三年级英语口语测试质量
分析
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三年级英语口语测试质量分析 1. 日常交际
在这一部分的测试中，学生的语音、语调较为准确，测试的整体情况较好。绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。存在问题:
(1)少部分学生对话交流不熟练。
(2)部分学生运用语言不够准确,把What’s your mother /
father?回答成:It’s a doctor.
(3)有为数不少的学生不懂得回应How do you do? / You’re lovely / cute / clever. Thank you. 这几句简单的 2(对话
从平均分来看，总体成绩属于中等水平，存在以下问题: (1)语音方面:元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，单复数的发音分辨不清晰，说句子时有漏词、添词、改词的现象。
(2)语调方面:基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。
(3)语言
表
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达:不够自如表达自己的意思。
3(歌曲歌谣
大部分学生都乐意开口唱，能完整地唱出来，基本
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把握也不错，而且享受测试过程。存在问题:
(1)虽能唱但歌词咬字并不准。
(2)节奏感不强，时快时慢。
(3)旋律虽能把握，但语音语调并不十分和谐，缺美感。 (4)少数缺乏自信，声音很小。
今后教学建议:
(1)老师在平时的课堂教学中加强并丰富自己的教学语言。 (2)把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free
talk.
(3)课内外善于和学生用简单的英语进行交流。 (4)多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。 (5)教师在加强音乐素养的提升同时，要善于帮助孩子们提高对语言韵律的敏感度，理解语言的意义。
(6)注意激发孩子们的兴趣、保护他们自信、保持他们的热情。
(7)围绕我们的课题“唱乐英语”创编更多适合孩子们的年龄特点，知识结构的歌谣，寓教于乐。
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