悉尼歌剧院教学设计说明

悉尼歌剧院教学设计说明 《悉尼歌剧院》教学设计说明 嘉定区实验小学 徐芳 《悉尼歌剧院》是九年制义务教育课本三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 第一学期“世界风情”为主题的第五 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 中的一篇课文。课文主要介绍了澳大利亚悉尼的标志性建筑——悉尼歌剧院的外观和内部结构设备。全文结构清晰，语言清新活泼，通俗易懂，写作方法鲜明。针对三年级学生的年龄特点和实际情况，我在教学设计时以四个方面为抓手，运用不同的策略，发挥教师主导和学生主体作用，切实提高课堂教学的有效性。 一、理解词语，形式多样 理解词语是本单元的教学重点，本课主要理解“滨海、三面临海、巧夺天工、落成”等词语的意思。在教学中，根据学生的年龄特点，指导学生运用多种方法理解词语，例如:借助图片帮助学生理解“滨海”;联系上下文理解“落成”;用先理解关键字、再理解词语意思的方法理解“三面临海”;在理解“巧夺天工”一词时设计了三个步骤。先让学生说说“巧夺天工”的字面意思，再通过出示相关图片以及读句子“这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。”从而帮助学生理解“悉尼歌剧院简直是巧夺天工”的意思。 二、朗读感悟，激发情感 我注重用多样化的朗读帮助学生读通课文理解内容，品味语言读出感情。在朗读中发挥语言陶冶情感的作用，学生在反复诵读的过程中与作者、文本产生共鸣，促进学生语言能力的发展。 描写悉尼歌剧院美丽、独特的外形的这三个比喻句，我先利用媒体让学生体会到本体与喻体之间的相似之处，再通过不同的形式让学生反复诵读，让学生自然而然地进入文本，激发情感，潜移默化中积累语言，为语言的运用作好铺垫。第五小节通过自由读、师生合作读、齐读等形式来感受悉尼歌剧院内部结构科学、设备讲究。结尾处播放音乐，在优美的旋律 中朗诵小诗，使学生的情感得到升华。 三、巧用技术，激活思维 教学中我充分利用信息技术，创新教与学的方式，改变训练手段，努力提高教学效益。 1、借助技术，创设情境。我借助媒体播放悉尼的城市风光、歌剧院内部先进设施的录像，触发学生学习动机，调动学生多种感官参与，让学生感受“身未动心已远”的境界，为学习课文作一个很好的铺垫。 2、巧用技术，凸显重点。在学习重点语段时，我灵活地利用电子白板的交互功能，对重点部分、关键词语随机采用“划线批注、文字变色、图文对照”等，引起学生有意注意，激活学生的思维，培养理解和运用语言文字的能力。 四、关注方法，培养能力 “授之以鱼不如授之以渔”。新课程目标强调了教师要从“三个维度”去把握语文课程目标。即在关注知识与技能的同时，关注过程和方法、情感态度与价值观方面的要求。 1、指导阅读方法，提升能力。教学时，紧紧抓住“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且内部结构科学、设备讲究。”这句话来展开教学，引导学生体会这是一句承上启下的过渡句，这是全文的中心句。 2、理解写作方法，读写结合。课文第三节，作者一连用了三个比喻，把悉尼歌剧院独特美丽的外形展现在我们面前，教学时通过师生互动、生生互动，帮助学生在朗读与感悟中体会作者运用比喻的恰当。课文第四节，引导学生体会作者用了一系列的数字来说明悉尼歌剧院内部结构科学，读与写有机地结合。 22、悉尼歌剧院 教学目标: 1、在阅读过程中学习“悉、届、滨、瓣”等10个生字，在具体语言环境 中理解“滨海、三面临海、巧夺天工、落成”等词语的意思。 2、能正确流利地朗读课文。积累描写介绍悉尼歌剧院独特、美丽的外形的句子，感受作者比喻运用的贴切;体会人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。体会过渡句的作用。 3、知道悉尼歌剧院是悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。 教学过程: 一、谈话引入，揭示课题 1、今天，老师要带领大家一起走进澳大利亚第一大城市——悉尼。注意“悉”是一个生字，读词。 2、悉尼是一座怎样的城市呢,自己读读课文1、2节，看看这两小节告诉了我们什么呢, 3、学生交流，随机学习“届”，理解“滨海”。副板书出示 第27届奥运会 滨海城市 标志 4、谁能连起来用一二句自己话来介绍,(这样的表达清晰、明确) 5、那么，课文用怎样的方式来介绍的呢,和老师一起读课文的第一二小节。 小结:作者一连用4个问号，自问自答，告诉我们悉尼歌剧院是悉尼的标志。你觉得这样介绍有什么好处吗,(激起兴趣，吸引读者) 6、齐读这两小节，读出这样的感觉。 7、补全课题:22、悉尼歌剧院 二、整体感知，了解内容 1、出示自学要求，指名读 (1)自由读课文，读准字音，读通句子。 (2)要求:用直线划出概括悉尼歌剧院特点的句子。 2、交流出示:悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。 (1)师:这句话中用了一组关联词语——不仅„„而且„„，概括了悉尼歌剧院哪两个方面的特点——外观漂亮;内部结构科学，设备讲究 哪一节在写——外观漂亮,哪一节在写——内部结构科学、设备讲究， 这是一句承上启下的过渡句，概括了这两小节的意思。 (2)谁能来读好句话，突出悉尼歌剧院这两方面的特点。指名读，齐读。 三、研读课文，品味感受 (一)学习第三节 1、自由读第三小节:用曲线划描写悉尼歌剧院外观漂亮的句子。 2、交流出示:整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。 学习生字“瓣”，要求学生注意笔顺规律和中间部分的“瓜” 3、师结合图片，帮助学生理解三个比喻句。板书:独特 美丽 (1)指名读句子，读通顺。 (2)自由读句子，思考:作者把悉尼歌剧院比作了什么,(白莲、扇贝、白帆) (3)思考:悉尼歌剧院为什么会又像这个，又像那个的呢, 预设1:学生能答出——是从不同角度，从距离的远近来看会有不同的变化。老师可以顺势出示图片引读。 整座建筑洁白晶莹，从这个角度看像一瓣一瓣盛开的白莲，从另一个角度看又像几叶张开的扇贝，走近些再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。 预设2:学生无法答出，教师可通过引读，出示图片，引导学生体会，并回答。 (4)读读句子，做做动作，朗读这组句子。教师指导朗读。 (5)要求学生尝试着背一背。 整座建筑洁白晶莹，像——又像——更像—— (6)作者把悉尼歌剧院比作——白莲、扇贝、白帆，你发现它们有什么共同之处吗,(学生无法答出，教师作引导) ?拿起笔跟老师一起圈一个词“滨海城市”;(学生一般表现出茫然，教师稍作停顿) ?拿起笔跟老师一起再圈一个词“海中歌剧院”; (被比喻的事物都与水【海】有关系) ?那么你们看看，在第三节的最后一句话中，我们圈哪个词，也可以来印证的呢,(三面临海，顺势理解“临”的意思) 4、师引读: 出示图片1(图片上只有悉尼歌剧院)，近处是悉尼歌剧院;出示图片2(图片上只有悉尼大桥)远处是雄伟的悉尼大桥;出示图片3，它们——互相衬托，简直是巧夺天工。“巧夺天工”的意思是—— ?读好词语。读好这句话。自由练习 ?伴随着背景音乐，师引读，理解“悉尼歌剧院巧夺天工。”的意思。 (二)学习第四节 1、播放录像。 2、课文是怎样介绍歌剧院内部结构科学、设备讲究的呢,自己读读第四节，同桌说一说结构科学主要表现在——设备讲究主要表现在——。 交流 (1)结构科学:(教师根据学生的回答做梳理和归纳) 音乐厅 歌剧厅 戏剧厅 电影厅 (项目齐全 各取所需)能满足不同人群的爱好。 接待室 陈列室 排练场 图书馆 咖啡馆 能为人们提供齐全的服务。 (2)能否以“歌剧院内部结构科学”，并用上“2690、1550、550、900”这些数字，用自己的话来介绍一下。 (3)设备讲究:舞台上的灯光都是用计算机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。 3、朗读体会“结构科学、设备讲究”。 过渡:刚才我们一起观赏了悉尼歌剧院美丽的外形，同时也感受到了内部设施的先进，用一句话概括就是——悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。 (三)学习第五节 1、指名读第五节 【注意多音字(兴建)】。从中你们了解了一些什么, 2、“落成”什么意思,从“整整、终于”，你体会到什么,指导朗读。 3、师:悉尼歌剧院的落成整整用了14年，它不仅外形独特美丽，而且内部结构科学、设备讲究，这真是建筑史上的一个创举，所以成了悉尼这座城市的标志。 语言训练:悉尼歌剧院成为悉尼这座城市的标志，是因为它 因为 ，所以悉尼歌剧院成为悉尼这座城市的标志。 师小结:悉尼歌剧院不仅是悉尼这座城市的标志，她更是建筑史上的一个奇迹。 四、总结全文，拓展训练 1、最后，让我们伴着音乐，再次赞美悉尼港湾里的这颗明珠。 2、课后，请大家选择自己喜欢的建筑，仿照第三节的写法，向大家介绍。 板书设计: 外观 漂亮(独特美丽) 22、悉尼歌剧院 结构科学 标 志 内部 设备讲究