中国画教案
中国画
知识与技能:通过欣赏，初步了解中国画的艺术形式，感受体验中国画的用笔、
用墨，基本了解宣纸的性能。
过程与方法:通过自主学习，探讨学习，运用墨迹在宣纸上的效果，启发联想、
添加、创作画自己想画的东西。
情感态度价值观:学习了解中国画，了解中国画的笔墨，弘扬我国民族艺术，激
发学生热爱中国画，热爱祖国的思想感情。
教学重点:体验毛笔、将墨水点在宣纸上的性能。
教学难点:在墨迹上联想、添加，画出想画的东西。
学生用具准备:毛笔、墨、宣纸三张
教师用具准备:国画作品、毛笔、墨、宣纸
教学过程 教学活动 教学意图 一、组织教学 做好课前准备: 稳定学
检查学生学习用具的准备情况。 生情绪，进
入学习状
态。
1、导入:同学们，首先老师提一个问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，我国最了解中国的
早的四大发明是什么, 四大发明，
学生:。。。。。。 了解中国画
2、归纳引题:我国是一个文明古国，有四大发明，代表中华民
还有一种非常具有我国传统特色的画种，是什么族的文化。
呢,那就是中国画。
1) 欣赏:中国画作品 。 板书课题:《中国画》
2) 简述:中国画有着独特的风格和表现形式。 欣赏国画艺二、讲授新课 设问:看这幅画与我们以前所学、所看过的画有什术家的作
么不同，用什么画的。 品，培养热
归纳:画中国画的主要工具是笔、墨、纸、砚。也爱民族艺术
就是我们称的“文房四宝”。 的情感。
3、 了解认识“文房四宝”
。毛笔:毛笔是采用动物的毛精制而成的，毛笔的
毛有柔软的细毛，也有粗硬的毛，柔细的毛含水分
多，粗硬的毛含水分少。
。墨:墨分五色:焦、浓、重、淡、清，是根据墨
与水相溶的效果区分的。 知道文房
。纸:是一种特有的纸，叫宣纸，宣纸分为生宣和四宝，了解
熟宣，生宣吸水性强，熟宣不吸水 基本用途和
。砚:砚就是磨墨的砚盘。 基本方法。
4、认识了解“国画”不同的绘画表现形式。
1) 导入:中国画在绘画的表现形式上也是有区别
的 出示两幅作品。
设问:这两幅同是一个内容，在画的形式上(用笔
的方法)
有什么不同,
学生回答……
2)教师归纳:一幅画是在熟宣纸上面画的，线条清
晰、流畅注重细节的描绘，显现真实，这是工笔画;
另一幅是在生宣纸上画的，笔墨粗 ，简练、大气，
这是写意画。写意画是抓住对象的主要特征，进行
夸张表现，寓意深刻。
1、 教师在生宣纸上随意画，学生观察，思考:这观察
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
不
是生宣纸还是熟宣纸, 同宣纸上的三、 观察和探2、 随形想象，这个造型象什么，在上面添画会变不同变化，究性学习 成什么, 初步了解宣
3、 学生实践活动:用笔墨在生宣纸或熟宣纸上练纸的特点。
习，体会笔墨在宣纸上的效果
布置作业:在熟宣纸上随意点画，在点画的形上联在随意
想，想象画出自己想画的东西。 中产生意外四、学生美术1、随意点画一个形，同位相互讨论象什么, 效果和偶然实践活动 2、随形添画。 现象，体验
(提示:桌子上要垫废旧报纸，讲究卫生) 墨色变化的
3、教师巡视指导。 乐趣
1、展评方法:在黑板上展示学生作品。 。 调动学生参五、展评作业 2、由学生推荐评选创新奖、画面整洁奖。 与评价活动 六、拓展 今天我们学习了解国画，同学们学习积极性非常高，激发学生对
希望今后要更加努力学习，宏扬民族文化。 民族文化的
热爱。
教学反思:
美术教育是一种心灵教育，中国画学习更是感受传统文化的有效方式，有利提高审美素质，调动潜在能力，我在教学《中国画》一课时，先让学生欣赏著名画家齐白石、徐悲鸿、潘天寿等大师的国画作品，并介绍他们勤学苦练的事，以此激励学生努力去掌握中国画的水墨知识，并愿意多学、多练。这样既可以培养他们美感，又可以消除他们对学习水墨画的困惑，提高学习的兴趣，顺势利导地教给他们笔、墨、纸、砚、墨色的变化知识，让他们去观察老师是怎样做的，再观察墨色是怎样变化的。在学生得出墨色变化由浓到淡后，让学生给每一种墨色分别取上名字:焦墨、浓墨、淡墨、次淡墨和最淡墨。并告诉学生因此而有的“墨分五色”之说，以此来丰富他们自主性，学习得出经验。并为学习中国画，掌握水墨画的基础技能打下基础。
小学美术教育的重点是让学生学会创造美的形象，将所学的美学知识应用到生活中去。每个学生都有创造美的能力，而通过美术教学则可将这种创造力诱发出来，并加以强化和发展。我国现行的普通学校的美术
教学大纲
职业生涯规划教学大纲中式烹调师教学大纲家畜饲养工教学计划新概念3教学大纲1小学数学教学大纲
，也将发展学生创造美的能力列为美术教学的目标之一。在美术教学中应鼓励学生运用所学过的知
识与技能和规律去发现、组织、创造新的形象。在此次课上，学生掌握了墨色变化的知识、方法和规律后，观察示范画，分析示范画的运笔、用墨，然后让学生说一说这些墨的浓淡可以用来表现我们生活中常见的景物。想一想怎样画才是最美的，大家到墨汁前教师出示的纸上添一添，画一画，通过大家的努力创作一幅完整，美丽的画卷。坚持每一个同学都有机会动笔，充分利用他们的视觉知觉来进行艺术的想象和创造，使他们强化“别人能行，我也能行”的心理意识。
美术教学要肯定学生的主体性和自我创造力，并进一步引申到评价中去。现代教学的显著特点之一就是“立体化”，即教师与学生，学生与学生，学生与作品之间有多条渠道的信息交流。美术课上，让学生去评价美，去体会美的价值，可促进其取长补短，顺利成长。因此，我在《中国画》教学结束部分增加了评价要求，当学生完成了个体作品和整体作品后，挑选了一些有特点的学生作品:如用墨太浓的、构图不完整的，也可以是非常优秀的……
展示出来，让他们自己评价作品中体现美的效果。让其他学生来说一说，或是开展小组评价，结对评价等。让学生进一步体味。自主学习、探究学习，合作学习中带来的成功与快乐，以及其价值的存在。
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