[管理]爬山虎的脚 说课稿
爬山虎的脚 说课稿
一 教学
分析
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《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”一步一步往上爬的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。 这篇课文的教学对象是中年级学生，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示、创设情景，激发学生的学习积极性，通过看(感性认识)动脑想(进行理性飞跃法发现问题)提出问题，利用自主，合作的学习方式解决问题，从而深入地理解课文内容。
二 教学目标
根据新课程
标准
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的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
(一)知识目标:理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
(二)能力目标:培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
(三)情感目标:激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。
三 教学重点
(一)通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 (二)明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。
四 教学难点
明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。 五 教学用具
多媒体课件:
(,)爬山虎的脚爬墙示意图。
(,)一堵墙上的爬山虎。
下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍:
六 教学过程
(一) 多种方式导入，激发学习兴趣
1(一开始上课，我通过猜谜语来激发学生探求新知识的欲望，并从中了解到植物的特点。
2.导入主题爬山虎，我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢,(因为它有脚。)哪些同学看见过真的爬山虎,你们平时看见的是爬山虎的什么,(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗,叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
3(对课题质疑，想想如果是你，你会从哪些方面去写 (二)整体感知课文，理清叙述脉络
本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示来激发学生的学习积极性。
1(自由朗读课文，并圈出生字，理解作者分别写了爬山虎的什么
2(检查交流
3(【课件展示】我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比较慢，学生如果没有长时间的认真观察，不会发现爬山虎脚的生长情况，所以我利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。
4(在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。一是细心观察(所以才能看见“叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”。)二是连续观察(所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了。借机学习作者的观察方法，培养学生良好的观察习惯。)
{
设计
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意图:通过这一段的学习，培养学生的动手、动脑、动口能力及自主发现探索能力。在学习爬山虎的脚的生长情况一段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生牢固掌握课文内容，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。}
(三)形成评价，自我完善
在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。
1(首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词(触\变\巴\拉\弯\贴)。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起，所以
2(我利用【播放爬山虎爬的动画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。(爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。) {设计意图:通过演示，加上老师适当的引导和讲解。学生明白:爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙;再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。}
{这个简略的教学
方案
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强调了信息技术在教学中的应用，通过将抽象的不易观察到的爬山虎脚的爬墙过程用多媒体演示，可以从微观上对爬山虎的爬墙过程建立准确的认知，对帮助学生理解课文内容，加深对事物的印象，并在创设生动的语言环境中，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用。}
3(过渡:触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢,播放课件让学生明白没有触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
4(之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少，还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。 5(我通过【播放视频】学生便很清楚的明白(触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。)
6(学生在有感情的朗读课文之后。便自然而然的体会爬山虎的脚多么具有不屈不挠的攀登精神啊～
(四)巩固练习，归纳
总结
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1(出示练习，按课文内容填空。
2(结合平日实际谈谈从中能受到什么启发,
爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。
它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
{设计意图:这样做的目的是通过练习，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。学习作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。} (五)布置作业
1(背诵课后指定的段落。
2. 抄写词语
(六) 板书设计:
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