把栏杆拍遍教案
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《把栏杆拍遍》教案
教学目标:
继续了解辛弃疾成为爱国词人的历程
感受他始终不渝的爱国情感
教学重点:体会联想在再先历史人物形象中的作用
教学难点:学习运用联想来表达自己的感受
板书设计: 把栏杆拍遍
促使辛弃疾成为一代爱国词人的因素:历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与狠的纠缠，知识的积累，感情的说铸，艺术的升华
运用联想和想象、展开爱国词人的心路历程。
教学程序 教学内容
一(复习提问:
变生肘腋:事变发生在切近之处。肘腋，比喻很近的地方。
笔走龙蛇:形容笔法笔势雄健活泼
整伤:形容内心极为焦虑。
二(讲述新课
继续分析文章:
1( 辛弃疾在带湖别墅闲居的心情是怎样的,
——一个正当壮年又阅历丰富，胸怀大志的政治家，却每天在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑，收成之类的闲话。再对着飞鸟游鱼自言自语一番，真实“闲愁最苦”一脉脉此情谁诉。
2( 辛弃疾的词与其他文人的词相比，其独特性表现在哪里,为什么有这样的独特性,
——“真正的诗人只有被政治大事，所挤压、扭曲、拧 、烧烁，锤大时等，可能得到合乎历史潮流的感悟，可能成为正义的化身。
诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发 。 3( 哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人的,
——历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与狠的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打„„如壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚，他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪大正着地把他逼向了词人之道。
“说到底，才能和思想是一个人的立身之本。”
本文揭示的是古代文学家的心路两程，作者不仅占有史料和作家本人的作品，还运用了联想和想象。作者由辛弃疾的事迹，联想到他的次作，联想到他所处的时代，他的事迹和内心世界等。
作者在述说了辛弃疾南归的遭遇后，就自然联想到一个问题:辛弃疾南归后为什么不为朝廷喜欢,
作者引用了辛弃疾本人的话，并且概述了有关辛弃疾的事迹朝廷的心态，揭开了其中的谜底。这就是他太爱国家、百姓、朝廷了，只要一有机会就真抓实干，时刻准备冲上前线去，这就让主和苟安的朝廷心烦，若来诽谤，皇帝对他也就时用时弃。
三(小结:
本堂课继续分析了辛弃疾成为政治词人的历程，并通过联想和想象，把辛弃疾由爱国志士到政过词人的心路历程展现出来。
四(解决课后练习
五(作业:课后练习一、二
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