初中生物《被子植物的一生》单元教学设计以及思维导图1

初中生物《被子植物的一生》单元教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 以及思维导图1 被子植物的一生 适用年级 七年级 所需时间 课内共用5课时，每周3课时，课外1课时 主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 单元学习概述 在教材的编排上，本章属于《生物圈中的绿色植物》单元中重要的一章内容，以被子植物生命周期为线索，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，被子植物才能够世代延续。被子植物一生中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的，为此本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 “种子的萌发”是本章的开篇。其中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。与2011初审版教材相比增加实验组和对照组的相关知识。可见，对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计又是本节课的教学难点。本节教材对实践探究性学习，提高学生生物科学素养有重要的意义。 “植株的生长”是本章重要内容。本节内容接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。主要阐述了地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，及植株的生长需要营养物质。植株的生长既有纵向的延伸，也有横向的加粗。教材主要以幼根的生长为例来讲植株的生长，用黑体字强调重点内容。本节为学习“开花和结果”一节打下 基础，起到了承前启后的作用。 “开花和结果”是本章重点，同时也是难点。学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为后面相关内容作了铺垫。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标: 1.描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。 2.通过实验描述根的生长和枝条发育过程。 3.认识花的结构。 4.知道传粉和受精过程，并了解它们和开花之间的联系。 5.了解花和果实之间的关系。 能力目标: 1.初步学会对照试验的设计方法和抽样检测的方法，具备分析实验数据的能力，体验科学探究的一般过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.了解并初步掌握人工授粉技术，并能够解释生活中关于开花结果的现象。 情感态度与价值观: 1.通过实验的分析设计，培养学生事实求是的科学态度和科学精神。 2.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 3.培养学生热爱大自然、关心爱护大自然，珍惜农林生产成果的感情。 对应课标: 1.描述种子萌发的条件和过程。 2.描述芽的发育和根的生长过程。 3.概述开花和结果的过程。 4.体验一种常见植物的栽培过程。 主题单元问被子植物的一生周期是怎样的，它们是如何实现生长、 题设计 繁殖和发育的, 专题一:破土而出:从一粒种子到一个幼小的植株 (2课时) 专题二:茁壮成长:植物如何实现根深、枝繁、叶茂 专题划分 (1课时) 专题三:春华秋实:被子植物的开花与结果 (2课时) 专题一 专题一:破土而出:从一粒种子到一个幼小的植株 所需课时 本专题使用2课时 专题一概述 本节内容在整个主题单元中起到基础的作用。 本节课教学目标要求较高，达到训练学生尝试设计试验的技能，使他们初步领会生物科学探究的一般方法。况且种子的萌发需要时间，在一个课时里得出实验结论显然不可能。宜采用课外实验与课内讨论相结合、课内学习与课外拓展相结合的教学方法，不能仅靠课上40分钟实现教学目标。第一课时引导学生合理地提出假设，在充分讨论的基础上完成实验设计。先由学生针对一个因素，提出实验材料、用具和实验设计的过程，分组讨论实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ;再设计多个因素的复杂实验，分析课本设置1、2、3、4号瓶的理由，使学生真正理解对照实验的设计方法;课下完成实验，并观察种子萌发的过程，并做好记录;下周的这节课先由学生汇报实验结果，再来分析实验数据、得出结论。最后根据教材提示，讨论《测定种子发芽率》的实验，课后学生完成 该实验，趁热打铁，更好强化学生的探究热情。 课上要通过充分讨论、探究式学习为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的产生、发展的过程中，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法。最终掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。 专题学习目标 (一)、教学目标 1.知识目标:描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。 2.能力目标:初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法，具备分析实验数据的能力，体验科学探究的一般过程。 3.情感目标:通过实验的分析设计，培养学生实事求是的科学态度和科学精神。 (二)、教学重点 1.探究种子萌发环境条件的实验设计及数据分析。 2.理解实验设计思路，即对单一变量对照实验的理解。 (三)、教学难点 探究种子萌发环境条件的实验设计 1.农民播种种子前都要做哪些工作,为什么, 2. 围绕“种子萌发的环境条件”设计问题: (1)应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行 吗? (2)是否需要设计对照实验?如果需要你将怎样设计?对照 组应当提供什么样的条件? 专题问 (3)对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境题设计 条件是否应当与对照组相同? 3. 围绕“测定种子的发芽率”设计问题: (1)如何抽样:农民买回一袋种子如何测发芽率? (2)能否用3,5粒种子或把一袋种子都用上?或挑几粒大 的种子? (3)什么叫抽样检测? 所需教学材料和资源 信息化资源 多媒体课件 常规资源 实验器材、用具，种子等 教学支撑环 生物实验室 境 其 他 学习活动设计 【活动一】探究“种子萌发的环境条件” 1.围绕种子萌发提出假设 (1)温故知新:引导学生联系《光对鼠妇生活影响》的实验，思考科学探究的一般过程。 (2)指导学生结合视频和从自己的生活经验入手,提出有关种子萌发需要哪些条件的问题、并提出假设。 (3)引导学生对假设分析，筛选相对合理的假设。 2.针对单个因素设计实验方案 (1)根据学生提出的假设，让每组学生就一个因素选择实验材料、实验装置、设置实验。 (2)教师给予提示:如何选择种子?如何设计对照实验? (3)教师组织学生进行实验方案的交流，讨论分析，修正完善。 (4)及时诊断:要求学生单独设计光对种子萌发的影响的实验方案(实验材料:小麦种子40粒、培养皿2个、黑布一块) 3.讨论分析多因素实验方案设计 (1)教师按照对照实验的原理进行教材上实验方案分析。 (2)各个小组展示多个因素一起研究实验设计方案。 (3)用实物投影仪展示学生设计的实验观察记录表 4.展示实验结果，分析得出结论 (1)分小组汇报课下实验的完成情况。 (2)说明“探究种子萌发的环境条件”。实验中学生选择的种子是不一样的:小麦、水稻、大豆、花生、玉米、菜籽等,用实物投影仪展示部分学生的实验结果。 (3)引导学生分析实验结果。 【活动二】探究“种子萌发的自身条件” 可评价要素: 1.探究实验过程 评价方法:基于量规的现场评价(教师观察与学生互评 结合) 评价要点: (1)实验仪器的使用规范熟练; (2)实验设计的合理以及材料选择的正确与否; (3)善于合作，认真记录，完成实验报告; (4)遵守实验室规范与要求 评价要点 (注意:本节探究活动所需时间跨度较大，注意检评时 间把握，可采用小组进行，设计检评记录表。) 2.实验报告的评价 评价方法:教师与学生互评 评价要点:(1)实验数据记录及分析是否科学正确 (2)客观真实，符合科学性，结论正确，误差分析正 确。 3. 知识掌握评价 评价方法:抽测 评价说明:设计知识检测 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 进行定时作业。 专题二 专题二:茁壮成长:植物如何实现根深、枝繁、叶茂 所需课时 本专题使用1课时 专题二概述 本节课是承接《种子的萌发》一节的知识，又为学习《开花和结果》一节打下基础，起到了承前启后的作用。但这一节课的内容对学生来说可以说是最陌生、最抽象，也会显得最枯燥的。所以在教学设计上，要力争化抽象为形象，化枯燥为趣味。 本节课共设计两个实验，一是让学生课前一周以小组为单位，将“种子萌发”实验中2号瓶中已经萌发的种子继续培养，观察根毛，并比较根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流。这样，上课时学生对根尖的结构、根的生长就有直观感性的认识;二是让各小组同学提前三、四周分别用土壤浸出液和蒸馏水培养玉米幼苗。这也让学生上课时对无机盐的作用已有感情认识，能更好理解无机盐的作用。 下载“根尖的生长与根毛”部分的视频，课上播放，能清楚看到根向下生长的及根毛不断长出的过程，直观清晰，效果好，学生印象深刻。另外，充分发挥小组合作学习的作用，本节课设计多处要小组合作完成的学习任务。通过小组活动充分体现学生在课堂上的主体作用，小组内的同学交流合作，小组间的同学相互竞争，这大大提高学生学习的热情，学习的效果当然也更好，学生的思维能力、表达能力、合作意识也得到更大的提高。 专题学习目标 (一)教学目标 1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 (二)重点和难点 1.测量数据的方法、数据的分析和处理。 2.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 1. 幼根的生长主要有哪些部位的细胞起作用, 专题问2. 植物的生长需要物质和能量吗,若需要，则需要哪些题设计 营养物质,植物通过什么途径获得这些物质, 3. 植物怎样得到自身生长需要的能量, 所需教学材料和资源 信息化资源 多媒体课件，视频资料 常规资源 实验器材、生物素材等 教学支撑环 生物实验室，多媒体视频播放设备 境 其 他 课前培养的根尖 学习活动设计 【活动一】探究幼根的生长 问题引领:植物如何从一粒种子成长为一个参天大树的, 1请小组描述探究的步骤及结果，观察各小组培养的幼根，进行鼓励性评价。 2.给学生观看视频《根尖的生长与根毛》。 3.安排小组合作任务。走进学生中，各小组的交流情况，随机指导学生。 4.展示根尖纵切面结构图。 5.鼓励小组讨论，并给回答问题的小组加分。 6.展示根尖纵切面结构图强化根尖不同区域的功能或细胞特点。 7.总结幼根的生长两个方面的因素。 【活动二】探究芽发育形成枝条 问题引领:幼芽是如何长成为枝繁叶茂的,植物茎是怎样加粗长高的, 1.出示《咏柳》词句，引入新的内容。 2.展示各种植物的芽; 3.展示柳芽和柳枝的对照图; 4.展示杨树顶芽和侧芽图 5.展示芽和枝条的对照图; 6.总结知识点。 【活动三】植株的生长需要营养物质 问题引领:高楼大厦是钢筋混凝土砖石砌成，参天大树需要什么才能茁壮成长, 1. 安排小组合作任务;走进学生中，各小组的交流情况，随机指导学生。 2.展示完整植物生理活动图。强调无机物的作用，肥料的作用主要是给植物的生长提供“无机盐”， 营养物质包括无机物和有机物。 3.指导各小组学生观察实验分析结果。 4.讨论植物需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。 5(缺少无机盐时的症状:展示正常植株和分别缺少三种需要量最大 无机盐的植株图片。 6.总结知识点。 可评价要素: 1.幼芽培养探究活动的评价 评价方法:现场评价(教师观察与学生互评结合) 评价要点:(1)幼芽生长情况，能否显示根尖的结构。 (2)能否指出根尖的结构 (3)根尖结构图绘制 2.幼芽发育成枝条知识学习的评价 评价要点 评价方法:小组竞赛 评价要点:(1)采用小组生活经验抢答，能在生活中发 现知识 (2)幼芽与枝条的对应知识抽检 3. 植物的生长需要营养物质 评价方法:现场评价(教师和学生评价) 评价要点:(1)知识掌握;(2)演示实验的现象分析 专题三 专题三:春华秋实:被子植物的开花与结果 所需课 本专题使用2课时 时 专题三概述 本专题内容的重点是让学生认识花的结构、掌握开花之后要进行传粉和受精，受精完成之后，其它各部分开始凋谢，只有子房发育成果实。 教学设计以“问题引导教学”。从学生观察的现象出发，通过对现象的提问，让学生结合自身的生活经验作出回答。在回答的过程中学到知识。比如，通过观察被子植物一生各阶段，提出“植物为什么要结果，植物为什么要开花,”在讲解传粉和受精时，通过对“花粉在哪里,”“花粉被传到哪里”的提问，引导学生在回答问题的过程中学到知识。这也能教会学生学习的方法，在观察到现象时，要敢于不断提问，追究现象背后的真理。 处理好传粉和受精以及果实和种子形成的难点知识，用观察模拟动画或图片的方式让学生更加直观的了解。 专题学习目标 一、 教学目标 1. 学生通过观察花，认识花的结构; 2. 知道传粉、受精过程，并了解它们和开花之间的联系; 3. 了解花和果实之间的关系; 4. 了解人工授粉并能够解释生活中关于开花结果的现象。 二、 教学重点 1. 认识花的结果; 2. 认识传粉和受精的过程; 3. 了解花和果实之间的关系。 三、教学难点 1. 认识传粉和受精的过程; 2. 了解花和果实之间的关系 1. 植物为什么结果;为什么开花, 2. 美丽的花朵芳香四溢，对植物本身有什么意义,而有专题问 的花朵并不美丽，也没香味，这又是为什么, 题设计 3. 植物开花是如何变成果实的, 4. 自然界中，为什么有些花朵不能变成果实呢, 所需教学材料和资源 信息化 多媒体课件，视频动画资料 资源 常规资放大镜、解剖针、镊子等观察实验所需器材，植物花、果源 实的实物标本 教学支 视频资料多媒体设备 撑环境 其 他 学习活动设计 【活动一】观察花的结构 问题引领:花的魅力体现在哪里,花的那一部分将变成果实, 1.导入:通过让学生对展示的几幅桃花生长过程图(种子萌发、植株生长、开花、结果)进行排序，让学生回顾被子植物的一生。 2.引导学生思考:植物为什么结果;为什么开花。(结果是为了繁殖后代，那开花呢,是为了吸引昆虫传粉，还是为了结果,)导入到花的结构的学习。 3.让学生通过对比教材P104上桃花和桌上的杜鹃花，寻找花的基本结构。并让两人解剖一朵花，将花的各结构贴在学案相应位置(每一结构贴一个代表)，并写上名称。 4.学生通过观察和动手实验，了解花的基本结构——花托、花萼花瓣、雄蕊和雌蕊。老师在这个过程中还可以教会学生观察时要按照一定的顺序——从下到上、从外到内。 【活动二】传粉和受精 问题引领:为什么植物的花一般都是颜色鲜艳、气味芬芳, 1.第一问让学生联系生活，说出——这是为了吸引动物传粉。从而导入到传粉的学习。 2.追问:花粉在哪里,导入到对雄蕊的学习。认识花丝、花药和花粉。 3.追问:传粉是指花粉被传到哪里,导入到对雌蕊的学习。认识子房、花柱和柱头。 4.设置活动，让学生作为传粉使者，帮助花粉传播。 5.通过图片认识自花传粉和异花传粉、虫媒花和风媒花。 6.追问:传粉之后，花会发生怎样的变化呢,通过动画，展示受精过程。让学生认识到在花粉中含有精子、子房的胚珠中卵细胞。精子会穿过花粉管和卵细胞结合形成受精卵。 【活动三】果实和种子的形成 问题引领:受精卵会怎样发育呢, 1.通过几幅种子发育的图，让学生知道受精卵会发育成种子的胚。当种子播种下去，会发育成一个完整的植物体。 2.再问:被子植物的种子外面包裹着果皮。果皮又是由什么发育而成的呢,通过展示由花到果实的几幅图，让学生观察都在开花之后，除了子房之外的所有结构都凋谢。子房外面的子房壁发育成果皮，里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成种子的胚。 3.展示被子植物一生图示，让学生认识到植物开花为了结果，结果为了繁殖后代，因此花和果实都是植物的繁殖器官。 4.讨论: (1).在花的结构中你认为最重要的结构是什么,为什么, (2).有些花不一定结果，这是为什么,你有什么办法解决, 1喷洒大量杀虫剂的苹果园，有些苹果花不能结果; 2在玉米开花的时候没有风，玉米缺粒减产; 3黄瓜的花有一半都不结果。 (3). 黛玉葬花，如果你和黛玉生活在同一个时代，你可以怎样来安慰黛玉呢, (4).某同学特别喜欢花，总是喜欢采集校园内的美丽花朵，你怎样评价他的这种行为, 小组合作，完成本章主题知识的归纳总结，以概念图形式呈现。(课外完成) 章节单元检测。(定时作业) 可评价要素: 1.观察花的结构 评价方法:现场评价(教师观察与学生互评结合) 评价要点:(1)能利用解剖针、镊子等器具，按一定次序观察 (2)能区分并表述各部位结构的特点 (3)能利用已学过的知识科学表述观察到的现象 2.传粉和受精 评价方法:小组竞赛 评价要点:(1)能积极参与 (2)能正确抢答问题。 评价要 3. 果实和种子的形成 点 评价方法:小组竞赛 评价要点:(1)能积极参与讨论 (2)能正确回答问题 (3)善于总结 4.设计概念图进行归纳比较 评价方法:范例评价(教师评价和学生互评) 评价要点:?能积极参与，有良好的合作意识 ?能正确完成概念图，准确体现知识内在联系，直观显示被子植物一生的周期。 5.单元测试 评价方法:单元试卷测试(教师批阅，记录成绩) 评价要点:测试成绩达到合格水平。