南京长江大桥
9 南京长江大桥
一、教学
要求
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。
1、能借助汉语
拼音
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读课文。通过查字典，理解生字新词的意思。
2、理解句子的意思，理解课文内容。激发学生对祖国建设成就的自豪感。 3、能正确地流畅地朗读课文。会背诵课文第一自然段。
二、教学重点。
能借助汉语拼音读课文，理解句子的意思，理解课文内容。激发学生对祖国建设成就的自豪感。
三、教学难点。
通过查字典，理解生字新词的意思。
四、教学时间。
3课时
第一课时
教学过程:
一、揭示课题。
板书: 9 南京长江大桥
二、新授。
1、让学生看图，说说从图上看到的长江大桥的样子。
有桥墩，正桥连接引桥。大桥分两层，底下一层是火车道，上面一层是宽阔的公路。公路两边是人行道、行人和车辆在公路上来来往往。有巍峨的桥头堡和红旗，一对对玉兰花灯柱。
2、让学生借助汉语拼音读课文，划出不懂的词语。
3、让学生查字典理解生词或同桌讨论、借助插图、教师讲解等多种方法理解词义，扫除生字词障碍。
如:明媚——媚，可爱。明媚，鲜明可爱。
巍峨——巍，形容高大。巍峨，形容建筑物高大。
眺望——眺，远望。眺望，远望。
扁舟——小船。
呼啸——啸，发出高而大的声音。呼啸，在课文中形容火车驰过发出的声音。
天堑——堑，隔断交通的沟。天堑，天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。
4、让学生读课文，对照课文插图，初步理解课文意思。
5、让学生读课文第一自然段，思考:
课文第一自然段是从哪几方面讲南京长江大桥的,
6、讨论，师小结:
课文先讲大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。“明媚的阳光”来自“天气格外好”、“万里碧空”。
接着讲大桥的结构:九个桥墩托住桥身;正桥连接引桥，用了比喻句，把它比作“钢铁巨龙”;大桥分两层，底层是火车道，上层是公路，公路两边是人行道;最后讲公路上行人、车辆来来往往。
7、让学生读一读第一自然段。
三、巩固练习。
让学生说说南京长江大桥的结构。
四、课堂小结。
这节课我们初步读了课文并学习了课文第一自然段，了解了长江大桥的结构，课后
同学们要多读课文。
五、作业。
背诵课文第一自然段。
第二课时
教学过程:
一、复习。
1、揭示课题。
板书: 9南京长江大桥
2、指名背诵课文第一自然段。
二、新授。
1、学习课文第二自然段。
(1) 让学生读课文第一自然段。
(2) 提问:“我”站在大桥上看到什么，听到什么,
“天堑”在这里指什么,
“自古称作天堑的长江，被我们征服了”是什么意思,“通途”是什么意
思,
(3) 结合学生实际讲解:
课文先讲“我”走进正桥看到的:两座高大的工农兵塑像;两个巍峨的桥头堡和顶
端的红旗;公路上对对玉兰花灯柱。
再讲“我”站在大桥上看到的:“江上的轮船像一叶叶扁舟。”
听到的:“列火车鸣着汽笛，呼啸而过。”
“天堑”指长江。
“通途”就是畅通无阻的大道。
(4) 指导学生归纳段意。
第二自然段讲“我”走近正桥和站在大桥上看到的、听到的景象。 2、学习课文第三自然段。
(1) 齐读课文第三自然段。
(2) 归纳段意。
第三自然段讲大桥把天堑变成了通途，点明了大桥的作用。 三、巩固练习。
指名读课文。
四、课堂小结。
《南京长江大桥》这一课主要讲了南京大桥的面貌，使我们对雄伟壮丽的南京长江大
桥有了很大的了解，更使我们感到我国人民的伟大创造力和祖国建设的伟大成就。
五、作业。
有感情地朗读课文。
第三课时
教学过程:
一、复习。
1、揭示课题。
板书: 9南京长江大桥
2、指名朗读课文。
二、完成课后习题。
1、完成第1题。
(1) 出示习题。
查字典，理解带点字在课文中的意思。
明媚 巍峨 眺望 扁舟 呼啸 天堑 ((((((
(2) 读题，讲解题意。
(3) 让学生查字典，教师指导。 明媚——媚:可爱。 (
巍峨——巍:形容高大。 (
眺望——眺:远望。 (
扁舟——小船。 (
啸——啸:发出高而长的声音。 呼(
天堑——堑:隔断交通的沟。 (
2、完成第2题。
(1)出示习题。
读课文，回答问题。
1 课文第一自然段是从哪几方面讲南京长江大桥的,
2 “我”站在大桥上看到什么，听到什么, (2)指导学生
分析
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问题。
(3) 指导学生回答问题，结合学生情况讲解。 三、巩固练习。
指名朗读课文。
四、作业。
完成课后练习1、2、3题。
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