音乐课程教案

详细教案： 律动：《跟我一起动一动》 一、教学目标： 1. 以动作体会音乐的结构。 2. 感受音乐的动感，以及律动的乐趣 二、 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 提示： 律动活动属于音乐教学内容。律动和舞蹈是有区别的。区别在于“表现”的不同。律动表现的是节奏、曲式、旋律、调性、和声等。音乐元素，而舞蹈更多的是在表现人的思想情感、律动教学形成于“达尔克罗兹”音乐教学法；用身体表现和感受音乐。 三、主题锻炼： 通过律动活动锻炼孩子对音乐的感受。与之对应的多元理论为：肢体运动智能、音乐智能。 四、律动： 音乐探险乐园>趣味节拍>大家一起跳起来>跟我一起动一动 提示：本音乐的结构工整，可用“图形谱”进行教学。图形谱：是比较直观的一种表现音乐结构的方法，在奥尔夫课程当中经常用到，是在小朋友还不会读谱又要“设计安排自己的音乐”时来用的代用品，它运用图形的直观性，容易被孩子接受。由于无音高、节奏限制，给学生的创造提供了更大空间，用图形谱进行教学一般在中、大班进行。 音乐结构分析： 引子  A    B    A    C    A’    结尾 动作提示：图1（A） 图2（B） 图3（A） 图4（C） 图5（A） 音乐想像力：《火车来了》+《这是我的家》+《认识do》 （此课例可分为三节课来完成，里面包含三个 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ：休止<嘟嘟>、认识键盘上的do、五线谱里面的do）. 一、教学目标： 1、 能正确的回应音乐中休止的部分。 2、 能辨认琴键上的黑白两色键，琴键的一组键的组成。 3、 认识DO在琴键上的位置 二、方法提示： 在相应的教学重点给以回应，使小朋友对重点地方会有更深的印象，这种手段在教学中也常常用到，我们在本课中会结合动作与声音，把这个音乐的重点突出出来。 三、准备教具： 纸键盘、多媒体软件（火车来了、这是我的家、五线谱里的故事——《小鹿芮卡》） 四、主体提炼： 通过动作、声音的结合，使孩子们正确认识休止和do的键盘位置，在活动中，休止处的回应，使重点更加突出。同时，锻炼了孩子们的观察能力，语言表达能力和逻辑思维能力。与之对应的多元理论为：语言智能、逻辑数学智能、肢体运动智能、音乐智能、自然观察智能。 教学过程： 1） 老师请孩子们想想都见过什么样的交通工具 2） 请小朋友们说说火车是什么样的? 火车叫声是什么？ （提示：表述火车的形状和声音等等，使孩子们在语言的表述综合方面得以提升，在这个阶段，应有意的给孩子们表述的机会，提升其语言表达能力和逻辑思维能力） 3） 老师请小朋友们模仿火车“嘟嘟”声 4） 老师哼唱“火车来了”旋律，引导小朋友在休止处发出“嘟嘟”声 5） 播放动画，让小朋友回应“嘟嘟”声 6） 请小朋友站成纵队“火车形状”，老师做车头。图1 7） “火车司机”（老师）告诉小朋友：大家一起坐火车去拜访好朋友“芮卡”，让小朋友们跟着老师一同去“小鹿芮卡”的家。 8） 播放音乐“火车开动”相应的休止处响应“嘟嘟”声，并在“嘟嘟”声时举起右臂拉动 图2 9） 让小朋友分组自己做火车活动，老师在琴键上按动两个黑键配合“嘟嘟”声。 10） 师：我刚才按动的是那个琴键，小朋友们再仔细看看。 （提示：这个问完了，可以让孩子们简短的讨论一下，有条件的情况下，可以在琴上探索一下，这样设问，可以使孩子注意到老师再次弹奏的琴键，也可以让孩子们比比看谁看得清老师谈的那个键，这样一来也会是小朋友的专注力得以锻炼） 11） 师：那个小朋友像老师一样给音乐里配上“嘟嘟”声。 （提示：也可以老师弹琴，小朋友拿出自己的纸键盘，在上边做动作） 12） 分组上琴做活动，其他的小朋友在纸键盘上弹奏，嘴里发出“嘟嘟”声 13） 打开软件音乐探险乐园——黑白键乐园——这是我的家。播放动画“这是我的家”看看窗户是什么颜色的？有几扇？门是什么颜色？有几扇？ 14） 师：哪一间是小鹿芮卡的家门呢？敲敲门看一下，老师以最快的速度点3个键让孩子们记忆并说出 （提示：此处要提示孩子们是两个黑色键的最左边一个，有条件的可以直接点击。此时学习do，根据情况亦可以播放五线谱里的故事《小鹿芮卡》，认识do） 15） 在纸键盘上找出“小鹿芮卡”的家，并把小鹿芮卡的形象贴在上面。 16） 把小朋友分为若干组，一组小朋友弹琴，弹奏两个黑键的为“嘟嘟”声。另外的跟音乐做游戏或在纸键盘上弹奏 17） 互相交换，另一组上琴弹奏。 拓展游戏： 老师也可在音乐休止处，回应小动物造型或生活中的动作、打击乐器的声音等。 我是小小演奏家：《猫咪的晚餐》 (此课例可分解开来完成，如第一节课让孩子学会节奏型；第二节课学会唱名，第三节课学会弹奏)。 一、 教学目标 1、学习唱名do  并认识do在键盘上的位置。 2、学习节奏型   ，并能在相应的位置上作出回应 3、音乐故事的表演 4、培养想象力创造力，身体协调能力。 二、方法提示 电子琴的演奏是本课程的特点，本课程是通过多媒体伴奏来达到这一目标的。本节课的节奏型  x x x 0 又是这期课程的重点，因此本课要让孩子们在活动中，充分感受这一节奏型。 三、准备教具 橡皮泥、彩色音筒（do）、多媒体软件 四、主题提炼 通过游戏的形式融入节奏型，可以让幼儿更好的感受节奏的稳定性。同时可以锻炼幼儿的观察能力、模仿能力、控制能力，而且对音筒也有了更深的认识。与之相对应的多元理论方面为视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、自然观察智能。 五、过程 1、老师问小朋友都吃过鱼吗？小朋友家准做的鱼好吃，鱼在哪里？谁见过钓鱼等问题。 2、请小朋友们讨论探索钓鱼的方法。 3、给小朋友讲《猫咪的晚餐》的故事。 4、给小朋友橡皮泥，让孩子们用橡皮泥做鱼。 5、根据音乐做《小猫钓鱼》的游戏。到 “do  do  do“时， 一起说“钓 钓  钓”开始抬起胳膊甩三下杆  图1 1 请小朋友把做好的小鱼放在“河里”（河里是老师虚拟在地板上，用双线带圈出来等） 2 每个小朋友一根do的音筒（如数量不够，可分组游戏）围在河边 3 前奏音乐要呼应“喵”“喵”“喵 喵 喵” ，然后跟音乐自由晃动身体 图2 4 （do do do  ）时，用音筒敲击地板，嘴里念白“钓 钓 钓”然后，休止时提鱼杆。 图3：     5 让孩子们把“钓 钓 钓”改为“do  do  do”做同样的游戏。 6 打开音乐探险乐园 —→ 黑白键乐园 —→ 这是我的家 7 让小朋友用自己的右手拇指在纸键盘“do”键上“钓鱼” 8 播放音乐，让小朋友分组上琴配合音乐弹奏 作业：让孩子们做涂色游戏认识巩固“do”音在键盘上的位置。 儿歌唱呀唱——一级（上） 小青蛙 一、教学目标： 1、认识青蛙与蝌蚪之间的关系 2、通过动作熟悉歌词 3、让小朋友们联想蝌蚪就是快乐的音符 4、让小朋友自由表达歌曲活泼快乐的情绪。 二、方法提示， 歌唱是幼儿园教学大纲中要求的活动，教育家奥尔夫曾把人的嗓音比作最简便的乐器，所以说通过歌唱来开发嗓音十分有必要 三、教具准备： 青蛙与蝌蚪的卡片，线谱板或线谱毯 （建议：也可在音乐教室地板上贴上五线表示） 四、主题提炼： 通过动作、语言进行歌曲的学习与体验，还有对自然事物的观察，与本节相对应的多元智能理论有：语言智能、数字逻辑智能、肢体运动智能、音乐智能、自然观察智能。 五、教学过程： 1、给小朋友讲授《小蝌蚪找妈妈》的故事 2、拿出卡片让孩子们指认哪是小蝌蚪，哪是小蝌蚪的妈妈 3、小蝌蚪与青蛙妈妈有什么区别？ （提示：颜色、大小、形状、有无尾巴等，让孩子们进行描述，锻炼其语言表达能力） 4、让小朋友认识音符的形状并与蝌蚪比较，其形状的相同于不同，并在老师的指引下放在“线”和“间”上。 5、老师读歌词，让小朋友说出小青蛙在做什么？ 6、让小朋友跟老师有节奏的读歌词，一边读老师一边代领小朋友做动作。 荷叶上，排排坐 图1 小青蛙，爱唱歌 图2 呱呱呱，咯咯咯 图3 它们在上音乐课 图4 7、打开软件，播放动画，跟音乐在教室做动作。 8、跟音乐一边做动作一边演唱。 附故事：《猫咪的晚餐》 小猫咪玩儿了一整天，感觉又累又饿。回家的路上，小猫咪饿得实在走不动了，便一屁股坐在小河边的石头上歇息起来。 小猫咪往河里一看：咦？有许多鱼！“真是太好了！”小猫咪急忙找来一根长长的树枝，做成了一根钓鱼竿，然后坐在小河边钓起鱼来。 小猫咪耐心地等啊等啊，可是，眼见天快黑了，就是不见鱼上钩。 “有办法了！”小猫咪很快从地下挖出一只蚯蚓，挂在鱼钩上。 这一招果然管用，河里的小鱼们见到蚯蚓，纷纷向这边游来。其中一条小黄鱼游得最快，一口就把蚯蚓吞了进去。可是，小黄鱼的嘴巴被鱼钩紧紧地钩住了，怎么也挣脱不掉。被小猫咪很顺利的从水里钓上了岸。 “哈哈，好丰盛的晚餐呀！”小猫咪钓到鱼，美滋滋地吃了起来。吃完鱼，抹抹嘴，高高兴兴地回家去了。 注：以上教案仅供参考，教师可根据本班幼儿年龄特点与接受能力灵活运用。如教学中教师没有类似教具，可用其他现有物品代替。