11永远的白衣战士

11永远的白衣战士 课 题 11 永远的白衣战士 第 1 课时 教学内容 初读课文～学习生字词～练习给课文分段。 教 1、能正确、流利地朗读课文。 学 2、学会本课生字～能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、 目 “声色俱厉”等词语。 标 3、了解课文的主要内容～练习给课文分段。 教学 理解部分词语意思。 重难点 教学准备 小黑板 教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 教师、学生活动 生成与反思 一、谈话导入 2003年春季～我们都曾经经历过一场大规模抗击 “非典”的战斗～大家说说在这场战斗中～什么人 做出的贡献最大,一些医护人员还献出了他们宝 贵的生命～你了解他们的事迹吗, 为了纪念叶欣 这样一位“抗非”英雄～人们为她开设了网上纪念 馆～通过网络 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达对她的哀悼和怀念。“叶女士～ 您有一颗天使的心～您的精神永远与日月共存。” 在网上这样感人至深的话语还有很多～并且还在不 断地增加着。为什么人们对叶欣表示出如此深情的 怀念呢,下面就让我们大家认真地读读课文。 二、初读课文～整体感受 1、自读要求: ,1,先把课文生字表中的生字读准确。 ,2,把课文读准确～读流利～难读的地方多读两 遍。 ,3,划出生字组成的词语～联系上下文想想是什 么意思。 ,4,思考课文写了一件什么事情, 2、检查自读情况 ,1,指名分段读课文～正音。 ,2,默读课文～说说课文主要讲了一件什么事情, 是按什么顺序写的, ,3,练习分段～并概括段意。 第一段,1,以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与 非典性肺炎昼夜搏斗的战场上～可是她的音容还 在。 第二段,2--3,介绍抗击“非典”是一场没有硝烟 1 的战争。 第三段,4--7,讲述了叶欣放弃休息～身先士卒～ 不怕危险～不顾疲劳～舍生忘死～在与非典性肺炎 昼夜搏斗的过程中～保护同事～不幸被感染的英雄 事迹。 第四段,8--9,叶欣永远离开了她热爱的岗位、战 士和亲友～留给人们的使用是永恒的微笑。 (4)学习第一和第八、九小节。 三、指导写字。 四、布置作业。 课 题 第 2 课时 11 永远的白衣战士 教学内容 读讲课文 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教 2、找出课文中的语句～说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”～进学 行“高强度”、“高效率”的抢救工作。 目 3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧～身先士卒～标 舍己为人的崇高精神。 抓住关键的词句～了解叶欣是怎样冒着“高风险”～进行“高强度”、教学 “高效率”的抢救工作,走进叶欣的内心世界～体会感受人物临危不重难点 惧～身先士卒～舍己救人的崇高精神。 教学准备 多媒体课件 教学流程 教师、学生活动 生成与反思 一、复习导入 1、今天我们继续学习《永远的白衣战士》。这位白 衣战士是指谁, 2、(屏显:叶欣的遗像)～广东省中医院的急诊科 护士长叶欣。在与抗击非典的战争中～叶欣离我们 远去了: 二、精读课文～体会形象 ,一,学习2—3小节 1、“非典”夺走了这位白衣战士的生命～“非典” 还夺走了许多人的生命。可见非典具有很强的传染 性～非常危险。在课文中我们能感受到这一点吗, 课文哪句话体现了这种危险性,请同学们快速读 一读课文。,这是一场没有硝烟的战争:, 2 2、出示～你为什么能从这句话感受到非典的危险性,,战争是残酷的、艰苦的～充满着血腥的气味和生命的死亡。虽然防治“非典”没有炮火纷飞～没有硝烟弥漫～但是有着与战争一样的残酷和危险～用“没有硝烟的战争”来比喻非典型肺炎的防治工作～表现了防治工作的巨大危险和极度艰巨。, 3、这真是一场充满危险的战争啊:谁能读好, 4、对:就要读出战争的紧张、危险。齐读。 ,二,学习4—7小节 过渡:面对这样的危险～我们的白衣战士没有退缩～课文的主人公叶欣就是这样一位代表～她始终坚守自己的岗位上～直到生命的最后一息。文中有这样一句话～高度概括叶欣的工作状态。请生读。 1(出示:高风险～高强度～高效率～ 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着～把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 2(师:要想读懂这句话～我们先来读读这三个词, 理解吗,说说看。 师板书:高风险 ,文中指:治疗“非典”有很高的危险性, 高强度 ,文中指:治疗工作需要付出的精力巨大, 高效率 ,治疗工作完成的工作量大～效果好, 师:再读这句话～有什么想说的, 3(那叶欣是怎样冒着“高风险”～进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢,细细读读课文4——7自然段～划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么, 生自读自悟。 4(交流:让我们用事实来诠释这句话。哪些地方最能打动你, ,1,出示:随着医院“非典”患者的急剧增多～叶欣身先士卒～从2月8日便开始加班～忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。 ? 师:理解“身先士卒”吗, ,领导带头走在群众前头。, ? 师:再读这句话～ 打动你的是什么, ?师:在那“非典”蔓延时期～家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她～而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话～是她不爱自己的家人吗,那是因为她,——, 生:工作高度的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 感～为大家舍小家。心中只有她的病人。 师:把这份感动放进字里行间～好好读读。 3 ,2, 出示:原有冠心病的“非典”患者梁先生……叶欣急速赶来～娴熟地将病床摇高～让患者呈半坐卧位～同时给予面罩吸氧～静脉注射强心药～检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了～患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息～又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 ? 师:真不简单～这么难读的一段话～你都读正确了。光读读叶欣的动作好吗, 师:光这些吗,对～后面还有～胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等等 ?师:一连串的动作～我们要想读得正确流利都有些困难～而我们的叶欣做起来如此的娴熟～你想说什么, 生:精湛的业务 生:她不愧是个护士长～她的医护技术很熟练。 生:叶欣工作的强度非常大～高效率。 ?师:抢救完梁先生～她累吗,哪里读出来, 再读:叶欣顾不上休息～又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 师:这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了, 师:读好这两个词～硬撑着 师:从你的眼里流露出感动～再次用心地读读这句话。 ?师:孩子们真会读书～相信此时次刻～你已加深了对这句话的理解～再读“高风险～高强度～高效率～ 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着～把一个又一个患者从死神手中夺了回来。” ,3,为了保持患者呼吸道畅通～必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来～而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救～往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡～同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险～让我来吧:”……她深知～也许有一天自己可能倒下～但能够不让自己的同事受感染～她心甘情愿: ?师:你说说最能打动你的是什么, ?师:大家都知道～“非典”是极具传染性的疾病～近距离的说话或打个喷嚏都能通过飞沫传染～而接触到患者的血痰就更具传染性。所以说“一个“非典”重症患者的抢救～往往——生接, 这也正说明了——抢救工作的“高风险”, ?师:面对危险和死亡～同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险～让我来吧:” ?师:理解“斩钉截铁”吗, ,形容说话办事坚 4 决果断。, ?读叶欣斩钉截铁说的话。“让我来吧:”意味着什么, 师:对～面对危险～叶欣总是冲在最前面。这就是我们前面说到的“身先士卒”。 ?师引读:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——,尽量包揽对危重病人的抢救～护理工作～有时甚至声色俱厉地把同事关在门外～让你毫无商量的余地。, 师:理解“声色俱厉”吗,说话时的声音和态度都很严厉。 ?这段的末尾有一段叶欣的真实想法～好好读一读: 师:多么平实的话语～想说什么, 让我们一起来读读这段平实的话语:感受那份对同事真挚的关爱。 ,4,师:就这样～从2月8日到3月4日～叶欣接连在高风险～高强度的工作中奋斗了将近一个月～这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去～“病魔终于没有放过她。”请大家看课文第七自然段～跟老师一起来读。,引读课文第七自然段, 3月4日清晨～叶欣像往常一样早早来到科室～ --------～ --------～--------- 虽然上班前她就感到身体疲倦不适～但还是 -------～ --------- 劳累了一上午～连水都没喝一口～只觉得 --------- 不得不费力地爬到床上休息。中午刚过～叶欣开始出现发热症状～病魔终于 ---------～经过检查～叶欣染上了 -------。 ? 此时此刻～你的心情怎样,或者想说什么, 师:哪些词句让你有心痛的感觉,读好它 师:高风险～高强度～高效率～ 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着～把一个又一个患者从死神手中夺了回来。而她自己的生命却被无情的死神夺走了:再读这句话～相信叶欣阿姨的形象在你心中会更伟岸。 师:叶欣的病情牵动了所有人的心。然而～多少人的努力和呼唤～都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步……,师引读, 三、感情升华。 1、、叶欣走了～？月,,日叶欣永远地离开了她所热爱的岗位、战友和亲人:许多人都来给她送别～花圈如海、泪水如雨～叶欣留给人们的是……,永恒的微笑, 2、她留给我们留下的仅仅是永恒的微笑吗,,生 5 交流, 3、换位思考～升华情感 叶欣的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的人。有一位熟悉她的医学专家曾经这样说:“叶欣是一本书～每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”面对这样一本人生的书～我们心中一定会有很多的话想对她说。 作为同事:护士长～我—— 作为孩子:妈妈～我—— 作为病人:叶大姐～我是您曾经救护过的病人～我—— 作为学生:叶欣阿姨～读了您的故事～我—— 4、叶欣在人们心目中的形象既崇高又美好～她在人们心中就是一位天使。那让我们把课题改为《永远的白衣天使》～好吗, 总结:叶欣虽然走了～但她那不辞劳苦、身先士卒、舍己为人的精神却永远活在每个人的心中～她是我们——永远的白衣战士,生再次齐读课题, 5、最后～让我们一起 朗诵 朗诵比赛活动流程诗朗诵英雄英雄碑颂朗诵稿听听秋的声音配乐朗诵载着使命前行朗诵稿 这首小诗来缅怀这位伟大的白衣战士。,配音乐, 出示: 轻轻的～您走了 留下的是沉甸甸的悲痛 慢慢的～您倒下了 树立起来的 是人们对您的敬重 为人、为妻、为母 责任虽重 可白衣战士的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 却胜过自己的生命 ,,岁～瞬间即逝 叶欣～走好 您将永远活在百姓的心中 6