《 6和7的认识 》
一、四 班
教学内容：
6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数
表
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示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：
6和7的基数意义和序数意义的区别；
教学准备：
小棒若干、计数器、图片若干。
教学过程：
一、复习准备
1．引导学生从0数到5，再从5数到0。
2、按顺序填数：（ ）2（ ）4（ ）。
3．比大小：2○3 5○4 1○0
4、一共有( )种水果，从左数香蕉排在第（ ）.从右数苹果排在第（ ）。
二、探究新知
1．创设情境，学习数数和认数。
a．展示第39页的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
图
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？
c．交流、汇报。
图上有些什么？图上有多少桌子、椅子？有多少人？
你是怎样数教室里的人数的？你又是怎样数椅子的数目的？
我们可以用点子图来表示6和7。（板书点子图）
d．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7小结：小朋友们，通过观察这幅大扫除的图，我们不仅从中找到了数学信息；我们还知道了要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？
练习：.请用自己的喜欢图形表示出6和7。（在练习本上画一画，指名学生板演）
2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示,.（用图片向学生展示生活中的6和7.）
3．教学数序。
同学们想知道6和7 是以什么顺序排列的吗？
a．出示计数器：让学生上台拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？
所以我们得到５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
b．通过直尺图，直观教学数序。
“同学们真棒，下面请拿出你们的尺子找到6和7”指给同桌看看，
师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？
师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？“与6相邻的两个数是什么？”
小结：从直尺上我们能很清楚的看到6的前面是5，6的后面是7，数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，跟着老师说一遍
练习：
出示一个刻度不全的尺子让学生填刻度。
4、比大小。
6和7谁大谁小呢？我们验证一下
老师这还有几幅图，
出示课本40面比大小的点子图
从图上可以看出
7比6多1，6比5多1。所以我们得出结论：
5<6 6＜7
6>5 7＞6
同学们一起读一遍。
“同学们表现的很好，这节课老师还给大家带来了好多金鱼，现在请同学们看一下。”（出示金鱼图片）
问题（1）：一共有几缸鱼？“7缸”“7是表示鱼缸的个数，表示数量的”
问题（2）：现在同学们举起左手，从左边数第七个鱼缸是哪个？有几条鱼？（第七个鱼缸）这里面的7是表示顺序的，排在第七
问题（3）：有7条鱼的是第几缸？（第6缸）
同学们能不能提出一个问题？
小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；用来表示次序：第几
我们认识了6和7，6和7到底是怎么书写的呢？请描红课本40面田字格中6和7.
三、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
：
“这节课我们都学了什么？”
今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。
四、练习
课本43面第一题和第三题。
板书设计：
6和7
●●●●● ●●●●●
l ●●
6 7
5＜6 6＞5 6＜7 7＞6
浙公网安备 33021202002483