教给学习方法 培养学习能力：
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指导学习方法 培养学习能力
观看吴正宪老师的“数的整除”复习课有感
本周二，我们在办公室看了吴正宪老师的“数的整除”复习课，虽然没有看完整，但是，我们的收获也不少。使我感受最深的是以下几点:
一、教学观念新，走在了时代的前列。
吴老师的教学观念新，一心想着的是怎样教给学生的学习方法，培养学生的学习能力。因此，不惜用比较多的时间放手让学生自己去整理知识，形成比较清晰的知识网络。我平时的教学可没有这样做，总认为用的时间太多，每个单元上完后，总是由老师来梳理知识系统，没有训练培养学生这方面的能力，对学生以后的学习很不利。因此，为了学生的将来，也为了我自己的发展，我必须要转变教学观念，不要一切由老师包办，要放手让学生自主地去学习。
二、教给学生比较好学习方法。
吴老师上的这节课是六年级下册的一节“数的整除”复习课。“数的整除”这一节内容的概念比较多，学生学习起来很容易混淆，因此，弄清概念之间的联系与区别，形成完整知识网络对学生掌握这部分的内容很有必要。可是，又采用那种学习方法来梳理知识呢,吴老师向同学们提出了两种整理知识的方法，一种是由老师讲解来梳理这节的知识内
容;一种是由同学们先在小组里讨论，再在班上交流，来梳理这节的知识，使“数的整除”这部分内容形成完整的知识系统。同学们都喜欢迎接挑战，选择了第二种学习方法。就是这种选择，就训练和培养了学生整理知识的能力。这次是在小组里进行的，下次或者是再下次，会先是血生自己独立整理知识后，再在小组里交流，最后再在班上交流。这不仅是对学生整理知识的能力的训练和培养，也是一种好的学习方法，并且终生受用。
三、学生真正成为了学习的主人。
这节课自始至终，学生主动参与学习，乐于学习，善于学习，学习积极性很高。学生真正成为了学习的主人。整个课堂的学习气氛非常浓，充满了活力。学生不但学到了知识，还学到了好的学习方法。
四、教师成为了学生学习的引导者。
这节课自始至终，老师都放手让学生自己去学，只在关键的时候才出手。这节课一开始，对这部分内容的整理，老师向同学们提出了两种学习方法供选择。在遇到容易混淆的概念时老师提问了。师问:质数和互质数有什么不同,这节课，从学习方法的提出，到知识的整理，再到练习
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的处理，以及到最后的课堂小结，师问:这节课，你有什么收获,吴老师始终充当的是学生学习的引领者的角色，这不正是新课标所要求的吗,这不正是我们应该学习的吗,
五、教学效果好。
这节课快结束时，老师问:这节课，你有什么收获,同学们的回答是:通过这节课的学习，对“数的整除”这部分内容在头脑中有一个清晰的知识网络。通过这节课的学习，加深了对概念的理解。思考问题不仅要的是最后的结果，更重要的是经历思考问题的过程和解决问题的方法。思考问题要全面，不要顾此失彼。等等。从同学们的收获中可以看出这节课的效果很好。
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