针对社区单亲家庭子女、留守青少年、问题青少年、“三失”青少年群体如何

针对社区单亲家庭子女、留守青少年、问题青少年、“三失”青少年群体如何 针对社区单亲家庭子女、留守青少年、问题青少年、 “三失”青少年群体如何开展有效服务 ——迈皋桥街道团工委 [摘要]目前～社区青少年已成为一个备受关注的特殊群体。由于受到社会多方面因素的影响～这一群体不同程度地处于违法甚至犯罪的边缘～逐渐威胁着社会的稳定。本文以迈皋桥街道辖区为例～分析了社区青少年的需求和针对他们开展的有效服务～提出了完善社区青少年工作的相关建议。 [关键词]社区 青少年 服务和建议 一、街道问题青少年的现状 近几年来～随着区域经济的快速发展和城市化建设的加快推进～迈皋桥地区流动人口和外来居住人口逐步增多～人口结构的改变给青少年的生活环境产生重大的变化～加上企业改制～大量“40”、“50”人员下岗失业～就业难等一系列问题造成了问题青少年和“三失”青少年的人数呈上升趋势～因此～为青少年的成长营造一个良好的环境越来越显得重要。 经调查～街道辖区内1982年1月1号后出生的刑释解教和社区矫正的青少年有17名～男15人～女2人,1982年至1988年间的有6人,有2人还在上学～4人就业～4人未就业,其中1989年1月1日以后出生的未成年人9人～有4人还在上学。该类青少年男性居多～家人都为普通国内工人或农民～文化素质不高～在教育子女的问题上不以为然～或是放纵不管。 1 此外～由于社区青少年是一个特殊群体～他们正处于生理、心理期上的不稳定阶段～存在诸多不确定性因素～可塑性极大。有的平时在校不认真学习～有点不良小行为不被重视～就逐步走上违法犯罪道路,有的急需找到自己在这个社会中的位臵～需要外界的认可～因而社会上各种不良利诱因素以及基于对社会“不公正”引起的仇恨心理都在某种程度上影响着这些青少年的成长。 二、社区青少年的需求 要了解如何帮助这些有问题的社区青少年～就必须了解他们的需求以及与满足这些需求相关的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。为此～迈皋桥街道团工委于2005年做了有关辖区内社区青少年需求的调查。从调查结果中可以发现: ,一,社区青少年需要社会支持网络 在社区青少年的社会网络中～家庭、社区、学校、同辈群体等～这些原本都可以发挥重要作用的支持系统～在这个群体中不能发挥出原有的正常功能～这就会直接导致青少年的需求无法在这些社会网络中得到满足。在街道辖区内～一部分社区青少年或与老人一起居住～或与父母缺少沟通～或为单亲家庭～生活以睡觉、玩、上网为主～往往无具体的工作、学习目标～这部分人的自我概念低下～逃避现实。还有一些青少年居住环境的整体氛围不是很好～导致他们从小耳闻目睹了一些不良的生活习性～人生观、价值观产生了偏差～从而对学习、工作无积极主动性。 ,二,对未来的工作、生活没有明确的目标～需要加强指引 在青少年时期～同辈群体是青少年获得生活经验和社会 2 信息的主要来源～对青少年确立生活目标和价值观、培养社会角色、学习行为规范有较大的影响。但同辈群体所承载的文化与社会主流文化存在着相悖的一面～有的同辈群体会引导与众不同的行为方式～甚至反社会行为～如结伴酗酒、抽烟、打架等～那么群体的性质就会向消极型转化～这对青少年的健康成长极为不利。同时～在社区青少年成长的个人空间～由于舆论导向偏重于高收入、高学历才是个人成功的标志～没有认识到每个人都可以选择最适合自己的生活、工作方式～从而使得社区青少年越加地茫然～无法坦然面对现状、困难～以致于逃避～不愿去想今后工作、生活的目标。 ,三,社区问题青少年综合能力较差～但有实现自我价值的需求 社区青少年在人际交往、语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达、情感表达、动手能力等方面发展不协调～家庭环境、学习环境等诸多客观的因素也导致了他们的继续社会化进展缓慢。但不可否认～每个人都有被社会认可的权利。他们同样也有实现自我价值的需求～愿意参加一些公益性的活动～用自己的微薄之力去帮助社区里需要帮助的人。 三、迈皋桥街道对社区问题青少年的相关服务 近两年来～街道团工委充分发挥社区对青少年的传承、引导、关爱和保护作用～从加强思想道德教育入手～帮教帮扶失足青少年～把对此类青少年群体的服务工作落到实处。根据社区青少年的实际情况～街道为社区问题青少年建立了档案～实行一人一档～并按照他们的不同情况形成了初级预防、次级预防和重点预防的覆盖网络～有了相对应的工作思路～明确了工作中的侧重点～有针对性地为社区青少年们提 3 供着服务。 ,一,初级预防 在 “三失”,失学、失业、失管,青少年中～大部分人学历层次较低、技能单一～所能从事的工作层次低、待遇低、无福利～导致他们主观能动性不强。小部分人现阶段以学习为主～在读自考、成人夜校、各类辅导班等～家人也全力支持～这部分人愿意在不影响学业的情况下进行工作～但可供他们选择的朝九晚五、有双休日的工作很少。 对于这类人员的工作思路是:推荐他们到正规单位就业～以融入社会为主。街道工作人员一方面积极地与职介所联系～留心就业报刊～为他们提供就业信息～另一方面针对他们感到困惑的问题进行传授、讲解～让他们有所准备～以避免相关问题的发生。目前迈皋桥街道已推荐社区青少年工作和接受免费培训均过百次～并根据青少年的需求开展了英语培训。此外～社区对这些青少年还进行定期回访～根据他们的需求提供相应的服务和帮助。 ,二,次级预防 属于次级预防的青少年或与老人居住～或与父母间缺少沟通～或为单亲家庭～生活以睡觉、玩、上网为主～往往无具体的工作、学习目标～人生观、价值观存在偏差。 对于这类人员开展工作所遵循的思路是:个别辅导～以评估、纠正、任务介入为主～推荐就业、融入社会为辅～重点是让青少年意识到自己存在的问题～并及早予以处理。街道一般都将为他们提供专门的个案服务～对服务对象存在的问题进行预估后～经过与他们本人的商讨～确立共同的目标～通过一对一的辅导、小组活动、定期讨论、社会学习等给服 4 务对象灌输一种健康向上的思想～帮助他们建立正确的行为模式～树立积极的人生观、价值观。家住迈皋桥万寿进取村的王玮因犯抢劫罪被判处有期徒刑3年～缓刑4年～回家后成天有游手好闲。万寿村老支 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 杨有鑫刚开始找他谈话时～爱理不理～但是老杨不厌其烦～耐心细致地做他工作～给他讲做人的道理～给他讲改邪归正的典型。苦口婆心、晓之以理、动之以情。精诚所至～金石为开～王玮深受感动～目前～他已在江宁区和别人合伙做生意。他的父亲也很感激:“你们这么关心我的儿子～我真惭愧。过去我一直忙着做生意～没有把儿子教育好～现在由你们操心～让他变好了～真是太感谢你们了:” ,三,重点预防 重点预防的对象为不良青少年～即有赌博、夜不归宿、打架、滋事等不良行为的青少年。这部分青少年在社区青少年中所占比例不大～但他们对主流的事物较抵触～社区可以接近他们～但要建立良好的专业关系～有很大难度。 对于这类人员开展工作的思路是:多联系～多沟通～多引导～即要时常借各种方式与他们联系～不断加深他们对社区工作人员的印象～要从他们感兴趣的话题转到国家政策层面或相关领域～在交流相处的过程中～使他们产生模仿的欲望～促使其行为改变～脱离不良团体～建立自己的生活目标～工作重点是减少不良事件的发生或减轻问题的严重性。目前街道对所属辖区内的重点预防人员都已建立个案～并通过定期的交流、讨论～去聆听他们的心声～感受他们的心情～从而让社区给予他们最完整的帮助。在这一过程中～一些迷失自我的青少年在社区的帮助下找到了归属感～确立了正确的 5 生活目标。 四、完善社区青少年工作的建议 ,一,积极整合社会资源～扩大社区青少年社会支持网络 为了有效助人～迈皋桥街道团工委与劳动保障所共同努力～大力收集空岗信息～从而增加了辖区内青少年的就业机会,而且从高校内请来了社会工作系的老师对街道工作人员进行业务培训、指导、监督,街道综治办则将社区治保主任、青年干事支持配合街道开展工作作为一个工作制度定下来并予以考核。这些为实现社区青少年动态管理、提高为青少年有效服务的实际效用奠定了良好的基础。因此～街道要积极整合社会资源～找出其与青少年服务工作的结合点～共同帮助社区青少年健康发展。 ,二,开展对双亲的职责教育 我们的一些青少年往往是做父母的对孩子不够关心～使孩子成长之路产生严重偏差。所以我们认为～预防社区问题青少年的产生～首先要加强对双亲,监护人,的职责教育～促其担负起关心子女健康成长的义务。为此～街道和社区对青少年的家长开展一系列的职责教育～引导如何做好一个合格的家长的重要性和必要性。内容、形式上采用上课辅导、座谈和家长、学生面对面座谈等形式开展教育。迈皋桥奋斗村社区的杨俊才20岁～就读南京市财经大学成人教育学院～去年11月一念之差在宿舍偷了两名同学的手机销赃～因此犯盗窃罪判处有期徒刑6个月～缓刑一年～并处罚金3000元～目前在社区矫正。孩子的母亲很失望～对女儿愈加冷淡。社区关爱组的老同志们每天晚上轮流上门做杨俊母亲的工 6 作～促膝谈心～让她不要对女儿失望～孩子以后要走的路很长～要给她生活的勇气和信心～用亲情和关怀感化、开导～承担起家庭感化的责任。 ,三,注重发展～采用“思想为先、服务为重、发展为本”的专业工作方法 不论是在思想为先或是服务为重的过程中～目的只有一个――致力于青少年健全人格的成长、积极态度的建立和正确行为模式的形成。街道在为社区青少年提供服务时～除了帮助他们解决一些实际困难～更应从发展的角度去界定工作内容。具体有:帮助社区青少年接受自己的个人生理特质,接受本身的智能和发展自我潜质,学习控制自己的情绪～了解及接纳自己的感情,学会建立自我认同,学会在感情上、经济上成为独立的个体,学习如何与异性发展正确的亲密关系,为选择职业做好准备,学习克服可能遇到的困扰或诱惑等～使他们能够正确认识自己、合理定位～增强适应社会生活的能力。 因此～街道工作人员在日常个案工作中要将工作目标制订得具体、详细～以便使计划得到有效执行,在小组工作中～应鼓励、协助社区青少年形成相互支持的团体,在社区活动中～可通过目的性较强的团队活动为他们营造一种积极向上的寓教于乐的氛围。 ,四,尊重服务对象～以其兴趣为工作切入点 街道和社区人员在服务时～应充分考虑社区青少年“挑战权威”的特性～绝不能以命令、强制的口吻与他们交流～时刻谨记把社区青少年作为一个有独立意志和权利、应受到尊重的服务对象来接纳～承认其有独特的个性、气质、观念 7 和行为等～要以社区青少年的兴趣为工作的切入点～了解他们的兴趣～参与他们的活动～借彼此的分享并以朋友的身份渐渐引导他们。 ,五,将社区青少年发展为社区内志愿者～增强其自我价值感 既然社区青少年有希望获得别人认可的需求～那就可以通过发展其成为社区志愿者的方式使他们获得自我价值感。比如～让社区青少年在社区参加公益活动～为一些特殊的群体提供服务～为社区工作人员做些辅助工作～为同辈群体做些积极的引导～这不仅能恢复、增强他们的自信心～而且可以使他们在活动中体验快乐～在感受自己所创造快乐的同时～慢慢学会如何主动去奉献和给予。 [参考文献] [1]陈燕丹.独生子女宣言[M ].海口:海南出版公司～1998. [2]陆士桢,王玥.青少年社会工作[M ].北京:社会科学文献出版社,2003. [3]周晓虹.现代社会心理学[M ].上海:上海人民出版社～ 1997. 8