有预设方案的准备，教学只会变成信马由缰的活动。教师课前应有应付课堂上可能出现种种意外的心理准备，这样在课堂上才会游刃有余。但高明的预设总是在课堂中结合学生表现，灵活选择、弹性安排、动态修改。一个富有经验的教师的教学总能寓有形的预设于无形的、动态的教学中，真正融入于互动的课堂中，随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握使课堂教学动态生成的切入点，促进学生在更大的空间里进行个性化的思考和探索。一堂好数学课应该是一节不完全预设的课，在课堂中有教师和学生的真实的情 7 / 22 精品文档 感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成，内容丰富，多方互动，给人以启发。 有效管理 随着新课改的推进，我们的课堂上:教师开始离开讲台走近学生了，课堂活跃了，学生再也不是俯首贴耳的小绵羊了，他们的头抬起来了，手动起来了，话多起来了，身子挺起来了??这说明新课程所倡导的新观念，已经开始影响、引导教学实践的改革。与些同时，许多教师普遍感到:现在的课越来越难上了，特别当学生真的“动”起来的时候，新的问题出现了，课堂气氛固然活跃，自己却难以控制，常常使课堂陷入“天下大乱”，使自己面临进退两难的尴尬境地。 可以从以下几个方面来考虑组织教学: 运用教学常规组织课堂教学。 运用注意规律组织课堂教学 运用语言艺术组织课堂教学 运用各种活动组织课堂教学。 运用多媒体技术组织课堂教学。 有效评价 科学、恰当的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。有效的评价首先来自倾听，教师与学生共同认真而有耐心地倾听 8 / 22 精品文档 完同学的回答，顺着学生的思路去理解，从他的视角去思考，发现学生回答中的亮点。要把握激励性原则，但切忌模棱两可，要给学生清晰明了的指向。 总之，有效的课堂教学设计必须针对教与学的具体情况，因时、因地、因人灵活设计，相信经过不断的反思、积累、改进、升华，我们的数学课堂一定能够成为有效课堂，高效课堂。 小学科学教师资格证说课稿 语句内容:尊敬的各位评委，xx好～今天，我说课的内容是《 》。 一、 剖析教材 :科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。 教材是“教学的素材”，是实现教学目标的“典型范例”。教材是教学的基础，引领学生“走进教材”再“跳出教材”。 例:《阳光下的影子》以研究“阳光下的影子”的变化规律为例子，认识“光是怎样传播的”为本堂课的目的。 说教材 1、从教材地位的角度分析，将本课教材置放在整个小学科学学科、某一个体系、某一单元的背景下去认识。 9 / 22 精品文档 例:《物质发生了什么变化》 “物质发生了什么变化”一课是“物质变化单元的第2课，它是在第1课”我们身边的物质“教学后，认识了”物质是在变化的”基础上进行学习的，而之前的研究大量是物理变化。 通过本堂课的探究，学生明确地认识到物质的变化是有物理变化与化学变化两大表现形式，为本单元的后续研究各种各样的变化奠定了认识基础，因此本课教学是本单元的核心内容。 2、从教材结构的角度去分析，本节课教材安排了哪些教学内容,这些活动之间有什么结构联系。 例:《放大镜》 第一部分是“放大镜下的发现“。在这部分教材中安排了三个观察活动，让学生进一步认识放大镜的功能。活动一??;活动二??;活动三??。 这三个活动分属两个层面的活动，前两个活动属发现性观察活动，这是较浅层次的观察、描述活动。第三个活动则属研究性观察活动，这是较高要求的观察、认识、解释活动。这三个活动从观察描述到分析解释，难度逐步加大，层层推进。 切忌: 1、只交待，不分析:这节课是小学科学XX册XX课， 10 / 22 精品文档 教材安排的第一个内容是XX，第二个内容是XX，?? 2、将“教材分析”与实施教学“混同起来:本节课我的教学设想是??第二部分内容:??通过??，学生很明显就能发现，??。接着，??学生?..，真正明白??。 模板: 《 》是新课标下**版**教材第x章第x节的内容，本节全面介绍了??/本节主要包括??等内容，这与前面学习的??内容密切联系，也是后面学习??的基础/为后面学习??做铺垫，起着承上启下的桥梁作用。故而，讲好本节课有着重要的教学价值。 说教学目标 根据教材的特点、学生的认知水平，有的放矢地确定教学目标。 切忌:目标的表述存在大而空的现象，泛泛而谈，放之四海而皆准，牵强附会。“情感态度价值观”目标上尤为突出。例: 《给身边的材料分类》 能力目标上有两种制定的例子，你认为下面那种目标更具针对性, 1、初步学会对事物进行分类。 2、根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 11 / 22 精品文档 ——观察呢,实验呢,分析呢,??要加上细化性词汇～～ 拔高:在三维目标中，有一个统领的、处于核心地位的目标。这样，在实施教学中，可围绕这一核心展开教学活动，起到“牵一发而动全身”的作用。 学情分析 分析角度:学生已有知识;学生生活中的经验;学生判断上的误区 模板: 根据新课标的要求以及教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知规律，我拟定了如下三维教学目标: 首先，是知识目标: 1、能够说出/说明??的意义 识记并理解?? 概述??的概念、过程和特点 2、明确/掌握??的规律并能举例论证，举例说出??的种类和作用 其次，是能力目标: 1、能够运用所学知识说明/解释生活中的相关现象和实际问题 2、通过??培养学生发现问题分析问题解决问题以及对综合知识的运用能力 最后，是情感态度和价值观: 1、通过??的学习/联系生活实际，体会生物学和日常 12 / 22 精品文档 生活的密切联系，认识生物科学的价值，树立/确立??的观点，形成??价值观 2、尝试/体验比较分类的学习方法 养成用于质疑、积极实践的科学精神和态度 说教学重、难点 三维目标中，核心目标的确定，有利于确定教学重点，教学重点就成了实现核心目标的重要途径。 例:《物质发生了什么变化》 核心目标:认识物质变化有两大类，一类是物理变化，一类是化学变化。故而教学重点:在点燃蜡烛加热的过程中，通过观察、分析、归纳认识到什么是物理变化，什么是化学变化。 教学难点确定的依据是什么呢, 客体:教材所包涵的知识、技能的难度。 主体:学生对相关知识、技能的认知水平。例: 《物质发生了什么变化》 观察到白糖由固体变成液体的瞬间变化和继续加热后的物质变化的知识，《课程标准》的要求是 **************，据此我确定以下教学目标: 1、知识与技能: 2、过程与方法: 3、情感、态度与价值观:根据知识的****特点，确 13 / 22 精品文档 定通过学习本节实现****的培养 教学重点:根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点 教学难点:根据确定****为本节难点。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点 二、说教法: 根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法;为突破难点采用**教法;等等。 三、说学法: 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用 为落实教学目标将着重做好以下练习:对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练 四、教学过程: 1、，导入新课 通过****来导出本节课所学知识，板书课题 2、，讲授新课 注意:a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是:媒体展示 14 / 22 精品文档 c学生活动和教师活动明确，活动说明意图 d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 f告诉评委:以上是我的板书设计 3、课堂小结:，并指出重、难点。 4、巩固练习: 5、作业设置: 以上是我的说课内容，谢谢各位评委～ 节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。 我说课的程序主要有以下********等四个部分: 一、教材分析: 本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标: 1、知识与技能: 2、过程与方法: 3、情感、态度与价值观:根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****的培养 教学重点:根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点 教学难点:根据确定****为本节难点。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出** 15 / 22 精品文档 重点和突破难点 二、说教法: 根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法;为突破难点采用**教法;等等。 三、说学法: 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用 为落实教学目标将着重做好以下练习:对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练 四、教学过程: 1、，导入新课 通过****来导出本节课所学知识，板书课题 2、，讲授新课 注意:a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是:媒体展示 c学生活动和教师活动明确，活动说明意图 d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 f告诉评委:以上是我的板书设计 3、课堂小结:，并指出重、难点。 16 / 22 精品文档 4、巩固练习: 5、作业设置: 以上是我的说课内容，谢谢各位评委～ 节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。 我说课的程序主要有以下********等四个部分: 一、教材分析: 本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标: 1、知识与技能: 2、过程与方法: 3、情感、态度与价值观:根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****的培养 教学重点:根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点 教学难点:根据确定****为本节难点。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点 二、说教法: 根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法;为突破难点采用**教法;等等。 17 / 22 精品文档 三、说学法: 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用 为落实教学目标将着重做好以下练习:对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练 四、教学过程: 1、，导入新课 通过****来导出本节课所学知识，板书课题 2、，讲授新课 注意:a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是:媒体展示 c学生活动和教师活动明确，活动说明意图 d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 f告诉评委:以上是我的板书设计 3、课堂小结:，并指出重、难点。 4、巩固练习: 5、作业设置: 以上是我的说课内容，谢谢各位评委～ 节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。 我说课的程序主要有以下********等四个部分: 18 / 22 精品文档 一、教材分析: 本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标: 1、知识与技能: 2、过程与方法: 3、情感、态度与价值观:根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****的培养 教学重点:根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点 教学难点:根据确定****为本节难点。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点 二、说教法: 根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法;为突破难点采用**教法;等等。 三、说学法: 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用 为落实教学目标将着重做好以下练习:对****知识通 19 / 22 精品文档 过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练 四、教学过程: 1、，导入新课 通过****来导出本节课所学知识，板书课题 2、，讲授新课 注意:a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是:媒体展示 c学生活动和教师活动明确，活动说明意图 d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 f告诉评委:以上是我的板书设计 3、课堂小结:，并指出重、难点。 4、巩固练习: 5、作业设置: 以上是我的说课内容，谢谢各位评委～ 节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。 我说课的程序主要有以下********等四个部分: 一、教材分析: 本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标: 1、知识与技能: 20 / 22 精品文档 2、过程与方法: 3、情感、态度与价值观:根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****的培养 教学重点:根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点 教学难点:根据确定****为本节难点。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点 二、说教法: 根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法;为突破难点采用**教法;等等。 三、说学法: 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用 为落实教学目标将着重做好以下练习:对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练 四、教学过程: 1、，导入新课 通过****来导出本节课所学知识，板书课题 2、，讲授新课 21 / 22 精品文档 注意:a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是:媒体展示 c学生活动和教师活动明确，活动说明意图 d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 f告诉评委:以上是我的板书设计 3、课堂小结:，并指出重、难点。 4、巩固练习: 5、作业设置: 以上是我的说课内容，谢谢各位评委～ 22 / 22