北京财贸学院 广告设计与制作专业及专业群建设(最新整理）

北京财贸学院 广告设计与制作专业及专业群建设(最新整理） 北京财贸学院 广告设计与制作专业及专业群建设 项目二 广告设计与制作专业及专业群建设 项目负责人:梁 露(艺术学院院长) 金 兵(北京银色沸点广告设计有限公司总经理) 项目组成员:杜 莉、魏 彤、韦 云、何先球、李万军、田卫中、闻立鸥、 岳 伟、王涛鹏、王晓昕、贾 宁、易晓湘、张利荣、陈宝元、 李 菁、陈 谦、肖金鹏、莲素萍、白 丽、于 静、王耕妹、 张贞贞 田海涛(日本电通公司艺术总监) 刘矜兰(中视金桥国际广告公司总经理) 一、概述 我院广告设计与制作专业创办于1993年，现有在校生460人，专业群在校生838人。本专业依托首都文化创意产业的发展优势，面向广告行业，培养“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的商业广告设计与制作人员，已为首都商业广告设计行业培养了5000余名技能型广告设计与制作人才。 依据国家示范性高等职业院校重点专业建设标准，经研究论证，广告设计与制作专业重点建设内容包括:人才培养模式创新、课程体系改革、校内外实训基地建设和专业教学团队建设等。经过多年努力，已把本专业建成社会、企业认可度高，对首都文化创意产业发展有较大促进作用，为国内同类专业提供经验和示范作用的特色专业。 本建设项目重点在广告设计与制作专业，辐射带动电脑艺术设计、人物形象设计专业共同提升。本项目建设期为三年(2008,2010年)， 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 投入资金1154万元，其中用于广告设计与制作专业的资金为1002万元，用于专业群建设的资金为152万元。 二、建设基础 (一)专业社会需求状况 1 《北京市“十一五”时期文化创意产业发展规划》明确提出，将通过大力发展文化创意产业，使文化创意产业成为首都经济的重要支柱。规划期内，预计文化创意产业增加值年均增长15%左右，到2010年，文化创意产业增加值占全市地区生产总值超过12%;北京市级重点文化创意产业集聚区力争达到30个;加强文化创意人才培养工作，支持在高等院校设立文化创意相关专业，重点培养文化创意研发、设计等人才，逐步建立教育培训和岗位实践相结合的文化创意人才培养机制。资料显示，北京市目前已有广告公司或相关企业7000余家，对广告设计与制作专业人才有巨大需求。中华英才网发布的2008年9月上半月职位需求数据表明，广告行业人才需求呈现上涨趋势，5.84%的比例创近期新高，这也使得广告人才在该项统计中顺利杀入前十，排行第八。在广告行业的细分职位中，广告设计师、Flash设计师、2D/3D动画设计师等研发类职位占到了行业总需求的50%以上。国家工商总局广告监管司统计数据表明，目前广告业急需五类人才:一是需要了解国际市场、通晓国际广告运作经验和较强沟通能力的人才;二是需要有敏锐洞察力和市场驾驭能力的高层管理人才;三是需要具有整合营销、传播、策划的复合型人才;四是需要能够自己创作、设计的人才;五是需要高层次的各类广告制作，特别是擅长影视广告制作的技能性人才。对高技能广告设计与制作专业人才有巨大需求。 从人才供给方面来看，现在北京市有20所高职院校开设了广告设计与制作专业或相关专业，年招生人数在1500人左右。从人才需求数量和招生人数的对比中可以推测出，人才供求差距为0.21:1。根据北京市发展的综合定位、人才供求状况以及专业所依托的行业发展情况可以看出，广告设计与制作专业有着广阔的发展空间。 (二)专业定位 本专业面向首都现代服务业，培养能适应首都文化创意产业发展需要，具备艺术素养、创新精神和广告设计与制作方面专业基础知识，能够熟练应用图形、图像等设计软件，从事商业广告设计与制作、商业会展广告设计与制作、商业橱窗广告设计与制作等工作的高技能人才。学生就业后可以成为广告公司、商业企业广告部门的设计师助理、设计师或者设计主管。 (三)专业优势 1(构建了“四位一体” 职业能力培养体系 广告设计与制作专业初步构建了具有自身特色的“四位一体”职业能力培养体系。“专业体验”突出培养学生的行业认知能力，并强化对业务流程的体验;“专项技能训练”围绕学生的图形、图像、网页和版式设计能力进行重点训练;“综合岗位模拟”着重培养学生的商业广告设计与创意能力;“企业顶岗实习”通过工学结合，全面塑造和 2 提升学生的综合职业能力以及项目规划与管理能力。 本专业已建立了广告设计与制作综合实训室1个、商业广告设计与制作PC机单项技能实训室1个、商业广告设计与制作苹果机单项技能实训室2个、商业会展广告设计与制作单项技能实训室1个。2005,2007年，校内实训基地累计投资达625万元，大型设备302万元。 2(初步建立了以项目为导向的教学模式 把企业的真实项目引入教学中，按照公司的实际业务流程，完成项目的立项、调研、设计、制作、成果提交;通过“教、学、做”一体化，强化对学生职业能力的培养。教师从企业项目中精心挑选典型工作项目，加工后形成教学项目库。在毕业实习与毕业设计环节，将顶岗实习与毕业设计相结合，做到真 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 真做，即毕业设计作品就是企业的真实设计项目。2008届毕业生的毕业设计作品中有10%被企业采纳应用。教学实践证明，实施以项目为导向的教学模式，有利于提高学生的综合职业能力。 3(推行了“双证书”制度 学生通过三年的学习，在取得毕业证书的同时，还需获得相应的职业资格证书。职业资格证书包括:人力资源与社会保障部认证的“广告设计师”职业资格证书、行业普遍认可的“CIW网页制作专家”证书和“PHOTOSHOP平面设计专家”证书等。近三年学生职业资格证书取证率达到95.77%。“双证书”制度有力地推动了学生的就业，三年来毕业生的平均就业率达95,。毕业生跟踪调查显示，用人单位认为毕业生业务基础扎实、综合能力强，对毕业生的职业技能、人际沟通、团队合作、诚信品质、遵守企业规章制度等方面的综合评价良好率达到90%。2005级学生孙峥获得教育部艺术类教育指导委员会举办的首届全国高职高专艺术设计优秀毕业设计作品展优秀奖;2006级学生刘永跃、何刚获得2008年2月举办的全国第五届大学生平面创意设计大赛优秀奖。 4(取得了行业认可的社会服务成果 专业教学团队社会服务能力较强，40%的教师是行业知名设计师。田卫中老师入选2006年中国广告协会评选的“中国100名最有潜力设计师”;陈宝元老师任中国书画研究会荣誉主席;有4名教师受聘成为多家公司的企划总监或艺术顾问。2005年到2007年累计完成社会服务项目48项。如中央电视台创意海报、国美集团年度画册、I YOGA瑜珈俱乐部VI设计、通州区运河8标段建筑景观规划设计、秦皇岛龙湾假日项目整体景观设计等。 (四)存在问题 1(工学结合的人才培养模式需要进一步完善; 3 工学结合的人才培养模式需要随着培养目标的完善不断地进行调整，达到培养高技能人才的要求。在人才培养模式中，尚需进一步突出项目教学中工与学的结合，把以项目为导向教学模式做真、做实、做深、做透。 2(需要加强基于工作过程的课程体系开发; 现有课程体系尚未完全按照职业岗位能力与职业素质的要求进行构建，需要进一步加大基于工作过程的课程开发力度，构建基于工作过程的课程体系。 3. 需要进一步把基于工作过程的项目教学模式落实到每一门课程教学中; 在基于工作过程的教学模式中，需要进一步创新教学模式，现有课程体系中项目教学偏重于在毕业实习与毕业设计环节，尚未完全把基于工作过程的教学思想融入到每一门课程设计中，尚未完全做到在基于工作过程的教学模式中把“真实的工作”和“雇员情境”真正落实到以技能培养为目的每一门课程教学中。 三、建设目标 (一)总体目标 依据首都文化创意产业发展现状，围绕广告行业“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的人才需求目标，坚持学院人才定位与学院人才培养特色，建设“学做一体，技艺并举”的人才培养模式。 人才培养按照广告设计师素质与能力要求，构建基础课程和“工学结合”课程两大课程系统;按照广告设计师工作业务流程重点建设“工学结合”的广告设计主管岗位业务核心课程;建设真实的广告公司;实行毕业证书、财贸素养证书、广告设计师职业资格证书“三证书”制度;健全“工学结合”的实训教学和实习教学的教学管理与学生管理的机制与制度;加大力度培养广告设计与制作专业名师与骨干教师;提高专业社会服务能力，扩大专业社会影响力，把本专业建成有实力、有特色、符合北京地位的市级示范专业。 (二)具体目标 1. 校企合作调研，每年完成《北京广告业现状与发展趋势调研报告》，并在此基础上形成“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式的动态调整。 2. 广告业务课程系统按照“广告设计与创意”和“项目规划与管理”两板块建设“工学结合”的校内实训与企业实习一体化课程，其中3门建成优质核心课程，建立“项目导向”优质核心课程标准。 4 3. 自建或引进广告公司、印刷工厂等2家企业，新建“宝莱德广告设计有限公司”、“制作工作室”2个生产性实训室，以商业企业真实广告项目为载体，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性。 4.考取劳动与社会保障部推出的“广告设计师”资格证书。 5.健全“校企合作专业建设指导委员会”，建立30个校企合作关系的实训基地。 6.建设17名专业教师组成的教学团队，按照企业兼职教师与专任教师1:1的比例建设“双师”结构;培养2名广告专业名师，5名骨干教师;新建2个广告专业名师工作室。 7. 建设广告设计与制作专业教学资源库。 8. 开发职业培训项目，每年培训不少于100人次。 9. 就业率达到98%以上。 四、建设内容 (一)以北京广告业现状与发展趋势调研为依据，确定人才培养模式 1. 校企合作开展调研工作，完成《北京广告业现状与发展趋势调研报告》，在调研的基础上，不断修订广告人才培养模式。 根据学院“面向首都服务业，培养基层领班人”的要求，坚持“有爱心、讲诚信、负责任、能才会商”人才培养特色，以工学结合人才培养模式改革为切入点，通过建立“学做一体，技艺并举” 的人才培养模式以及在校内建立市场化经营的生产性实训基地。 “学做一体”是指在基于工作过程的教学中把学生对专业技能知识学习情境、专业业务流程学习情境以及学生体验“真实的工作”和“雇员情境”中的设计能力、制作能力融为一个整体的能力训练;“技艺并举”是指在基于工作过程的教学中注重学生技能训练的同时，教师把对学生的艺术修养、职业素养与创新能力、技能能力相结合。在基于工作过程的教学中让学生对“真实的工作”和“雇员情境”真正落实到课程教学中，为学生创建有利于职业能力培养的真实工作情景，通过“学做一体，技艺并举”的人才培养模式在基于工作过程的教学中实现 “教、学、做”一体化，教学过程结束，作品完成。 (1)建立项目导向教学模式 依托行业企业，学院和他们共同研究校企结合的人才培养模式，以市场化经营的生产性实训基地-宝莱德广告设计有限公司为平台，充分利用资源优势，承接商业广告项目，实施项目导向教学模式。具体项目来源包括:校企合作项目、专兼职教师自带项目、 5 公司招标项目、学院内部项目和教学项目库等。 (2)项目教学实施 把承接的商业广告项目直接引入课堂，项目设计内容直接转化为教学内容，教学任务由专任教师与企业兼职教师共同承担，分别指导学生按照项目小组进行学习与训练。根据项目教学需要，设立校、企两个课堂，工学交替培养学生职业能力和岗位适应能力，实现教学目标。 (3)考核与评价 改革传统的考试方式，实行项目考核制。按照实际项目的设计要求，重点考核学生的专业知识点、设计与制作技能、综合艺术素养以及职业态度，这些项目占总成绩的60%;项目委托企业评价占总成绩的40%。 (二)课程体系及教学内容改革 以就业为导向，重构课程体系，以基于工作过程的教学要求，进一步明确广告设计与制作中的典型工作任务，以完成项目所需的能力培养为核心，以“有素养、懂艺术、会设计、能制作”为目标，构建以广告设计与制作专业知识技能为主的“项目导向”制的课程体系。 课程体系的内容完全按照商业设计公司“设计项目”流程为依据，具体安排设置课程及课时。商业设计公司的“设计项目”的主要流程为拉定单、客户沟通、创意和设计、计算机辅助设计、制作与印刷、作品提案的等，在具体课程实施中，带入真实或虚拟的“设计项目”，例如:北京财贸职业学院宣传招贴设计、招生招贴设计、职业技能大赛设计、学院视觉形象设计、北京曼都企业形象设计有限公司店面与标志设计等等，通过“设计项目”中的各个学习领域来培养学生本专业的知识技能。 1.职业岗位及基于工作过程的学习领域分析 在进行大量企业调研的基础之上，广告设计与制作专业学生的未来就业岗位主要为:助理设计师、设计师和设计主管。工作过程中主要学习领域为:设计软件运用与图形制作学习领域、广告设计与创意学习领域、项目规划与管理学习领域，如图3-2-2-1所示。 6 典型工作任务群 行动领域 学习领域 工作岗位 艺术素养、创新精神 协助设计师助理 设计软件运用工作进行图设计素描、设计色彩、平面构成、设计师 与图形制作 色彩构成、字体设计、版式设计、形、图像制作 计算机辅助图形图像设计、助理设计师业务流程实训 插图艺术设计、商业招贴设计、负责具体 商业VI设计、传统元素商业技广告设计 设计师 能、网页设计、标志设计、包装项目设计 设计、多媒体广告设计、商业橱与创意 窗设计、商业广告摄影、印刷工创意制作 艺、设计师业务流程实训 广告文案写作、广告心理、广告客户与媒介、项目管理、设计 组织项目 项目规划 广告市场营销、设计主管业设计、规划 主管 与管理 务流程实训 与管理 图3-2-2-1 广告设计与制作专业岗位及岗位能力分析 2(构建体现专业特色的课程体系 课程体系按照基础课程和“工学结合”课程两个系统建设，基础课程系统总计1400课时，“工学结合”课程系统总计1200课时。基础课程系统包括文化基础与专业基础课程两个子系统，“工学结合” 课程系统包括财贸素养与广告业务课程两个子系统(见图3-2-2-2)。 广告设计与制作专业课程体系 基础课程系统 “工学结合”课程系统 文化基础课程 广告业务课程 专业基础课程 财贸素养课程 图3-2-2-2广告设计与制作专业课程体系结构图 (1)基础课程系统 ?文化基础课程子系统 7 文化基础课程在高等职业教育人才培养模式中处于基础地位。结合专业实际，本专业的文化基础课程子系统主要包括政治理论、计算机应用基础、英语、体育、大学语文、美学基础、军事理论与训练和选修课等课程。其中选修课程占体系的20%，开设选修课程的目的是拓宽学生的知识面、专业面和特长。学校统一要求学生获得全国英语应用能力AB级证书、全国计算机等级证书。文化基础课程子系统总计700课时(见图3-2-2-3)。 文化基础课程 军计政 大 事美算 选治 理机英体学 创学 论修应理 新 语育语 与基用 课论 训基文 础 练础课 图3-2-2-3 文化基础课程体系结构图 ?专业基础课程子系统 专业基础课程子系统是专业理论和专业知识课程的集合，主要包括专业认知、设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、字体设计、版式设计、计算机辅助图形图像设计、计算机三维设计、选修课等课程，总计700课时，其中20%为选修课。专业基础课程子系统是学生学习专业的基本功，是开设“工学结合”的实训和实习课程的基础(见图3-2-2-4)。 8 专业基础课 图像 专业认知 美术知识 设计基础 计算机技术 选修课 平面构成 计算机辅助图形图像设计 设计素描 图像 计算机三维设计 色彩构成 设计色彩 字体设计 版式设计 图3-2-2-4 专业基础课程体系结构图 (2)“工学结合”课程系统 ?财贸素养课程子系统 素养内容建设包括:“财贸素养”是服务业人才素养的特质，是学院五十年办学积累起来的人才培养特色，内容包括“爱心、诚信、责任、严谨、创新”5板块。财贸素养教育是“育人为本、德育为先”的教育思想在财贸人才培养上的具体体现，属于职业道德范畴。总计300课时，形成学院特色的服务业人才素养培养创新体系。 在素质教育中，根据广告企业岗位任职要求，充分融合“爱心、诚信、责任、严谨、创新”职业素养教育和艺术素养与创新能力培养，在对学生进行素质教育过程中，注重素质教育的实效性，例如，在学习商业招贴设计课程时，利用学生课余时间，设计校园公益广告招贴设计，主题可以是爱护校园、珍爱学习环境、爱校如家等。配合其他相关课程的主题还有“我给父母画肖像”、“设计居室装饰一角”“设计校园流行广告语”等。通过职业素养教育测评，学生可获得“财贸素养证书”。 课程化建设包括:财贸素养教育课程化是示范专业建设的重要内容，共建设“爱心、诚信、责任、严谨、创新”5门特征课程，在前5个学期按一个学期一门特征课程开设，(见图3-2-2-5)。 9 财贸素养课程 爱心课程 诚信课程 责任课程 严谨课程 创新课程 财 贸 素 养 奖 章 财 贸 素 养 证 书 图3-2-2-5 财贸素养课程体系结构图 财贸素养课程按照知识学习、社会调研、自我养成、技能大赛、成果展示、考核评价六环节标准化建设，探索自我学习、自我行动的教育方法，采用激励指导教育教学方式，把学生在校三年的学习、生活的自我管理纳入养成体系。 财贸素养奖章与财贸素养证书建设包括:“爱心奖”、“诚信奖”、“责任奖”、“严谨奖”、“创新奖”全部获得者，学院授予“财贸素养奖章”。财贸素养课程总分为500分，300分以上颁发财贸素养证书。 ?广告业务课程子系统 广告业务课程子系统按照“工学结合”、校企合作原则，紧紧围绕广告公司业务流程广告文案写作、广告心理、插图艺术设计、商业招贴设计、商业VI设计、传统元素商业设计、网页设计、标志设计、包装设计、多媒体广告设计、商业橱窗广告设计、商业广告摄影、印刷工艺、助理设计师业务流程实训、设计师业务流程实训、设计主管业务流程实训、毕业设计选题、广告客户与媒介、广告市场营销、项目管理等典型工作任务进行系统建设，见图3-2-2-6 广告业务课程体系结构图。学生毕业设计选题与广告业务课程相结合。课程系统开发与广告职业技能证书开发相结合。广告业务课程子系统总计900课时，每门课程课堂实训50%、企业顶岗实习50%，实行课堂实训与企业顶岗实习一体化学习与管理。 10 广告业务课程 毕业设计选题 企业认知 广告设计与创意 项目规划与管理 50% 50% 50% 50% 课堂 企业 课堂 企业 插商商传网标包多商商印广广助设设广广项 图业业统页志装媒业业刷告告理计计告告目V 艺招元设设设体橱广工文心设师主客市管I术贴素广窗告案计业管户场计 计 计 艺 理 理 设设设商告广摄写师务业与营计 业设告业流务媒作 销 计 计 影 设设务程流介 计 流实程计 计 程实训 实训 训 职业能力展示 毕业设计展示 广告设计师职业资格证书 图3-2-2-6 广告业务课程体系结构图 11 3(优质核心课程与专业主干课程建设 (1)优质核心课程建设 校企共建《商业招贴设计》、《商业VI设计》、《传统元素商业设计》3门优质核心课程，建立“项目导向”优质核心课程标准。完成课程体系结构设计和实训内容设计。其中1门课程达到国家级精品课程标准，1门课程达到北京市级精品课程标准，1门课程达到院级精品课程标准，配套开发3本特色教材和3个配套多媒体教学课件。建设计划见表3-2-2-6。 表3-2-2-6 广告设计与制作专业优质核心课程建设计划 经费预算序号 课程名称 负责人 完成时间 合作企业 (万元) 李万军 1 商业招贴设计 10 2010年 人民日报社广告部 刘 金(广告部主任) 韦 云 北京银色沸点广告有2 10 商业VI设计 2010年 金 兵(广告公司经理) 限公司 传统元素商业设田卫中 中视金桥国际 3 10 2010年 计 刘矜兰(广告公司总经理) 广告公司 优质核心课程与专业主干课程建设思路: ?每门课程均由学校与企业共同建设和开发典型项目库; ?每门课程均由学校与企业共同建设考核试题库，制定评价标准，实施能力考核; ?建设课程网络化资源平台，支持网络教学需要。 优质核心课程建设方案举例: 课程名称:《传统元素商业设计》 课时:56课时 学习 序学习情景 学习单元 学习目标 课内实践 学时 领域 号 传统元素在VI设VI设计手册传统元素的提炼 1 VI设计 计的体现与设计的制作流程14 VI设计的技能要点 流程 训练 传 传统元素在平面传统元素的提炼 招贴设计的14 统 2 平面设计 设计的体现与设平面设计的技能要制作流程训 元 计流程 点 练 素 商 传统元素在网页传统元素的提炼 网页设计的 14 业 3 设计的体现与设网页设计的技能要制作流程训网页设计 设 计流程 点 练 计 传统元素在包装传统元素的提炼 包装设计的 4 包装设计 设计的体现与设包装设计的技能要制作流程训14 计流程 点 练 学习情景1.1 VI设计 12 1.1.1教学目标: 使学生掌握VI设计流程，突出体现传统元素在VI设计的应用。 1.1.2教学任务: 1. VI设计中传统元素的提炼; 2.VI手册的创意与设计流程。 1.1.3学习步骤: 工作过程1:与客户沟通，了解设计任务。 教学内容: (1)与客户沟通，建立良好的合作关系; (2)了解设计任务; 教学方法:讲授、演示、启发、辅导; 工作过程2:任务分析，产生创意。 教学内容: (1)对项目进行透彻分析与整理 (2)绘制设计草稿 (3)产生设计初案 教学方法:讲授、演示、启发、辅导; 工作过程3:创意开发，团结合作。 教学内容: (1)头脑风暴法 (2)横向与纵向开发创意 (3)与设计团队中其他设计师研讨 教学方法:组织、发言、启发、辅导; 工作过程4:确定最终设计方案。 教学内容: (1)确定最终VI设计方案 (2)彩色输出打印设计稿 (3)制定VI设计手册 教学方法:讲授、演示、辅导; 工作过程5:提交设计方案。 教学内容: (1)与客户沟通 (2)对设计作品进行综合陈述 教学方法:讲授、演示、示范、模拟、辅导。 1.1.4考核方式与考核内容 表1 传统元素在VI设计流程考核内容 序号 考核项目 考核内容 成绩 1 环节考核 每一个工作过程中的工作任务的完成质量 30 2 任务考核 考核学生在每一个项目中知识、技能掌握程度 50 3 自评 自己对整体工作情况进行总结、评价 5 4 小组互评 小组成员根据在小组工作情况进行评价 15 13 合计 100 表2 传统元素在VI设计任务考核内容 序号 考核项目 考核内容 成绩 1 学习态度 充分了解设计任务，与客户建立良好的工作关系 5 2 职业形象 具有良好的艺术修养和设计师职业道德 5 3 工作规范 创意丰富、富有团队精神 10 4 技能水平 准确、规范、熟练 10 5 工作成果 良好的作品陈述能力 20 合计 50 (2)专业主干课程建设 以基于工作过程的课程建设为目的，以优质核心课程为龙头带动专业主干课程建设。与商业设计企业合作，以典型工作项目为导向，重点建设《标志设计》、《包装设计》、《商业橱窗广告设计》、《多媒体广告设计》4门专业技术课程及调研、资料收集、配套教材、教学课件等教学资源，与企业共同制定课程标准，以具体的项目教学为平台及课程建设基础，设计课程中的“真实工作”情境与学生的“雇员”身份，通过“项目导向”课程设计使教师在教学中让学生的体验到“学”与“工”有机地结合在一起，充分发挥主干课程示范作用，整体提高专业课程建设的水平。4门课程全部按照院级精品课程标准进行建设。建设计划见表3-2-2-7 表3-2-2-7 广告设计与制作专业主干课程建设计划 经费预算 序号 课程名称 负责人 完成时间 合作企业 (万元) 1 标志设计 王晓昕 5 2010年 正邦广告公司 2 包装设计 易晓湘 5 2010年 北京和视觉设计坊 3 商业橱窗广告设计 王耕妹 5 2010年 北京天岳虹云设计有限公司 4 多媒体广告设计 岳 伟 5 2010年 法国伊迪共通传媒广告有限公司 4(推行“三证书”考核制度 根据学院培养“有爱心、讲诚信、负责任、能财会商”人才特色，强化职业素养教育和职业能力培养，实现毕业证书与财贸素养证书、职业资格证书的融合。将“广告设计师”职业资格证书考试内容整合到“项目导向”教学中，满足学生取得职业资格认证的需要。 (三)实训条件建设 按照“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式要求，校企共建校内外实训 14 基地。新建2个校内专业实训室，其中宝莱德广告设计有限公司和制作工作室为“市场化经营的生产性”实训基地，为学生在校内创造真实的实训环境，并将校内实训基地建成融“教学、技能训练、项目实战、设计咨询与服务”等功能为一体的实训基地。通过“项目导向”教学使学生的“学”与“工”有机地结合在一起。按照校内实训与校外顶岗实习相对接的原则，开发30家校外实训基地。 1(校内实训基地建设 在现有4个专项技能实训室、1个综合模拟实训室的基础上，为加大生产性实训力度，满足职业能力培养的需要，新建1个商业广告设计与制作公司(宝莱德广告设计有限公司)、1个制作工作室。建设计划见表3-2-2-1。 表3-2-2-1 校内实训基地建设计划 序号 实训基地名称 数量 用 途 特 点 商业广告设计与制作公司(宝莱德广告设计1 1 项目导向教学 市场化经营 有限公司) 2 制作工作室 1 综合训练 生产性 (1)实训室建设内容 用于完成院内外广告设计与制作项目及相关设计领域其他设计项目，为实施项目导向教学创造条件，开展商业广告设计与制作项目的实训教学。 2?商业广告设计与制作公司(200米m) 商业广告设计与制作公司(宝莱德广告设计有限公司)的建立，主要为教学和实训的需要，主要教学课程为商业招贴设计、商业VI设计、传统元素商业设计、标志设计、包装设计等，主要实训课程为助理设计师业务流程实训、设计师业务流程实训、设计主管业务流程实训等。 助理设计师:素材信息收集、创意实现技能;设计师:创意设计技能;设计主管:项目管理、广告营销技能。平面设计工作室、三维设计工作室、小型会议室(接待室、洽谈室、研讨区)。大赛:商业广告设计大赛(商业海报、商业VI设计、传统元素商业设计、商品包装设计、商业橱窗设计、标志设计、多媒体广告)。商业广告设计与制作公司建设设备清单见表3-2-2-2。 表3-2-2-2 商业广告设计与制作公司设备清单表 资金预算 序号 主要设备类型 基 本 规 格 数 量 (万元) 1 imac 3 4.8 苹果机 2 3 3 苹果笔记本 15 3 BOSE 1 0.16 音箱 5 1 2.2 速印机 速霸SM52 6 高清晰扫描仪 中晶SCANMAKER 1000 XL 1 2.2 7 专业摄影器材 照相机、镜头、存储器、包、电源、软件 2 6 8 投影仪 SONY VPL- CX150 1 1.9 9 电动屏幕 红叶 100 1 0.08 10 传真机 松下 1 0.2 11 服务器 IBM XSERIES 3650 2 9.83 12 交换机 48口 2 0.58 14 机柜 1 0.1 15 综合布线 超五类 100 4 16 20 4 网络电话 17 4 5 空调 大金 5匹 18 10 1.1 挂图 常规 19 展版 W2000*D1200 10 2 会议室桌椅、电脑桌椅、文件柜、沙发、茶几、20 1 5 办公家具 展示柜 电话机、饮水机、装订机、碎纸机、裁纸机、办21 办公用品 1 5 公文具、工作灯 22 装饰装修 前台、静电地板、吊顶、牌匾、遮光窗帘 1 5 23 其它费用 公司启动费、日常办公经费、注册资金 1 5 合 计 67.15 2?制作工作室(200米m) 制作工作室的建立，主要是为教学和实训的需要。主要课程为印刷工艺、商业广告招贴、商业VI设计、传统元素商业设计等的后期制作等，主要实训内容为印刷项目流程中的版式设计、打样、校色、裁切、装订等。制作工艺室(数码印刷机HP5500，A3幅面，达到传统印刷质量，适合小批量多种类，无耗材与维修投资，从印刷品扣除)、装订工作室(裁切、装订)、耗材储存室(金属柜+金属货架，纸张+油墨)、成品储存室(金属柜+金属货架)。大赛:商业广告设计大赛(商业海报、商业VI设计、传统元素商业设计、商品包装设计、商业橱窗设计、标志设计、多媒体广告)。制作工作室建设设备清单见表3-2-2-3。 表3-2-2-3 制作工作室建设设备清单表 资金预算 序号 主要设备类型 基本规格 数量 (万元) WindowsXP Professional1 Intel酷睿64位双核处理器 5 2.5 系统台式计算机 2 Hp press 5500 1 480 3 烫订机 浙江产FS100 1 4 16 4 覆模机 华威110 1 8 5 折页机 要求满足设计功能 1 15.5 6 装订机 金图JT2160 1 7 7 金属柜 放置各种规格纸张 1 1 8 金属货架 要求满足设计功能 1 2 9 工业加湿器 1 2 合 计 522 (2)加强校内实训基地管理 为保证实践教学的规范性和教学质量，进一步完善校内实训基地管理体制和运行机制，严格执行校内实训教学的各项 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，制定实训课程标准，编写实训指导手册，制订实训考核办法，加强实训教学过程监控。具体考核方法包括:实训项目考核、企业考评、技能比赛等。 严格按照校内实训基地管理制度，管理和维护好各实训室的实训设备，维护好实训环境，保证实训教学正常有序进行，并降低设备维护费用。 充分利用校内实训基地的设备资源和教师资源，全天开放实训室，满足实训教学和学生自主学习需要;拓展社会服务、资源共享功能，在实训教学、职业培训、教学研究、社会服务等方面提高使用效率和效益，争取各实训室的利用率达到95%以上。 2(校外实训基地建设 按照“学做一体”的人才培养模式的要求，为了满足学生校外顶岗实习需要，深入开展与行业企业合作，开发更多的校外实训基地，聘请一线设计总监、设计主管、设计师担任顶岗实习教师。与不同规模、不同经营模式的行业企业合作，建设30个校外实习实训基地，实现100%的学生能够至少有半年时间在企业顶岗实习，30%的毕业生在顶岗实习企业实现就业。校外实训基地计划建设情况见表3-2-2-4。将继续开发新的校企合作单位。 表3-2-2-4 新建校外实训实习基地 顶岗实习 企 业 名 称 性质 规模 合作内容 学生数(人) 法国伊迪共通传媒广告 外资 顶岗实习、就业 10 顶岗实习、就业、 北京锐风行文化传播有限公司 民营 10 课程开发 课程开发、教材建设、社会北京正邦广告公司 民营 服务 北京太度文化传播有限公司 民营 课程开发、教材建设 京华时报广告部 国有 专业认知、顶岗实习 20 课程开发、教材建设、专业日本电通国际广告公司 外企 认知 17 顶岗实习 企 业 名 称 性质 规模 合作内容 学生数(人) 法国伊迪共通传媒广告 外资 顶岗实习、就业 10 乐斯赢信网络有限公司 合资 顶岗实习 5 北京天岳虹云设计有限公司 民营 提供项目、教学实施 5 课程开发、教材建设、顶岗北京银色沸点广告设计有限公司 民营 5 实习 中外建筑设计工程与顾问有限公司 顶岗实习 北京良智企业形象策划有限公司 股份制 课程开发、教学实施 5 北京和视觉设计坊 民营 课程开发、教材建设 5 顶岗实习、课程开发、教材人民公安杂志社 国有 5 建设 顶岗实习、课程开发、教材动感驾驭杂志社 民营 5 建设 北京塞野模型制作公司 民营 顶岗实习 3 北京格林童话摄影后期制作公司 民营 顶岗实习 3 顶岗实习、课程开发、教材北京观云品筑建筑规划设计咨询有限公司 民营 3 建设 轻工业出版社 国有 课程开发、教材建设 5 课程开发、教材建设、顶岗雅琪婚纱摄影有限公司 民营 5 实习 课程开发、教材建设、顶岗北京大唐盛世展览展示有限公司 民营 100 实习 北京蒙妮坦美容美发学校 国营 就业、课程开发、教材建设 5 北京贝黎诗美容有限公司 合资 顶岗实习、课程开发、就业 20 北京风亦情美容有限公司 民营 顶岗实习、就业 10 北京宠媛手美容有限公司 民营 顶岗实习、就业 4 北京自然美商贸有限公司 股份制 顶岗实习、课程开发 10 伊格美容俱乐部 民营 顶岗实习、就业 5 风颜阁专业美容美体连锁机构 民营 顶岗就业、课程开发 5 北京曼都发型美容有限公司 合资 顶岗就业、课程开发、就业 10 十渡镇平峪村 独资 写生基地 北京亿邦联合广告有限公司 民营 学生实习 5 为加强企业顶岗实习组织实施的过程管理，保证企业顶岗实习规范进行。拟健全企业顶岗实习的管理体制;完善校外实训基地管理制度;学生企业顶岗实习管理规定;企业校外顶岗实习指导教师管理规定;学院校外顶岗实习指导教师管理规定等各项管理制度。校企共同制定顶岗实习课程标准、编写顶岗实习指导手册、学生实习成绩考核标准，建立起能满足工学结合人才培养模式和课程体系需要的运行机制和质量监控体系。对校外实习学生、实习指导教师和企业进行明确的制度约束和有效的管理控制，加强校外顶岗实习过程和结果的考核。 18 3(实训基地内涵建设 建立校内实训室和校外实习基地的管理制度，聘请行业专家和企业指导人，制定校企合作实训教学模式,制定校企合作实训教学模式方案;完成实训文件、实训教材框架、进行实训教学文件、实训教材开发;聘请行业专家制定实训考核系统技术方案，进行实训考核系统开发。 完成制度建设工作。建立并完善实训室和校外实习基地的管理制度、专职教师校内实训与企业实践锻炼管理制度、兼职教师实训指导管理制度、设备管理制度、学生顶岗实习管理制度、校内实训管理制度和实训课程管理制度。 完成实践方案建设。由学院领导、专业教师、专业负责人和企业专家共同商定计划，完成校企合作实践教学方案。 完成教材建设。成立由专业教师主持，企业专家审核的实训教材建设队伍，编写完整实习项目教材，实现以项目为导向，教学与实际工作接轨，满足定岗实习工作的需要的实习教材。也可以直接引进企业的培训项目教材，加以改造后作为实训教材使用。 完成考核系统的开发工作。根据实训内容，开发适合的实训考核系统，在充分论证的基础上，确定建设方案，开发考核系统后经过实践检验并加以修正，实现考核的标准化、制度化和系统化，对于考核结果记录并保存下来，作为调整教学方案的参考依据。 技能题库建设。结合企业的实际项目开发技能题库，针对学生就业问题，进行题库建设，保证库中的题目能够帮助学生完成就业前的演练需要。具体包括:模拟应聘考题、模拟面试答辩考题、模拟助理设计师业务、模拟设计师业务和模拟设计主管业务。 (四)教学团队建设 适应人才培养模式和课程体系改革要求，推行“项目工作室主管制”，打破原有的专业和课程界限，整合专任教师、兼职教师的实践教学能力和教学组织能力。到2010年，培养2名专业带头人;培养5名“双师”素质专业骨干教师;专任教师保持17名;聘请17名行业企业专家作为兼职教师，教学团队中专任教师与兼职教师比例达到1:1。 1(推行“项目工作室主管制” 以“项目为导向”的教学模式改革对专任教师的教学能力提出了新要求，教师角色将由单纯的课程讲授者转变为广告设计与制作项目的主管，既是“技艺传授”者、技能指导者，也是教学组织管理者，教学过程就是项目实施过程，教学任务就是项目设计任务，教师要具备设计能力，保证设计的项目能够实施。项目工作室主管制结构如图3-2-2-7所示。增加研究类工作室，提高学生水平。 19 教师自带项目 公司开发项目 学院委托项目 其他开发项目 校企合作项目 项目主管 (项目汇总) 工作室1 工作室2 工作室3 软件运用与图形制作 广告设计与创意 项目规划与管理 图3-2-2-7 项目工作室主管制结构图 2(培养专业带头人 2009年制定专业带头人培养标准和计划，通过出国培训、高级职业进修、现场锻炼的方式培养广告设计与制作方向专业带头人1名。2010年通过行业调查、人才市场调研、专家研讨，确定完善专业带头人标准和领域，培养1名广告设计方向专业带头人。专业带头人能够带领专业教师完成优质核心课程的开发和建设。 对专业带头人的要求如下: (1)在本行业、企业中有一定影响力，与5家以上企业保持紧密联系; (2)具有副高职称，或相关职业高级证书; (3)主持或参与市级以上(含市级)课题; (4)负责本专业教学和科研团队的建设; (5)专业带头人拥有个人网页; (6)负责2名青年教师的专业指导工作; 3(培养骨干教师 通过到企业锻炼或专业进修等方式提高教师“双师”素质，明确骨干教师培养要求， 20 确定骨干教师培养对象，通过实施培养计划确实培养出5名“双师素质”的骨干教师。 对骨干教师的具体要求为: (1)具有双师素质、中级以上职称; (2)骨干教师负责一门专业核心课程或主干课程的建设、教学设计和主讲，骨干教师有自己的课程网站; (3)一年以上企业工作经历或下企业顶岗实习半年以上，并与企业合作完成主讲课程开发; (4)5名骨干教师取得相应职业资格证书; (5)5名骨干教师参与企业课题; (6)5名骨干教师出国培训，掌握课程体系开发、设计手段、最新的教学方式。 对骨干教师的培养采取如下措施: (1)为专任教师提供三年有一个学期到商业广告设计公司挂职的机会; (2)在专业带头人带领下，参与优质核心课程建设，提高课程建设能力; (3)经费支持每年完成1项以工作项目为导向的教改实践项目; (4)资助参加国内外职业教育研修，学习基于工作过程的课程开发，提高理论水平。 4(聘请行业企业兼职教师 按照专任教师与企业兼职教师1:1的比例建设企业兼职教师队伍。在原有企业兼职教师基础上，再从商业广告企业新聘基层设计能手作为本专业兼职教师，使企业兼职教师达到17名。建立兼职教师数据库，根据教学需要动态地聘用企业兼职教师，形成专兼结合的专业教学团队。兼职教师参与人才培养方案的制定，参与教材和实训指导书的编写，参与实训室建设并承担教学任务，根据教学需要动态地聘请实习指导教师。使兼职教师队伍的规模适应教学需要，兼职教师的作用得到充分发挥，形成合理的“双师”结构。 对兼职教师的培养措施如下: (1)持续对兼职教师队伍进行教学技能培训，使其教学规范与质量达到专业教学要求; (2)每年开展2次的专业知识讲座，使兼职教师始终站在新的广告行业发展的前沿; (3)建立兼职教师资源库，校企共同制定兼职教师管理制度; (4)对新进兼职教师进行教学技能培训。 21 5(教师培养进修 派出10名专业教师到国内或国外高等艺术院校进修、考察、学习;专业教师通过参加各类校内外的教学技能和专业培训、学术会议和学术交流活动，提高专业水平和教学水平，同时增大同国外同行的学术交流与研究合作。 教师培养的措施: (1)制定本专业本年度进修计划; (2)参加培训人员培训后公开发表一篇论文或一幅作品，作为进修总结报告; (3)参加相应的职业资格培训，获得相应职业资格证书; (4)每年至少做一次交流报告。 (五)教学资源库建设 借鉴国内外先进经验，在信息技术支持下，完成教学资源库的建设。具体建设内容包括:课程资源建设、立体化素材库建设、建设一个网络平台、共享的师资资源。建设广告设计与制作专业共享型专业教学资源库，搭建学校、企业开展商业广告发展问题研讨环境等。 1(完整的课程资源库建设 建立健全专业教学文件，主要内容包括:课程标准、电子 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、多媒体课件、试题库、案例库、项目实训制度文件、项目实训手册、优秀毕业设计、广告设计师和包装设计师国家职业标准等。 2(立体化的素材库建设 按照不同的岗位，分别开发完整的《商业广告设计与制作项目流程》音像资料，建设项目资源库、图片素材库、视频素材库和动画素材库。 3(共享的网络平台建设 建设一个网络课程平台，主要内容包括:将全部项目教学的资源上网，将教学计划、教案、讲稿、项目资源、考核方法、训练题库等全部放在网站上作为教学的共享资源。开发一个网上辅导答疑平台、一个商业广告设计论坛、一个在线成绩提交平台。 4(共享师资资源库建设 整理校企专兼职教师资料，包括:基本情况、能力特长、所属工作室、曾经完成项目情况、指导毕业实习情况、指导毕业设计情况。 教师资源主要用于开发新项目、为对口支援地区和院校提供共享师资资源。 5(建设进度 分三年建设:第一年制定出计划，第二年初步实现部分资源的建设，第三年完善并 22 全部完成建设任务。建设进度见表3-2-2-5。 表3-2-2-5 教学资源库建设计划 序号 资源名称 负 责 人 完成时间 合作企业 1 课程资源建设 杜 莉 2010年 北京良智企业形象策划有限公司 2 素材库建设 贾 宁 2010年 北京和视觉设计坊 3 网络平台 魏 彤、闻立欧 2010年 北京天岳虹云设计有限公司 4 师资资源库 梁 露、杜 莉 2010年 北京嘉禾恒业国际广告公司 (六)社会服务建设 依托广告行业协会、动漫行业协会、会展行业协会等优势资源，充分利用优质软件、硬件资源，多角度、多层次、多方位开展社会服务。 1(以广告设计与制作专业为龙头，带动、辐射其他院校相关专业建设 充分利用广告设计与制作专业的社会影响力，专业建设同步带动、引领北京市及对口支援地区相关专业发展。实现在课程建设、教材建设、实训室建设、相关技术培训以及师资培养等方面的资源共享，实现资源效益最大化。 2(继续发挥职业培训优势，社会服务成绩更加突出 以市场化经营的生产性实训基地为平台，拓展社会服务功能，每年完成咨询服务项目不少于3个。开发社会职业培训项目，每年完成培训任务不少于100人次，对口支援2所西部院校，开展教师互访不少于20人次，三年培训教师不少于20人次;与本地区3所高职院校同类专业建立交流机制，共享建设成果。 五、专业群建设 (一)专业群现状 广告设计与制作专业辐射带动的专业是电脑艺术设计专业、人物形象设计专业。本专业群在部分专业素质课程、基本技能训练课程、实训基地、师资力量等方面存在相互联系。随着社会经济的发展和人们生活质量的不断提高，社会对这些专业人才应具备的人文素养和综合职业能力要求越来越相近。因此，广告设计与制作专业在人才培养模式改革、课程体系建设、项目资源库建设以及实训条件等方面的建设成果和资源都可供专业群内各专业借鉴与共享。如图3-2-2-8所示。 23 图3-2-2-8 专业群的共享情况分析 (二)建设目标与建设内容 1. 建设思路 通过电脑艺术设计专业和人物形象设计专业的建设，培养电脑艺术设计专业的学生能适应社会主义经济发展需要、具备数字动画设计制作、数字影视合成与制作、三维图形图像设计等知识和技能的学生，为首都企事业单位提供掌握计算机三维、二维动画设计与制作技术，数字影视合成与制作技术的应用型专门人才。将电脑艺术设计学生培养为“学做一体，技艺并举”动画行业的设计与制作人才。 培养人物形象设计专业的学生能适应首都社会与市场经济发展需要，具备整体人物形象设计方面的专业基础技能，掌握较高的整体人物形象设计技能，系统掌握国内外美容、美发、人物形象设计和影视舞台人物化妆造型设计的技能，能胜任相关的岗位工作，具有高级美容师、高级美发师和高级化妆师的理论知识与技能;具有较强整体形象设计能力。 2(建设目标 通过专业群建设，可以在人才培养模式创新、课程体系构建、“项目导向”课程开发、师资队伍和实训基地建设等方面发挥示范带动作用，实现教学资源、教学成果共享。在3年建设期内，完成专业群内各专业课程体系和教学内容改革与创新，建设优质核心课程3门，配套特色教材3本，优质多媒体网络课件3套;培养专业带头人2名、骨干教师5名，聘请兼职教师15名;建设群内共享实训基地1个。 3. 建设内容 (1)课程体系建设 创新教学方法，构建“学做一体、技艺并举”人才培养模式，完成课程标准建设， 24 提高人才培养质量。 广告设计与制作专业的专业群课程体系建设，参照学院提出的三系列建设思想，按照企业的实际业务工作流程进行设计。 电脑艺术设计专业，按照电脑艺术设计产品的生产链条上下游关系，安排课程，学生可以学习动画制作的素材收集与整理过程、学习动画产品的原画创作过程、学习动画产品的计算机辅助设计过程、学习动画产品的市场推广过程、学习动画衍生产品的制作过程。整个教学过程中，采用项目导向的教学模式，按照“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的人才培养目标构建整个课程体系。 人物形象设计专业，按照市场规律、按照职业资格要求，安排课程。模块化教学贯穿整个岗位业务课程，具体包括:美容模块、美发模块、化妆模块、整体人物形象设计模块和美容美发店管理模块。 (2)核心课程建设 完成《设计素描》、《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》3门课程的建设，包括课程标准建设和配套教材建设。 08年度对课程建设的要求如下: 对市场进行调研，收集有关资料，按照市级课程评审指标体系建立《设计素描》课程开发计划;对课程进行调研，收集有关资料，按照院级课程评审指标体系建立《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程开发计划;与合作企业共同完成“学做一体”工学结合人才培养模式，构建工学结合的人才培养模式及课程体系。 09年度对课程建设的要求如下: 与合作企业共同完成“学做一体”工学结合人才培养模式，构建以职业岗位工作项目为主导、工学结合的人才培养模式及课程体系;制定电脑艺术设计、人物形象设计专业教学计划;从2009级学生开始实施新的专业教学计划;完成对应课件和网络资源库的建设并在专业群内教学的实施;根据实际教学需求，按照市级课程评审指标体系建立《设计素描》课程课件;根据实际教学需求，按照院级课程评审指标体系建立《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程课件。 2010年度对课程建设的要求如下: 继续完善并执行新的人才培养计划;制定学生实践与顶岗实习的管理办法及在实习、实训教学中实现育人的具体措施; 完善课件和网络资源库的建设;按照市级课程评审指 25 标体系完成《设计素描》课程建设，并在专业群内实施教学;按照院级课程评审指标体系完成《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程建设，并在专业群内实施教学;见表3-2-2-6。 表3-2-2-6 专业群课程与教材建设计划表 辐射专业 建设重点 2008年 2009年 2010年 共享优质课程 设计素描 设计色彩 计算机辅助图形图像设计 电脑艺术设计 特色教材 设计素描 设计色彩 计算机辅助图形图像设计 人物形象设计 优质课件 设计素描 设计色彩 计算机辅助图形图像设计 所属专业 电脑艺术设计 人物形象设计 电脑艺术设计 负责人 何先球 王涛鹏 贾 宁 (3)师资队伍培养 本专业将根据课程建设、教材编写等任务，确定教师培养、聘任计划。师资队伍建设计划见表3-2-2-7。 通过培养，到2010年底，培养专业带头人2名、培养骨干教师5名、聘请兼职教师15名、专业教师到企业进行锻炼15人次，培训进修15人。 表3-2-2-7 专业群师资队伍建设计划表 完成时间 项 目 总 计 2008年 2009年 2010年 2 0 2 专业带头人培养 骨干教师培养 3 2 5 3 3 6 专业教师实践锻炼 教师培训进修 6 4 10 7 8 15 聘请兼职教师 初步制定师资培训计划和师资队伍建设方案。 09年度建设如下: 参与电脑艺术设计、人物形象设计专业项目开发，熟悉电脑艺术设计、人物形象设计行业最新发展动态;有国内职教理论培训经历，教育思想先进，能组织带动专业建设和发展，制定工学结合的课程体系，主持专业教学改革和课程建设;具有副高级职称或高级技师资格，理论基础扎实、教学实践能力强;能引进企业真实项目，用于教学或其他培养学生实践能力; 2010年度建设如下: 26 专业带头人要带领青年骨干教师参与电脑艺术设计、人物形象设计专业实践项目，并能够独立承担部分项目。了解国内外职教动态，把握电脑艺术设计、人物形象设计专业发展方向;能够带领、组织教学团队进行专业建设;完成校企结合的全部建设工作，包括制度建设、基地建设、课程开发、教材建设等。 (4)共享实训室建设 在进行深入研究、分析专业群共有的职业技能点基础上，针对本专业群完成1个共享数码影像综合实训室的建设，数码影像设计综合训练室建设设备清单见表3-2-2-8。 共享实训室中所需的共享设备主要有:教学用计算机、高清晰彩喷机、高清晰扫描仪、专业摄影器材、教室中控设备、投影仪、摄录一体机、高清写真彩色打印机等。 到2009年底，与企业合作共同开发、完成数码影像设计综合训练室建设与完善工作。满足教学要求的实训室。并根据影音条件，建设模拟影音实训室。使之成为具有专业教学、技能训练功能并能满足专业群实践要求的实训室。 08年度建设具体要求如下: 教师深入设计企业调研，与企业专家共同规划数码影像设计综合训练室建设方案;根据方案建设完成数码影像设计综合训练室，并在此基础上完成相对应的影音实训室建设。 09年度建设具体要求如下: 完成实训项目开发设计;能满足专业群等专业的实训需要，能独立完成电视媒体整套实训，完成数码影像设计综合训练室建设。 数码影像设计综合训练室建设设备清单见表3-2-2-8 序号 设备名称 参考型号 数量 单价 金额 采购年度 1 教学用计算机 联想 7 6500 45500 2009 2 EPSON 1 10000 10000 2009 清晰彩喷机 3 MICROTEK 2 15800 31600 2009 高清晰扫描仪 4 佳能 2 31880 63760 2009 专业摄影器材 1 2000 2000 讯控 5 2009 教室中控设备 2009 6 索尼 2 11800 23600 投影仪 2 索尼 22800 45600 7 摄录一体机 2009 高清写真彩色 8 EPSON 1 10000 10000 2009 打印机 27 208800 合计 六、保障措施 (一)组织保障 1(成立项目建设小组 在学院项目领导小组统一领导下，成立广告设计与制作专业及专业群校内项目建设工作小组，主要负责广告设计与制作专业和专业群建设项目的实施和质量监督，以保障该项目建设目标保质保量完成。 领导小组的主要职责是:按照学院示范性院校建设的总体目标和要求，结合本专业、专业群建设实际情况，制定科学合理的实施方案;检查督促建设进度，保证建设质量;研究并解决建设中出现的各种问题;加强与学院领导小组及各项目工作组的交流、沟通，对建设中出现的问题及时进行反馈;按照要求与汇总报告建设进度，负责保证建设项目内容的执行力度;强化资金管理;加强教学教改工作，辐射和带动专业群建设;重点强化教学质量的监控;加强师资队伍、社会服务能力建设和科研工作;与专业建设专家组合作，搞好专业、课程的建设。领导小组人员情况见表3-2-2-9。 表3-2-2-9 领导小组人员及结构 序号 姓 名 职称职务 学 历 工作单位 承担任务 1 梁 露 艺术学院院长 研究生 北京财贸职业学院 项目负责 2 金 兵 总经理 本 科 北京银色沸点广告设计有限公司 项目负责 3 杜 莉 艺术学院副院长 本 科 北京财贸职业学院 课程建设 4 肖 艺 副总经理 本 科 北京锐风行文化传播有限公司 教师培训 5 王振华 总经理 本 科 北京大唐盛世展览展示有限公司 实践教学 6 吴红霞 办公室主任 研究生 北京财贸职业学院 办公室 7 刘矜兰 总经理 本 科 中视金桥国际广告公司 课程建设 2(成立项目建设专家组 根据广告设计与制作专业的课程特点，筹划并成立与本专业及专业群有合作关系的、懂业务、善管理的中高层企业人员组成项目专家组，主要负责专业认知、实训指导、课程建设、提供项目等方面的工作见表3-2-2-10。 表3-2-2-10 专家组人员及结构 序号 姓 名 职称职务 学历 工作单位 建设任务 职级 北京良智企业形象策划 实训指导 1 杨 业 副总经理 本科 高层 有限公司 提供项目 28 网站建设 2 胡永和 设计总监 本科 北京和视觉设计坊 高层 提供项目 中外建筑设计工程与顾问有专业认知 3 罗 军 设计总监 本科 高层 限公司 提供项目 课程建设 4 刘 临 教授 研究生 清华大学美术学院 正高 教学团队建设 提供项目 5 曾石榆 总经理 本科 北京大汉文化艺术公司 高层 实训指导 广东中山大象腊像 6 刘 震 总经理 本科 资源建设 高层 艺术公司 实训课程开发 7 田卫中 副教授 研究生 北京财贸职业学院 副高 社会服务 8 陈 健 副教授 研究生 北京电影学院 资源建设 副高 (二)制度保障 1(建立健全项目建设相关制度 为保证本专业建设项目的顺利实施，艺术学院按照“科学论证，专家评审，项目预算，绩效考核”的程序管理和建设该项目，建立《广告设计与制作专业建设项目实施管理 细则 测试细则下载防尘监理实施细则免费下载免费下载地暖施工监理细则公路隧道通风设计细则下载静压桩监理实施细则下载 》、《广告设计与制作专业建设项目建设情况定期检查制度》、《广告设计与制作专业建设项目任务书》和《工作室主管制度》等各项制度，并严格执行学院制定的保障性制度，使项目建设有目标、有规范、有措施、有检查、有考评。并建立激励机制，对在专业建设中做出突出成绩的人员给予奖励，有关责任人的工作完成情况将纳入年度考核。 2(建立机制确保建设目标实现 (1)建立健全校企合作机制，确保“学做一体、技艺并举”的人才培养模式顺利实施;充分发挥专业建设指导委员会、市场化经营的生产性广告公司、校企联合工作室和合作企业作用，建立良性运行机制，保证人才培养模式改革顺利实施。 (2)建立健全学生实训管理机制。针对广告设计与制作专业的特点，建立以学生为主体的教育教学管理机制，在实训课程的体系建设、实训教学内容的改革中切实体现以学生综合职业能力的培养为核心，保障学生就业以及可持续发展需要。 (3)建立健全项目与工作室机制。根据广告设计与制作专业“项目导向”的需要，按照“工作室主管制”的工作要求，实行谁的项目谁负责到底的制度，为教师教学和学生学习提供更加自主、灵活的学习时间和空间。 (4)建立健全教学质量保障管理机制。系部成立教学督导组，加强课程建设，实行同一类型课程教师集体备课，统一教学计划、大纲、教案及课件等管理制度，注重对 29 学生的作业文件的收集和管理，利于结课后办展览和激励下届学生更好的学习。为了进一步完善教学质量的评价体系，按照学院教学质量评价标准，构建纵向和横向评价体系，教师之间互相督促、学习交流，系部进行综合质量评价，共同促进教学质量的提高。 (三)管理保障 在建设项目的实施过程中，严格遵守并履行国家示范性高职院校建设的政策，在学院制定的各项制度框架下，按照广告设计与制作专业项目管理的要求，加强项目过程管理。实施项目责任制度，艺术学院院长为本项目第一责任人，对项目的实施负全面责任。通过《广告设计与制作专业项目建设任务书》，做到责任到人、目标清晰，各项具体建设项目明确责任到人，对项目实施进度、质量和效果建立监督和检查机制，实施项目问责制。 七、预期成果与经费预算 (一)经费预算 本项目计划投入资金共计人民币1154万元，其中地方财政投资1144万元，自筹投资10万元。所有资金投入中，用于师资队伍建设资金为160万元;用于实训室建设资金604.15万元;用于人才培养模式研究及课程体系建设资金237.85万元;用于专业群及其他项目建设资金152万元。具体经费预算如表3-2-2-11所示。 (二)预期成果 通过三年建设，把广告设计与制作专业建设成为职业艺术设计类专业中“学做一体，技艺并举”的商业广告设计与制作高技能人才的培养基地;通过突出设计技能训练，继续探索完善“学做一体、技艺并举”商业艺术设计技能型人才培养模式;通过重组教学内容，构建面向首都、适应现代广告设计与制作专业人才培养需求的教学体系;通过创建市场化经营的生产性商业广告设计与制作公司和制作工作室，探索广告设计与制作专业生产性实训基地建设的途径;通过实行工作室主管制，教师以工作室主管身份教学，建设一支“双师”素质高、“双师”结构合理的师资队伍。本专业项目建设预期成果及进度如表3-2-2-12所示: 30 表 3-2-2-11 广告设计与制作专业及专业群建设项目经费预算表 (单位:万元) 北京市财政投资 自筹投资 建设内容 合计 2008 2009 2010 2008 2009 2010 小计 小计 年度 年度 年度 年度 年度 年度 合计 83 639 422 1144 2 4 4 10 1154 67.15 67.15 67.15 1(商业广告设计与制作公司 2(制作工作室 522 522 522 实训 3. 校外实习基地建设 10 10 10 条件 4. 实训基地内涵建设 5 5 5 本项目小计 522 82.15 604.15 604.15 4 8 18 30 30 1(培养专业带头人 2(骨干教师队伍建设 5 5 15 25 25 师资 3(聘请行业企业兼职教师 5 10 45 60 2 4 4 10 70 队伍 4(其他教师培养进修 5 5 25 35 35 本项目小计 19 28 103 150 2 4 4 10 160 10 10 50 70 70 1.人才培养模式研究与课程体系建设 2.优质核心课程建设 8 16 51 75 75 3.主干课程建设 20 20 20 课程体系与教学内 容改革 15 15 15 4.实习、实训课程建设 5.教学资源库建设 4 8 45.85 57.85 57.85 本项目小计 22 34 181.85 237.85 237.85 1.课程建设 20 20 20 60 60 2.师资队伍建设 10 15 15 40 40 专业群及其他 12 20 20 52 52 3.实训条件建设 本项目小计 42 55 55 152 152 31 表3-2-2-12 广告设计与制作专业项目预期成果及建设进度表 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 预期目标: 根据目前本行业、企业对专业人才需求的特点，改造原有课程体系，以职业和岗位需求分析为基础;以商业广告设计师的专业需求能力为导向;强调“素质”、“知识”、“基本技总能”在项目中的运用;以真实工作项目为载体，按照商业广告设计师的工作过程设计课体程体系和教学内容，研究校企结合的人才培养模式，制订人才培养方案。以商业企业真建设实项目为载体，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工目作的一致性，实施递进式“学做一体，技艺并举”的人才培养模式，使学生成为“有素标 养、懂艺术、会设计、能制作”的高技能人才。继续完善以“学做一体，技艺并举”的人才培养模式及课程体系;提高人才培养质量，配合学院制订工学结合教学管理和质量保障制度。 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?在调查研究的基础?与合作企业共同确定专业培?执行新的人才培养计划，实现上，根据相关职业岗养目标，构建起以“学做一体，工学结合，“教、学、做”一体; 位的任职要求和员工技艺并举”的人才培养模式及课?改革传统的考试方式，推行“项考核标准，相应的制程体系; 目工作室主管制”，实行项目考定专业教学标准和考?在职业能力分析基础上，以素核制。按照实际项目的设计要求，核标准。按照工学结质与能力为主线，构建课程体重点考核学生的专业知识点、设 人合的要求与企业共同系，主要由素质教育和职业能力计与制作技能、综合艺术素养以才修订2008级专业人教育两大板块组成; 及职业态度，占总成绩的60%;培才培养方案，保证校?推行“三证书”考核制度。根项目委托企业评价占总成绩的养 模内学习与实际岗位工据学院“立德强技”人才特色，40%; 式作一致性; 强化职业素养教育和职业能力?制订学生参加工学实践及顶岗创?按企业岗位能力要培养，实现财贸素养证书、职业实习的管理办法; 新 求修订教学计划。 资格证书与毕业证书的融合。将?专业教学改革成果被2所以上 “广告设计师”(或包装设计师)高职院校同类专业借鉴; 职业资格证书考试内容整合到?完成一份关于校企结合的人才 “项目导向”教学中，满足学生培养模式的研究报告。 取得职业资格认证需要; ?完成北京商业广告企业和社 会人才需求的调研工作，形成调 研报告;由企业技术人员参与完 成学生培养的实施计划，制定由 学生、教师、企业技术人员共同 完成实际设计项目的实施方案; ?建立“学做一体、技艺并举” 的工学结合人才培养模式，深化 岗位认知，构建专业体验、专项 技能训练、综合岗位模拟、企业 顶岗实习“四位一体”职业能力 培养体系。 32 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 以广告设计师岗位的素质教育和职业能力培养为主线，构建全部课程体系，建立“项 目导向”优质核心课程标准。素质教育突出“艺术素养，创新精神”;构建艺术素质、设计素质、道德素质、文化素质、人际素养相结合的素质教育体系;职业能力突出 “软件运用与图形制作能力、广告设计与创意能力、项目规划与管理能力”的基层商业设计特色。构建专业体验、专项技能训练、综合岗位模拟、企业顶岗实习递进式走向岗位的职总体业技能训练体系。 建以能力分解为基础，以项目导向为方法，以学生实践技能逐级提升为目标的专业课设程教学体系。 目标 形成以真实项目设计为日常考核内容，项目能力设计水平为考核标准，毕业前取得广告设计师证书为能力认证标准的考核机制。 建设3门优质专业核心课程，1门课程达到国家级精品课程建设标准，1门课程达到北京市级精品课程建设标准，1门课程达到院级精品课程建设标准;开发3本特色教材和3个配套教学课件，创建1个共享型专业教学资源库。 预期目标: 校企共建《传统元素商业设计》、《商业VI设计》、《商业招贴设计》3门优质核心课程。其中1门课程达到国家级精品课程标准，1门课程达到北京市级精品课程标准，1门课程达到院级精品课程标准，配套开发3本特色教材和3个配套多媒体教学课件。优课程质核心课程根据企业真实工作任务建设。与企业合作，以典型工作项目为导向，重点建体设《标志设计》、《包装设计》、《商业橱窗广告设计》、《多媒体广告设计》4门专系与业技术课程及调研、资料收集、配套教材、教学课件等教学资源，与企业共同制定课程教学标准。同时充分发挥优质核心课程示范作用，整体提高专业课程建设的水平。按校企共内建整合课程，强化优质核心课程的引领作用，继续建设《商业招贴设计》、《商业VI容改设计》、《传统元素商业设计》3门核心课程，配套开发3本特色教材和3个配套多媒革 优体教学课件。 质核验收要点: 验收要点: 验收要点: 心?制订与企业共同开?根据实际设计工作流程和岗?加强课程内容与设计实践的融课程发课程的实施计划; 位能力，融合实践能力培养，由合，完成专业课程标准的制订; 建?着手进行相关情况企业技术人员参与制定课程体?在核心课程教学实际中，强化设 的企业调查、院校调系结构; 校企合作，进行以“学做一体，查和互访。 ?校企共同制订课程标准; 技艺并举”的人才培养模式; ?校企合作完成实训内容设计; ?制作与之配套的课件及影像资 ?改革考试方法，着手制订技能料; 考核标准和实训考核标准; ?在3门核心课建设的基础上带 ?开设3门课程。 动4门骨干课和本专业其他课程 以及专业群课程的建设工作，完 成本专业及专业群的课程建设; ?建立“项目导向”优质核心课 程标准。 33 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 验收要点: 验收要点: ? 对主干课程进行企业调研，?设计教学情境， 任务项目; 院校交流的有关资料收集共同?教案，制定校本教材; 制订与企业共同开发《标志设?按照各级精品课程评审指标体 计》、《包装设计》、《商业橱系建成4门主干课程; 窗广告设计》、《多媒体广告设?4门专业主干课程由企业兼职 计》4门专业技术课程的计划; 教师和专任教师共同组织教学; ?与企业共同制定课程标准，开?为4门主干课程编写系列教材; 发《标志设计》、《包装设计》、?总结工作过程和工作成果，记 《商业橱窗广告设计》、《多媒录档案。 主干体广告设计》4门专业技术课程; 课?按照各级精品课程评审指标程建体系的基本框架，建设《标志设设 计》、《包装设计》、《商业橱 窗广告设计》、《多媒体广告设 计》课程的基本框架初步形成; ?建成4门主干课程的教学网 站，网站项目要素齐全，内容充 实，网站投入运行， 满足教学 需要; ?为 4门主干课程配备原始素 材库、典型工作项目库、试题库。 预期目标: 建立“商业广告设计与制作专业教学网站”，将3门优质核心课程的课程标准、电子教案、多媒体课件、试题库、案例库、实习实训制度文件、手册、优秀毕业设计作品等教学资源网络信息化;建设立体化素材库，开发《商业广告设计与制作项目流程》录像教一套，设计流程图片素材一套、视频素材一套;一个网上辅导答疑平台、一个商业广告学资设计发展研讨论坛，为学生自主学习、本校师生和社会上的考证、自学者提供平台，为源教师教学研究、共享资源提供平台;利用此平台发布首都商业广告设计发展信息，搭建库建学校、企业开展商业广告设计与制作发展问题研讨环境等。在调研的基础上，借鉴国内设 外先进经验，在信息技术支持下，完成教学资源库的建设。具体建设内容包括:课程资源建设、立体化素材库建设、建设一个网络平台、共享的师资资源。建设广告设计与制作专业共享型专业教学资源库，搭建学校、企业开展商业广告发展问题研讨环境等。完成专业课程资源建设、立体化素材库建设、建设一个网络平台、共享的师资资源。 34 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?制定教学资源库建?建设完整的课程资源库。收集?编写大纲，教案，课件，教材。设计划; 相关资料，包括国内外的各种纸课程标准、电子教案、多媒体课件、?购置服务器1台，质、电子、音像方面的资料; 试题库、案例库、项目实训制度文确定域名和IP地址，?立体化的素材库建设。编制录件、项目实训手册、优秀毕业设计、为网站建设准备设备像，收集视频音像，收集相关图广告设计师和包装设计师国家职和技术基础;建设网片; 业标准等; 站框架。 ?完成广告设计专业的课程资?按照不同的岗位，分别开发完 源整理收集统计; 整的《商业广告设计与制作项目 ?建立开放式教学网站，共享的流程》音像资料，建设项目资源 网络平台建设; 库、图片素材库、视频素材库和 ?共享师资资源库建设:包括:动画素材库; 基本情况、能力特长、所属工作?建立案例库，建立题库，课程 室、曾经完成项目情况、指导毕资源入库、教学资源入库、专题 业实习情况、指导毕业设计情资源入库; 况; ?完成广告设计专业课程资源库 ?建设进度:分期建设，专人负维护系统; 责，制定出计划，完成部分资源?将全部项目教学的资源上网， 的建设。 将教学计划、教案、讲稿、项目 资源、考核方法、训练题库等全 部放在网站上作为教学的共享资 源。开发一个网上辅导答疑平台、 一个商业广告设计论坛、一个在 线成绩提交平; ?制定资源库管理制度，继续完 善、维修、整理已建立的资源库， 完成全部建设任务。 预期目标: 改革考试方式，校内考核与企业考核相结合。考核内容分为两部分:一部分以校内课程设计与制作为主的考核形式，按照实际的设计工作流程进行，重点考核学生专业知学习识点、设计与制作技能和学生的综合艺术素养，以学校教师为主导的考核标准占总成绩评的60%;另一部分以完成企业真实项目的成果进行考核，以企业教师为主导的考核标准价与占总成绩的40%。 教 验收要点: 验收要点: 学质?为3门优质核心课程开发供学?与合作单位共同制定顶岗实习量生自主学习的模拟考试系统。 流程监控及成绩评定办法。 监控 ?改进成绩评定办法，核心专业?参考人力资源与社会保障部的 课程通过项目完成的结果和完广告设计师标准和评价方法。 成实训任务的情况来评定成绩。 教 为实施“学做一体、技艺并举”的人才培养模式，实现“四位一体”职业能力培养目标，重总体学 点建设市场化经营的生产性商业广告设计与制作公司和制作工作室共2个;新建校外顶建实 岗实习基地30个;规划、建设与项目相结合的校内外实训设施体系。其中，建设与人设训 才培养模式相适应的市场化经营的生产性设计与制作公司、校内实训室和校外顶岗实习梁露 目标 条 基地三者相结合的实训设施体系构成，把企业搬进课堂，以实现校内实战性技能训练与 件 校内模拟实训的对接、校内模拟实训与半年顶岗实习的对接、半年顶岗实习与就业岗位 建 的对接。 35 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 设 预期目标: 训练学生进行商业广告设计技能的实战场所。将完全按照企业的构建元素和技能点运行商业设计与制作公司软件、硬件和管理程序。通过训练，让学生了解企业商业广告设计、管理过程中的重点工作任务，熟悉商业设计公司的商业设计程序与管理原则。基于真实广告公司环境，建设商业广告设计与制作公司(宝莱德广告设计有限公司);建设成市场化经营的生产性实习基地模式，购置相关设备;建立广告公司完整的各个职能部门，根据教学需要和公司实际需要，设置相关岗位;建立与完善相关管理制度。并且建立项目工作室负责制，院内外广告设计与制作项目;完善各职能部门和各岗位的合作团队，实施项目导向教学创造条件;开展商业广告设计与制作项目的实训教学，提高学生专业知识、职业技能、顶岗实习、技能鉴定等的需要。 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?组织教师深入相关?成立广告公司各职能部门，主?规划200平方米的办公场所，设计公司进行调研，要有企划部、设计部、制作部、满足生产与实训教学的需要; 并与企业专家共同研客户部、后期部、印刷部等部门; ?完成院内外广告设计与制作项究公司建设方案; ?设立相关岗位，主要有助理设目及相关设计领域其他设计项目?进行设备与相关软计师、策划师、平面设计师、包两项以上; 商件采购论证; 装设计师、商标设计师、网站设?建设商业广告设计与制作典型业?公司硬件规划与配计师等; 任务和技能点设计方案库1套; 广套设施施工完全按照?完成办公设备的购置、安装、?完成广告设计与制作专业每年告设市场化经营标准实行 调试、验收，主要有保障公司正2个班级100人实训教学需要，制计相关设备和软件采购常运转的PC机、音箱、综合布定一套完整的广告设计与制作实与制进入政府采购程序。 线、网络电话、空调、传真机、训操作流程、实训教学指导手册、作HUB、挂图、展版、装饰装修、实训大纲等相关文件; 公司 其它费用; ?完成相关配套的学生考核与评价 ?完成生产设备的购置，主要有体系; 完成广告设计与制作项目需要?制定实训课程考核标准; 的苹果机(Mac)、相关专业设计?通过商业广告一般性任务包括: 软件、速印机、数码打样机、高业务训练-平面设计-网络设计-动态 清晰彩喷机、高清晰扫描仪、专媒体设计，其中动态媒体与广电部 业摄影器材、雕刻机、激光打印合作为中央电视台河南电视台等实 机; 训栏目包装和电视广告。经过考试 ?完成教学与资源储备设备的相应获得人力资源与社会保障部颁 购置，主要有投影仪、电动屏幕、发的初级、中级证书。 摄录一体机、服务器、UPS不间 断电源等; ?建立相关管理制度一套，主要 有商业广告设计与制作公司管 理条例、学生顶岗实习管理条 例、设备管理条例等。 预期目标: 在商业广告设计课程中，学生通过模拟印刷企业实际运行，培养学生对商业广告设计后期制作流程的了解与把握;培养学生熟悉设计后期制作知识流程、掌握设计技能与制作市场的衔接;增强学生创业与就业能力的竞争力的训练，全面提高学生设计能力与技术工能力。为培养印刷流程和印前后技能实训教学需要，建设生产型制作工作室;为制作实作室 训室的配备相关教学和实训设备;建立安全生产管理条理与应急方案。突出建设制作工作室的生产型特性;加强校企合作，承接校内外委托印刷项目，实现生产任务;聘用2名企业印刷专业技术人员;能够结合实际生产任务开展生产性实习、实训和社会服务。 36 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?教师深入相关企业?设置印刷工作相关管理岗位，?建成制作工作室，约200平方调研，与企业专家共主要有印刷技术主管、实训辅导米建筑面积; 同设计制作工作室建教师、印刷技术工人、印刷机操?聘用2名兼职印刷实训教师; 设方案; 作人员等; ?满足广告设计与制作专业每年?进行相关设备采购?完成印刷设备的购置、安装、2个班级100人实训教学需要，论证，并制定设备采调试、验收，主要有数码印刷机、制定完整的印刷实训操作流程、购计划; 彩色速印机、裁纸机、折页机、实训教学指导手册、实习大纲等?场地布置，配套施覆模机、出片机、打样机、晒版相关文件; 工; 机等; ?开展社会服务，为企业培养印?设备采购进入政府?制定专业设备安全操作说明刷技术人员20人次以上; 采购程序。 与管理体系; ?重点掌握印刷流程中各项技术 ?对印前技术的应用进行系统要求与培养实战技能; 培训，设置领机带领下的工作流?制定配套的实训室管理制度; 程，使实训中心制度化。对广告?制定实训课程考核标准。 公司实训室的项目进行消化处 理，最终得到实际印刷产品。 预期目标: 建立校内实训室的管理制度，聘请行业专家和企业指导人制定校企合作实训教学模式制定校企合作实训教学模式方案;完成实训文件、实训教材框架、进行实训教学文件、实训教材开发;聘请行业专家制定实训考核系统技术方案，进行实训考核系统开发。建立校内实训室和校外实习基地的管理制度，聘请行业专家和企业指导人员制定校企合作实践教学方案;完成实习、实训文件建设规划;开始进行实训教学文件制定工作;与行业专家一起制定实训考核系统技术方案，进行实训考核系统开发。对学生进行商业广告设计技能的实战训练。建立商业广告设计与制作公司、制作工作室，将完全按照企业的构建元素和技能点运行商业设计与制作公司和各工作室。通过训练，让学生了解企业商业广告设计、管理过程中的重点工作任务，熟悉商业设计公司的商业设计程序与管理原则。试点实施校内实训室和校外实习基地的管理制度，完成教学文件开发，试点使用实训教学文件、试点实施校企合作实践教学模式;完成实训考核系统开发，实训考核系统投入使用。在2009年度工作进程的基础上，完善实习课程教材的编写工作和技能题库的工作，请企业专家评审。 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?制定实训项目要?完成实训室和校外实习基地?完善校内实训室和校外实习基求，编写实训指导手的管理制度方案; 地的管理制度; 实训册; ?完成校企合作实践教学方案; ?完成教学文件开发检查验收教 基地?建设10个长期规?聘请行业专家制定实训文件，学文件完成; 内涵范的校外实训基地，进行实训教学文件开发; ?实训考核系统开发，实训考核 建设 签订实训基地建设协?完成实训考核系统技术方案、系统使用状况验收; 议; 进行实训考核系统开发; ?完善实训基地设备管理制度、?半年顶岗实习达到?制定专业教师校内实训与企学生顶岗实习管理制度、校内实毕业生的100%。 业实践锻炼管理制度; 训管理制度; ?制定专业兼职教师实训指导完善兼职教师实训指导管理制 管理制度。 度、实训教学组织管理制度、教 ?制定计划:根据不同实训室，师校内实训与企业实践锻炼管理 制定对应的计划，学院领导、专制度。 业教师、专业负责人和企业专家?技能题库:结合企业专家的建 共同商定; 议，建立实训技能和实习课程的 ?专业教师和企业专家共同制技能题库; 定实训大纲，完善指导手册; ?实习课程教材:成立由专业教 ?校企合作，制定实训课程和管师与企业专家参与的建设团队， 理制度。 专业教师主持，企业专家审核的 实训教材建设队伍。编写完整实 习课程教材，实现以项目为导向， 教学与实际工作接轨，满足顶岗 实习工作的需要的实习教材。 37 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 以项目工作室主管制带动教师队伍建设，到2010年底，使专任教师总数达到17人，兼总体职教师达到17人;根据教学需要聘请校外实习指导教师;完成教学团队的“双师”素质、建设“双师”结构的建设，基本形成一支熟悉广告设计与制作运作、操作技能过硬、教学能力目标 强的“学做一体、技艺并举”的校企互动式的创新型“双师”专业教学团队 预期目标: 2009年制定专业带头人培养标准和计划，通过出国培训、高级学位进修、现场锻炼的方式培养广告设计与制作方向专业带头人1名;2010年通过行业调查、人才市场调研、专家研讨，确定完善专业带头人标准和领域，培养1名广告设计方向专业带头人。制定专业带头人培养标准和计划，通过出国培训、高级学位进修、现场锻炼的方式培养广告设计与制作方向专业带头人1名。通过行业调查、人才市场调研、专家研讨，确定完善专业带头人标准和领域，培养1名广告设计方向专业带头人。 验收要点: 验收要点: 验收要点: 初步完成制定专业带?制定专业带头人培养方案、培?在本行业、企业中有一定影响头人培养方案、培养养标准及培养对象、专业带头人力，与5家以上企业建立紧密联标准及培养对象、专培养标准; 系; 业带头人培养标准。 ?有5年以上服务企业的经历，?具有相关职业高级证书; 有服务大型企业的成功案例，副?主持或参与市级以上(含市级)教 培养高以上职称，研究生以上学历;课题; 学 专业攻读高一级学位或作访问学者;?负责本专业教学和科研团队的团 带头梁露 专业带头人拥有个人网页; 建设; 队 人 ?引领课程建设、专业建设以及?专业带头人拥有个人网页; 建 校企合作项目; ?负责2名青年教师的专业指导设 ?培养对象与拓展2家以上企业工作; 建立紧密联系，并积极开拓本专 业横向项目1项; ?与企业合作进行项目开发，在 行业企业有一定影响力，在校企 合作、专业建设中起引领作用; ?专业带头人出国培训，掌握课 程体系开发手段、最新的教学方 式，提交1篇以上论文或学习报 告。 培养预期目标: 骨干2009年明确骨干教师培养要求，确定5名“双师素质”骨干教师培养对象和培养计划。 教师 完成2名骨干教师培养任务;2010年通过高级学位进修和企业锻炼，再培养3名“双师素质”骨干教师。明确骨干教师培养要求，确定5名“双师素质”骨干教师培养对象和培养计划。完成2名骨干教师培养任务。通过高级学位进修和企业锻炼，再培养3名“双师素质”骨干教师。 38 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 验收要点: 验收要点: 验收要点: 初步完成骨干教师职?骨干教师职业能力调研报告、?具有双师素质、中级以上职称; 业能力调研报告、培培养方案及途径。确定培养对象?骨干教师负责一门专业核心课养方案及途径。确定5名及培养方向、培养指标; 程或主干课程的建设、教学设计培养对象5名及培养?具有双师素质、中级以上职和主讲，所有骨干教师有自己的方向、培养指标。 称; 课程网站; ?骨干教师负责一门专业核心?一年以上广告、企划、设计、 课程或主干课程的建设、教学设展示等专业类企业从事创意、设 计和主讲，2名骨干教师建有自计、文案等专业岗位兼职工作经 己的课程网站; 历或下专业企业顶岗实习半年以 ?一年以上广告、企划、设计、上或至少有一项实际的社会服务 展示等专业类企业从事创意、设成果，并与企业合作完成主讲课 计、文案等专业岗位兼职工作经程的开发; 历或下专业企业顶岗实习半年?3名骨干教师取得相应职业资 以上或至少有一项实际的社会格证书; 服务成果，并与企业合作完成主?3名骨干教师参与企业课题; 讲课程的开发; ?3名骨干教师出国培训，掌握 ?2名骨干教师取得相应职业资课程体系开发手段、最新的教学 格证书; 方式。 ?2名骨干教师参与企业课题; ?2名骨干教师出国培训，掌握 课程体系开发手段、最新的教学 方式。 预期目标: 根据高技能人才培养和教学需要，从商业设计企业聘17名行业能手作为本专业兼职教师，参与人才培养方案的制定，参与教材和实训指导书的编写，参与实训室建设并聘请承担教学任务，根据教学需要动态地聘请实习指导教师。使兼职教师队伍的规模适应教行学需要，兼职教师的作用得到充分发挥，形成合理的“双师”结构。从商业设计企业聘请业企8名行业高级人才作为本专业兼职教师，参与人才培养方案的制定，参与教材和实训指业兼导书的编写，参与实训室建设并承担教学任务，根据教学需要动态地聘请实习指导教师。职从商业设计企业在聘请9名行业高级人才作为本专业兼职教师，参与人才培养方案的制教师 定，参与教材和实训指导书的编写，参与实训室建设并承担教学任务，根据教学需要动态地聘请实习指导教师。使兼职教师队伍的规模适应教学需要，兼职教师的作用得到充分发挥，形成合理的“双师”结构，专兼比例达到1:1。 39 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?兼职教师(专家)?兼职教师(专家)的名单及聘?兼职教师(专家)的名单及聘 的名单及聘书; 书; 书; ?兼职教师(专家)?兼职教师(专家)的职称证书、 ?兼职教师(专家)的职称证书、 的职称证书、 毕业证毕业证书、有关证书等复印件; 毕业证书、有关证书等复印件; 书、有关证书等复印?兼职教师的教学任务书; ?兼职教师的教学任务书; 件; ?对兼职教师队伍进行教学技?兼职教师进行定期讲座次数不 ?兼职教师的教学任能培训，使其教学质量达到专业少于每年3次; 务书; 教学要求; ?继续对新进兼职教师进行教学 ?对兼职教师队伍进?每年开展2次的专业知识讲技能培训; 行教学技能培训，使座，使学生了解最新的广告行业?建立兼职教师资源库，形成切 其教学质量达到专业发展现状; 实可行的管理制度。 教学要求。 ?建立兼职教师资源库，校企共 同制定兼职教师管理制度; ?对新进兼职教师由老教师进 行内部教学教法技能培训一次。 预期目标: 派出10名专业教师到国内或国外高等艺术院校进修、考察、学习;专业教师通过 参加各类校内外的教学技能和专业培训、学术会议和学术交流活动，提高专业水平和教 学水平的同时增大同国外同行的学术交流与研究合作。派出6名专业教师到国内或国外 高等艺术院校进修、学习;通过参加各类教学技能和专业培训、学术会议和学术交流活 动，借此提高教学水平和实践技能。派出4名专业教师到国内或国外高等艺术院校进修、 考察、学习;专业教师通过参加各类校内外的教学技能和专业培训、学术会议和学术交 流活动，提高专业水平和教学水平的同时增大同国外同行的学术交流与研究合作。 其他 教师验收要点: 验收要点: 验收要点: 培训?初步制定教师进修?制定本专业本年度进修计划; ?制定本专业本年度进修计划; 进修 计划; ?教师参加进修，进修院校的学?教师参加进修，进修院校的学 ?初步制定教师参加习证明等; 习证明等; 相应的职业资格培训?参加培训人员培训后公开发?参加培训人员培训后公开发表 计划。 表一篇论文或一幅作品，作为进一篇论文或一幅作品，作为进修 修总结报告; 总结报告; ?参加相应的职业资格培训，获?参加相应的职业资格培训，获 得相应职业资格证书; 得相应职业资格证书; ?每年至少做一次交流报告。 每年至少做一次交流报告。 总体依托广告行业协会、动漫行业协会、会展行业协会等优势资源，充分利用优质软件、硬建设件资源，多角度、多层次、多方位开展社会服务。 目标 社会 服务预期目标: 制定社会预期目标: 通过重点专业建设，预期目标: 在具备基本服务条件 建设 服务相关制度，内部完成对社会的服务能力建设，为的基础上，完成社会服务任务。 社会服务能力资源整实现服务社会目标提供保证。 合。 40 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?制定社会服务相关?完成商业广告设计与制作培训?完成商业广告设计与制作培训制度; 中心的建设规划，开始招标与建中心的建设。 ?教师社会服务能力设工作。 ?承接相关广告设计与制作专业研讨会不少于3次。 ?承接相关广告设计与制作专业咨询服务课题不少于3项; 咨询服务课题不少于3项; ?开展有关广告设计与制作专业 ?开展有关广告设计与制作专业职业培训不低于100人次; 职业培训不低于200人次; ?实现创收5万元; ?实现创收5万元; ?对口支援2所西部学校，教师 ?对口支援2所西部学校，教师互访10人次，培养教师10人次; 互访10人次，培养教师10人次; ?与本地区1所相关院校进行交 ?与本地区2所相关院校进行交流。 流。 依据首都相关现代服务业发展趋势，以商业广告设计与制作专业为重点，带动电脑总 艺术设计、人物形象设计等专业建设:即通过专业群建设，在人才培养模式改革、课程体 体系构建、典型工作项目课程开发、师资队伍建设、市场化经营的生产性设计与制作公建 司建设等方面做到相互带动提高、教学资源、教学成果共享。在3年建设期内，完成各设 专业课程体系和教学内容改革，建设共享优质核心课程3门，配套特色教材3本及优质目 多媒体网络课件3套;培养专业带头人2名、培养骨干教师5名、聘请兼职教师15名、标 建设校内共享实训基地1个。 预期目标:打破传统教学方法，构建“学做一体”工学结合人才培养模式和课程标准建设，提高人才培养质量。 完成《设计素描》、《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》3门课程的建设，包括课程标准建设和教材建设。 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?对课程进行调研， ?与合作企业共同完成“学做一?继续完善并执行新的人才培养收集有关资料，按照体”工学结合人才培养模式，构建计划; 市级课程评审指标体以职业岗位工作项目为主导、工?制定学生实践与顶岗实习的管系建立《设计素描》学结合的人才培养模式及课程体理办法及在实习、实训教学中实 专 课程开发计划; 系; 现育人的具体措施; 业 梁 ?对课程进行调研， ?制定电脑艺术设计、人物形象?完善课件和网络资源库的建 群 收集有关资料，按照设计专业教学计划; 设; 课程建 露 院级课程评审指标体?从2009级学生开始实施新的?按照市级课程评审指标体系完体系设 系建立《设计色彩》专业教学计划; 成《设计素描》课程建设，并在建设 课程开发计划; ?完成对应课件和网络资源库的专业群内实施教学; ?对课程进行调研， 建设; ?按照院级课程评审指标体系完收集有关资料，按照?课程在专业群内教学的实施; 成《设计色彩》课程建设，并在院级课程评审指标体?根据实际教学需求，按照市级专业群内实施教学; 系建立《计算机辅助课程评审指标体系建立《设计素?按照院级课程评审指标体系完图形图像制作》课程描》课程课件; 成《计算机辅助图形图像制作》开发计划。 ?根据实际教学需求，按照院级课程建设，并在专业群内实施教 课程评审指标体系建立《设计色学。 彩》课程课件; ?根据实际教学需求，按照院级 课程评审指标体系建立《计算机 辅助图形图像制作》课程课件。 预期目标: 核心与相关商业企业合作，以典型工作项目为导向，重点建设《设计素描》、《设计色彩》课程和《计算机辅助图形图像设计》3门专业技术课程及配套教材、练习册和指导书等教学建设 资源。 41 建设进度 责任建设内容 人 2008年8月 2009年8月 2010年8月 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?对课程进行调研，?根据市级教材评审指标体系?根据《设计素描》教材建 按照市级教材评审指完成《设计素描》教材编写; 设要求，编写配套练习册、指导标体系建立《设计素?根据院级教材评审指标体系书、模拟设计考核系统; 描》教材写作标准; 完成《设计色彩》教材编写; ?根据《设计色彩》教材建设要?对课程进行调研，?根据院级教材评审指标体系求，编写配套练习册、指导书、按照院级教材评审指完成《计算机辅助图形图像制模拟设计考核系统; 标体系建立《设计色作》教材编写。 ?根据《计算机辅助图形图像制彩》教材写作标准; 作》教材建设要求，编写配套练?对课程进行调研，习册、指导书、模拟设计考核系按照院级教材评审指统。 标体系建立《计算机 辅助图形图像制作》 教材写作标准。 预期目标: 通过引进和培养工作，到2010年底，培养专业带头人2名、培养骨干教师5名、聘请兼职教师15名、专业教师到企业进行锻炼15人次，培训进修15人。 验收要点: 验收要点: 验收要点: 初步制定师资培训计?参与电脑艺术设计、人物形象?专业带头人要带领青年骨干教划和师资队伍建设方设计专业项目开发，熟悉电脑艺师参与电脑艺术设计、人物形象案。 术设计、人物形象设计行业最新设计专业实践项目，并能够独立 发展动态; 承担部分项目。了解国内外职教师资?有国内职教理论培训经历，教动态，把握电脑艺术设计、人物队伍育思想先进，能组织带动专业建形象设计专业发展方向; 建设 设和发展，制定工学结合的课程?能够带领、组织教学团队进行 体系，主持专业教学改革和课程专业建设; 建设; ?完成校企结合的全部建设工 ?具有副高级职称或高级技师资作，包括制度建设、基地建设、 格，理论基础扎实、教学实践能课程开发、教材建设等。 力强; ?能引进企业真实项目，用于教 学或其他培养学生实践能力。 预期目标: 到2009年底，与企业合作共同开发、完成数码影像设计综合训练室建设与完善工作。满足教学要求的实训室。并根据影音条件，建设模拟影音实训室。使之成为具有专业教学、技能训练功能并能满足专业群实践要求的实训室。 验收要点: 验收要点: ?教师深入设计企业?完成实训项目开发设计; 调研，与企业专家共?能满足专业群等专业的实训需实训 条件同规划数码影像设计要，能独立完成电视媒体整套实 建设 综合训练室建设方训。 案; ?根据方案建设完成 数码影像设计综合训 练室，并在此基础上 完成相对应的影音实 训室建设。 42 43