高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表

高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表 高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表 题目类型 提问方式 例子典型例题 答案示范 答题公式 竹石 郑燮,,è ?诗歌描绘了怎公式: 什么意象，意象特点， 样的意象, 意象表达的诗人的情感 1 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 诗咬定青山不放松， 答:诗歌描绘了竹立足破岩，备 歌意象型受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地模式:诗歌描绘了 的 立根原在破岩中。 (景物形生存着的意象(步骤一)。诗人通意象。诗人通过 意?诗中某一意象千磨万击还坚劲， 象) 过描绘百折不挠，坚强不屈的竹‎‎象，表达了自己 有什么特点, 任尔东西南北风。 的意象(步骤二)，表达了自己洁的情感或品格。 象征了什么品 身自好，不媚权贵，不迎合时俗格。 思路:?找出诗中的物象、意象; 的确刚劲品格。(步骤三) ?用自己的语言概括出意 象特点; ?指出意象表达了诗人什 么样的思想感情。 ,绝句 杜甫 ?这首诗营造了,答:此诗描绘了一派美丽的初公式: 什么意象，意象组合成 一种怎样的意春景象(步骤一)。春天阳光普照，什么画面，表达诗人的什么情感 迟日江山丽，春风 境, 四野青绿，江水映日，春风送来花草香。 模式:诗歌描写了 意 花草的馨香，泥融土湿，燕子正?这首诗描绘了象;?营造 的氛围，泥融飞燕子，沙暖2分析意 繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳一幅怎样的画组成一幅 的画睡鸳鸯。 境型 鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅面,表达了诗人面;?表达了诗人 明净绚丽的春景图(步骤二)。表怎样的思想感 的思想感情，或给人 ,次石湖书扇韵 现了诗人结束奔波流离生活安定情, 的启示和思考。 姜夔 后愉悦闲适的心境(步骤三)。 ?从“情”和“景”思路:?找出诗中的物象、意象; 桥西一曲水通村， ,答:描绘了一幅江南水乡清幽的角度对某首诗 ?展开联想和想像，用自岸阁浮萍绿有痕。 恬静的画面(步骤?)。写了小桥、或词作一赏析己的语言再现画面;点明景物所 家住石湖人不到， 流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、(诗描绘了怎样营造的氛围特点，能用两个双音 人家、庭院等景物(步骤?)。(从藕花多处别开门。 的景物,表达了节形容词概括出来，如:雄浑壮 视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适诗人怎样的感阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟 情,请简要分雅寂的石湖风景(步骤?) 凄怆等; 析) ?表达了诗人什么样的思 想感情，或给人什么样的启示和 思考。 采桑子 ?这首诗表达了公式: 诗句描述内容(概述) 欧阳修 怎样的思想感，诗歌中的主旨 答:这首诗描写西湖月夜，湖水 情? 天容水色西天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠， 3分析主 湖好，云物俱解。?这首诗反映怎一片宁静、美好，好似人间仙境‎‎旨(情感)模式:诗中描写了 鸥鹭闲眠，应惯寻样的社会现实, (归纳时要善于摘录诗中词语组型题 (归纳时要善于摘录诗中词语组常听管弦。 合)(步骤一)。 抒发了诗人爱恋?这首诗寄托怎合)的内容,抒发了 的思 西湖风光和现实生活的美好情 风清月白偏样的的情怀, 想感情。 怀。(步骤二) 宜夜，一片琼田。 谁羡骖鸾，人在舟思路:这是一首什么样的诗+诗中便是仙。 歌各句分别写了什么+通过什么 手法+抒发什么情感+评价(总分 总式) ?这首诗描写了答:本诗展现了一个孤寂傲世、公式: 什么人物形象(定性)， 一个怎样的形坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。诗歌中的证据 早梅 张渭 象,请简要分早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 4分析抒一树寒梅白玉条， 析. “寒”字点明早梅生存条件的恶情形象型 模式:诗中描写的是 迥临村路傍溪桥。 劣;“迥”字表现出早梅的孤单;?诗中形象有什 的形象。通过 (诗中塑不知近水花先发， “白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，么特点，请简要造的人物句对 的描写，直接疑是经冬雪未消。 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之分析. 形象或抒表现了 。诗中 质。 ?诗中某一意象情主人 有什么特点, 公) 句，用 手法， 象征了什么品表现了 。 格。 寻陆鸿渐不遇(皎答案:诗中陆鸿渐是一个寄情山 然) 水、不以尘事为念的高人逸士的‎‎?诗中的陆鸿渐思路:?准确指出诗歌描写的是 形象。通过前四句对幽僻、高雅移家虽带郭，野径是一个什么样的什么人物形象? 的隐居之地的景物描写，间接表入桑麻。 人物形象, ?结合诗句阐释体现了人 现了陆鸿渐的高洁不俗。通过最近种篱边菊，秋来物的某某性格特点， 后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙未著花。 ? 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ，重申观点，描写 述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏‎‎ 扣门无犬吠，欲去的是什么人物形象。 放。 问西家。 报道山中去，归来 每日斜 ? 某词是,答:?“折柳”是乐府古曲《折公式: 同意,不同意，结合首、 全诗的关键(诗枝杨柳行》，寓意是“惜别怀远”。 颔、颈、尾阐述理由，重申观点。 ,春夜洛城闻笛 眼)，为什么, 李白 ?从诗歌内容来看,本诗抒 ? 哪个字写了思乡之情，而这种思乡之情谁家玉笛暗飞声， 模式:同意,不同意。诗歌首联 词是全诗歌的关是从听“折柳”曲的笛声引起的， ;颔联 ;散入春风满洛城。 键(诗眼)，为什可见“折柳”是全诗的关键。(主旨颈联 ;联收 此夜曲中闻折柳， 5字词领么, 上的“关键”) ，所以 。所以 全诗型何人不起故园 ,前人在评论这从诗歌结构来看，“折柳”二字是 。 (诗眼)情, 首诗时曾说，“折这首诗情感触发的媒介，思乡望 型 柳”二字是全诗归之情由《折杨柳》曲子“催化”，关键:本为门闩或关闭门户的横 的关键。?诗中情动而辞牵。它是一种铺垫，一木?比喻事物最关紧要的部分或‎‎,送李端 卢“折柳”的是寓意次蓄势，没有它，下文抒情没有了转折点，对情况起决定作用的因纶 是什么,?为什着落，没有了承载。(结构上的关素。 么“折柳”二字是键) 故关衰草遍，离别 关键的理解宜有两个层面:一 全诗的关键, 自堪悲。 是形式，结构上关键;二是内容， 路出寒云外，人归,答:同意。诗歌首联从衰草落主旨表达上的“关键”。 暮雪时。 ,前人在评论这笔，严冬枯草，四野苍茫，一片关键词的作用: 首诗时曾说， 凄凉的景象，推出“悲”，为全诗少孤为客早，多难 识君迟。 “悲”字是贯穿全奠定感情基调;颔联写送别的情 ?一个字或一个词就构成全诗的主线，你同景，寒云暮雪阴冷悲凉，仍紧扣诗的线索; 掩泪空相向，风尘 意吗,为什么, “悲”字;颈联回忆往事，感叹身何处期。 ?点明全诗的感情基调; 世，少孤动乱，远役他乡，身世 ?揭示全诗的主旨思想; 飘零，还是没离开这个“悲”字; ?抓住这个词以小见大，把 联收束全诗，仍归结到“悲”字， 握全诗。 所以说, “悲”字是贯穿全诗的主 线。 移家别湖上亭 ?某一联中最生答:“系”字写出了柳条藤蔓牵衣公式: 释义，手法(修辞或表 动传神的是什么拉裾的动作，拟人手法表现它们现)，表达诗人的情感 字,为什么, 依恋主人不忍主人离去的深情又好是春风湖上亭， 6炼字型 符合春日和风拂拂的情景， 柳条藤蔓系离情。 模式:某字在诗中的意思是 “啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写 ?某字历来为 ,生动的形象地写出了 的 黄莺殷殷挽留、凄凄惜别时离人人称道，你认为情景，淋漓尽致地表达了作者 黄莺久住浑相识， 伤心的啼哭，拟人手法，赋予黄它好在哪里, 的感情./在结构上起…作用，欲别频啼四五声。 莺以人的情感，并使主客移位，等。 曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了炼字常用的表现手法: 拟人、渲 诗人对湖上亭的依恋之情。 染、烘托、对比、对偶、以动衬 静，化静为动，情景交融等。 ,过故人庄 ?这句诗好在哪公式: 诗句是何种手法，手法 里, 在诗歌中的证据，表达出诗人怎‎‎故人具鸡黍，邀我,答:运用了对仗的手法(1分)， 样的感情。 至田家。绿树村边?这句诗有什么“绿树”对“青山”，“村边”对“郭 合，青山郭外斜。 含义和作用,表外”，词性相同，互相对应，十分 达上有什么特工整(1分)，写出了山村优美的开轩面场圃，把酒模式:某句诗用了 的手法,分析句 点, 田园风光，表现了诗人对农家生话桑麻。待到重阳(1分)，写了 意型 活环境的喜爱之情(,分)。 日，还来就菊花。 ,“绿树村边合，的内容(归纳时要善于摘录诗中 青山郭外斜”一词语组合)(1分)，使什么变得怎 联是千古名句， 么样，具有 的优点(1,书湖阴先生壁 的思想感情, 的情感。(步骤?——分析表达出 诗人怎样的感情) ,观书有感 ?“理趣”，顾名,答:诗歌前两句生动描写了一公式: 诗歌何种手法、何种形象 朱熹 思义，是要说理个倒映着“天光云影”的清澈如镜，手法、形象在诗歌中的证据， 而有趣。理趣是的“方塘”形象。首句用比喻手法表达的哲理。 半亩方塘一鉴开， 指以生动具体的把“半亩方塘"比作一本书，把书 天光云影共徘徊。 ,分析诗 美的形象去表现打开，就好像打开一面镜子，既模式:诗歌 句描绘了 歌理趣型 问渠那得清如 特定的生活真雅趣又新颖。二句借用"天光"、" 形象。用 许, 理，使人从中受云影"这些为人们所喜爱、欣赏的 手法写出了 为有源头活水来。 到有益的启示。 自然美景，比喻写书中丰富的内 的特点。表达了 容，情趣更浓。三、四句“清如,古代诗论家 ,城东早春 杨许”“源头活水来”在前两句基础说，这首诗很有 的生活哲理。 巨源 上进一步挖掘，上升到理性认识: “理趣”。请结合 “方塘”由于有“源头活水”不断输诗家清景在新春， 全诗谈谈你的感 思路: 入，所以永远清澈。作者通过这受。 绿柳才黄半未匀。 个“方塘”形象和比喻手法表现了?诗中描绘了什么形象 , 若待上林花似锦， “书本可以为个人的自我完善提?这个形象有何特点,用了什么,这是一首蕴含出门俱是看花人。 供源头活水”的生活理。所以说，手法, 着丰富而高雅理 这首诗很有“理趣”。 ?作者通过这个形象和手法表现趣的写景诗。你 ,?许多有价值的高雅的事情，了什么生活哲理。 觉得这首诗有什 要趁早做。?不要一味从众，人么样的理趣, 云亦云，要有自己的独到见解。 ?感觉要力求敏锐，要努力发现 新的东西?要善于在别人不在意 的地方发现生活中的美。 ?这首诗在语言,答:此诗的语言特色是清新自公式: 诗句,诗歌有何语言特 上有何特色? 然、朴质无华，口语化。(步骤色，语言特色在诗歌中 的,春怨 金昌 ?——画龙点睛指出何语言特证据，表达出诗人怎样的感情。 绪 ?请分析这首诗 色)“黄莺儿”是儿化音(口语化语的语言风格或谈 打起黄莺儿，莫教谈此诗的语言艺言)，显出女子的纯真娇憨。“啼 枝上啼。啼时惊妾术。 时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的模式:某句诗有 的语言特 梦，不得到辽西。 语言表明了打黄莺是因为它惊扰‎‎色(1分)，首联 ; 了自己思念丈夫的美梦。(步骤颔联 ;颈联 ; ,这首诗在语言,,分析 ?——结合语句具体分析如何体联收 ，所以 ,观祈雨 李约 上有何特色? 语言特色 现这语言特色的)自然贴切地表 。抒发了诗人 的感情型 桑条无叶土生烟， 达了女子对丈夫的思念之情。(步(1分)。 萧管迎龙水庙前。 骤?——指出表达了诗人怎样的 朱门几处看歌舞， ,这首诗在语言情感) 思路:?用一两个词准确点明语方面有什么突出犹恐春阴咽管弦。 言特色。 的特点,试作简 ,答:全诗语句直白，意思含蓄， ?结合诗句具体分析这种要赏析。 ,卜算子?送鲍浩讽刺深刻。(第一步),前两句景特色在诗歌中的证据。 然之浙东 (宋)中带情，展现农民盼春雨心忧如 ?指出有怎样的表达效 王观 焚而“箫管迎龙”，后两句则与此 果。 相反，朱门(达官贵人)担心春 水是眼波横， 雨到来使管弦受潮而影响寻欢作山是眉峰聚。欲问 乐。(第二步),前后反差对比，行人去那边,眉 抒发了诗人的同情与愤慨之情。眼盈盈处。 (第三步) 才始送春归， 又送君归去。若到 江南赶上春，千万,王灼在《碧鸡,答:此诗的修辞巧妙，词语新鲜明丽;想像新颖别致，风趣俏皮。和春住。 漫志中》谓王观(步骤?——画龙点睛指出何语言特色)“水是眼波横，山是眉峰聚” 的作品“新丽处眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀， 与轻狂处皆足惊修辞巧妙，词语新鲜明丽。“眉眼盈盈处”“千万和春住”，写暮春送 人”。这首诗的客又兼送春，并祝愿友人与春同在，想像新颖别致，一语双关，风 “新丽”体现在什趣俏皮。(步骤?——结合语句具体分析如何体现这语言特色的) 么地方,试作简这首诗以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表 要赏析 达了作者送别友人鲍浩然时依依不舍的心绪和祝福。(步骤?—— 指出表达了诗人怎样的情感) 诗歌欣赏 情感主旨 四要素 (灵魂) (万题之 母) 表现手法 (抒情手段) 意境 (画面组合) 意象 (景物元素) 四、形象赏析 诗歌形象主要包括:意象(物与意)、意境( 景与意)、人物(诗中塑造的人物形象或抒情主人公) 诗歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情总要借助一定的形象。而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，去反映生活，感染 读者。 诗歌鉴赏中，我们还经常提到另一个名词术语——意境，它是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。 “意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。如陶渊明的《归园田居》描绘出一幅清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的思想蕴含在这种生活场景中。 形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。 诗歌的形象包括景物形象(或意象)、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情 (一)景物形象:鉴赏此类形象，基本思路是:以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。景物形象包括景象和物象两个方面: 1、景象: 诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的。一般有:景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。 典型例题1: 谒金门(唐•冯延巳) 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 【析】“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色;而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢～ 2、物象:物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 分析思路:提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契 合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 典型例题3: 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问:诗人是如何借梅展示自我形象的,分析解答:本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 古典诗词鉴赏题问答模式例析 模 式 分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境, 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人怎样的思想感情,答题步骤: 1、概说整个画面，这描绘了一幅什么样的图或这写了什么样的景 2、?描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ?概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 典型例题1: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物,表达了诗人怎样的感情,请简要分析。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 典型例题2: 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注:钩疏箔:把帘子挂起 问:此诗描写了什么景色,表达了诗人怎样的情感, 分析解答:这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 诗歌中常见意象及意义 意境与意象都是情与物的结合体。但它们又有区别:从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。 意象就是象(诗歌中人、景、物)与意(作家情思)的组合。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。意是诗中的思想感情，境是诗中描绘的艺术图景。如王维《竹里馆》:“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等意象构成了清幽绝俗的意境。 意象的特点有二: (1)意象内涵的固定性(某些有特定的含义) 如:流水(愁多、生命的短暂、时光的流逝) 例:恰似一江春水向东流 抽刀断水水更流 古人今人若流水，共看明月皆如此。 (2)内涵的丰富性 ?同一意象，不同内涵 如:云(白云/黑云/青云/闲云/孤云) ?同一内涵，不同意象。如:愁。 陶渊明《归园田居》描绘出清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含其中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。古典诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁”的代名词;“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。