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小花猫找汗教案.doc

小花猫找汗教案

何来地老天荒_
2019-05-03 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小花猫找汗教案doc》,可适用于活动策划领域

、小花猫找汗教学目标:、学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”个生字会认“猫、怪、摸、凉、狗、猪、哈、俩”个生字。认识偏旁“厂”。、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。、通过课文的学习培养学生对科学童话的兴趣对科学探究的兴趣。教学重难点:、学习生字有感情朗读课文。、通过读课文了解一些动物出汗的科学常识。教具准备:教学PPT、动物图片第二课时教学过程:一、复习巩固、开门见山导入新课:今天我们继续学习《小花猫找汗》。、勇闯“生字关”。指名读生字词了解一类生字掌握情况。、作业检查:熟读课文认识并读出词语。检验孩子们是否认识这些课文中的生字词。(指一名同学读读后领读其他同学跟读。这位同学点下一位同学读词。)二、讲授新课、导语:通过检验老师知道同学们昨天学得不错都能闯过“字词关”接着我们就要闯下一关“课文关”了要求大家不仅会读还要理解意思大家有信心吗?、学习课文第自然段看课文题目问:小花猫为什么找汗?理解“奇怪”一词。(人会出汗自己与别人不同觉得好奇。)导语:炎炎烈日人们在田地里劳动在操场上奔跑甚至是只走在路上就会满头、满脸、满身大汗。小花猫却没看到自己的汗的确让人“奇怪”读出“奇怪”的语气。(指导朗读)这是一只什么样的小花猫?(爱观察、爱动脑思考、善于提问)平时遇到疑难时我们会怎么解决?(问别人、向别人请教)导语:小花猫跟你们一样聪明呢!他也知道去请教别人我们去看看他向谁请教了。边读课文边思考:他首先向谁请教?老牛的回答是什么?这样的回答解决小花猫心中的疑问了吗?根据要求在书上边读边画。小花猫的话画曲线老牛的话画直线。分角色朗读段注意语气的指导理解“汗淋淋”(创设情境理解老牛在太阳下劳动汗水一个劲地流。)贴汗小游戏:出示老牛的图片请学生到黑板上贴上“汗珠”记住老牛出汗的位置。提问:小花猫找到自己的汗了吗他心中的疑问解决了没有?(没有)从哪里看出来?指名读第段。从“摸摸鼻子”这一动作你可以看出什么?(小花猫不轻信别人不盲从。)导语:老牛的答案好像不适合小花猫对于这个答案他好像不满意。那么他的解疑之路还会继续吗?他又向谁请教了呢?我们带着这些问题继续学习课文。、依据老师刚才的要求和方法带着问题自主学习课文的第自然段。贴汗小游戏:小马身上→ 舔舔全身没汗(不满意)小狗舌头上→ 看不清指名读、小组读、分角色朗读课文注意指导。导语:小花猫的确是一个认真的孩子别人的答案他都要亲身去实践一下去辨别真伪这样的行为值得我们学习。为了检验自己的舌头上是否有汗他又找了一个小帮手是谁呢?从他的身上小花猫找到自己要的答案了吗?让我们继续学习吧。、学习课文第段、齐读课文段思考:小花猫找到汗了吗?从哪儿看出来的?指导朗读:读好反问句注意语气的指导。理解“他俩”、“我们”是指谁体会“笑”的原因。贴汗小游戏:小猪脚掌里小花猫脚掌里小结:原来小花猫的汗和小猪的汗一样都藏在脚掌里。藏得这么隐蔽怪不得小花猫一直找不到呢!他在笑自己粗心呢!三、课文小结、教师总结:世界真奇妙!不同的动物出汗的位置不同有些不同的动物出汗的位置相同。你们记住他们汗所在的位置了吗?完成课后的连线题。、课文内容已经掌握恭喜大家闯过“课文关”。四、拓展延伸、通过学习你知道小花猫是一个什么样的孩子?他有哪些优点?(爱动脑、爱思考、不轻信、不盲从、打破沙锅问到底……)、引申:这样的孩子才是老师心目中爱学习、会学习的孩子相信他很快就能掌握许多知识变得更优秀。老师希望同学们也向小花猫学习了解更多的科学知识成为一个有知识、有文化的人以后为社会多做贡献。五、勇闯“作业关”、生字指导“身”。、与家长分角色朗读课文。、了解一些动物出汗的位置,探索自然界的奥秘。

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