五年级语文
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第一组2.小苗与大树的对话教案
年级 学科 教学方法 五年级 语文
教师 单位 马景林 同心县窑山管委会中心学校 课题名称 五年级语文上册第一组2*.小苗不大树的对话教案
本文作为略读课文,而且是对话形式的访谈录,没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句,完全口语化,放手让学生自学,自读自悟。文中的两个人物虽然在年龄、阅历、学识上有着差距,但在交流的过程中却平等和谐。所以,在他们的对话中可以感受到季老的和蔼亲切、对下一代人的殷切希望和关爱。
1,认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2,正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。
3,能从对话中得到怎样读
书
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和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
一、谈话引入,揭示课题
1,学生谈谈自己最喜欢的作家。
2,我们今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷内容。让我们去看看他们都谈了些什么。齐读课题:小苗不大树的对话 。
3,互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料不大家分享。
4, 指名读导语,明确学习要求。
二,初读课文,感知内容
1,自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好
批注。
2,检查学生朗读课文情况,互相评议。3,汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。
三,自主阅读,深入感悟
1,季羡林先生对于读书,提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识。
,1,把文章写好,要多看书;
,2,要中西贯通、古今贯通、文理贯通,不要偏科,要学好外语;
,3,进行古诗文积累。
2,这篇文章不以往的文章有什么不同之处?这篇文章是一篇访谈录,一问一答式。
3,谈谈你对题目的理解。小苗和大树不仅代
表
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着苗苗和季羡林,“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”不“大树”交流的正是如何生长、汲取营养,小苗才会长成参天大树,像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。
4,指导有感情地朗读课文。苗苗:热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老:平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。
四,朗读全文,体会人物的特点
1.同桌分角色朗读课文,读后互相评价。
2.两名同学分角色,一问一答。
3.全班同学评读,说出理由
五、课后拓展
采访一位爱读书的人,做一点访谈记录
, 小苗不大树的对话,访谈录,
1.写好文章 多看书
2.三贯通 学习外语
3.积累古诗文 两百首诗、五十篇古文
1、把自己感受最深的句子划下来,多读几遍。 2、写一个读书推荐卡,把自己喜欢的书推荐给同学。
1.在实施教学时,没给学生足够的时间读透文章,导致课堂沉闷,学生读得不自然、做作。
2. 没更好的结合插图,学生学得呆板。
3.对学生如何采访指导不够。
导师评议:
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