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教师人际交往中存在的主要问题及改进策略.doc

教师人际交往中存在的主要问题及改进策略

笑着脸酷似丶坚强
2019-05-11 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教师人际交往中存在的主要问题及改进策略doc》,可适用于高等教育领域

教师人际交往中存在的主要问题及改进策略河北省青县陈嘴学区蛮子营小学王永玲摘要:人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系,它主要表现在人与人之间在交往过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在现实中,由于人们所处的地位不同、从事的职业不同、生活的环境不同,因而形成各种各样的人际关系。如同学关系、师生关系、朋友关系、同事关系、干群关系、同乡关系、父子关系、兄弟关系、夫妻关系等教师是一个特殊的工作群体,说其特殊,是因为教师的工作对象是鲜活的人,每个人都有不同的个性特征,这就使得教师的人际关系的作用比一般人显得更突出。关键词:缺乏影响人际关系调整具体说来,这些心理问题主要可以概括为以下几种:一、自卑恐惧心理自卑心理是人在人际交往中总认为自己不行,缺乏自信,表现为在人际交往中总是想象成功的体验少,想象失败的体验多,丧失了交往的勇气和信心,在与人的交往中尤其是在大庭广众之下会感到紧张、害怕,甚至会出现语无伦次和手足无措。虽然教师的职业是面对很多的人进行口语交流,但是,还是有些老师因为有关原因害怕与人交流,有的老师说,我在上课时,就是把知识点讲清楚,有东西可说,而且面对的是学生,所以,不害怕,但是,面对其他人,特别是陌生人,就感到害怕,不知道说什么好。二、清高自傲心理这些教师由于受传统的思想的影响,错误的理解了教师情操,认为教师就该有所谓的教师形象,把自己塑造成一个高高在上的清高传道者,看什么问题都带着一种俯视的态度,在回答别人问题时带着强烈的指导意味,表现为不切实际的对自己高度评价,在他人面前是盛气凌人,自以为是,常常使别人处在难堪窘境中,这种病态心理将会严重影响人际关系。三、猜疑干涉心理表现为在心理上多疑,对他人的言行敏感、不信任,造成人际心理隔阂。对同事、学生的事情过分的关心,表现为以打听、传播和干预别人的私事、秘密为乐趣,从而引起别人的不满和厌恶,影响了师生和同事之间的关系。四、敌对封闭心理表现为把人与人之间的关系视为尔虞我诈,从而无端仇视别的同事和领导,甚至是认为别人是在寻机陷害他,把自己的真实思想、情感统统掩盖起来,试图与世隔绝,这种心理严重者会导致对任何人都是采取不信任,怀有很深的戒备心理,从而逃避生活中正常的人际交往,进而也影响到教师与学生之间的正常人际交往。这些问题,虽然在少数个别教师身上显得较为严重,但是,在一般教师的身上也不多不少的存在,如果不及时的加以引导纠正,也会给学校教育教学秩序带来很大的影响。那么,面对这些问题,我们该如何来帮助教师进行正确的人际交往呢心理学家通过研究表明,人们在交往过程中之所以会出现各种各样的心理问题,往往是由于他们采取了不正确的交往态度造成的,这种不正确的交往态度是建立在一定的价值观念、认知方式和个性特征以及行为习惯等诸多因素的基础之上的。造成人际交往心理问题的原因是多方面的:一是受到错误的思想观点影响,对人际交往缺乏正确的认识二是个性上的缺陷三是以往生活中遭到挫折,造成心理创伤四是缺乏人际交往的经验。具体说来,我认为可以从以下几个方面入手:一、教师要明白自己的角色定位我们要明白,作为教师,不是神坛上的“天地国亲师位”中的“师”,我们是现实生活中的鲜活的个体,我们都有自己的喜怒哀乐,生活也需要油米柴盐,我们也需要朋友,需要理解和沟通。在生活中,我们也同时肩负着父母、老师、同事、朋友、子女等多种生活角色,那么,我们就必须承担起这些角色所要承担的生活责任,就必须与人沟通,与人交往,就必须改善好与周围人的关系。二、与人交往必须抱定真诚平等的原则处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在,理解他人的感受,既满足自己,又尊重别人。从心理上讲,不管身份高低,每个人都希望受人欢迎,因为受人欢迎意味着对自我价值的肯定。老师希望受学生的欢迎,学生同样希望老师喜欢自己。一个人可能一时不在乎别人是否喜欢他,但是他不可能所有的时候都不在乎。人们之所以要追求受人欢迎是在我们一出生时就注定了的,因为我们总是不能离开他人而独立地生存。真诚是打开别人心灵的金钥匙,因为真诚的人使人产生安全感,减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我。也就是把自己真实想法与人交流。当然,这样做也会冒一定的风险,但是完全把自我包装起来是无法获得别人的信任的。任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制,或者一方需要看另一方的脸色行事,就无法建立起高质量的人际关系。正因为如此,所以在新的课程改革中,对教师的课堂角色进行的重新定位,由原来的课堂教学的统治者,变成了课堂教学的组织者、参与者,学生探求知识的引导者,这些角色的改变,实质上就是把教师从神坛上拉下来,让教师走进学生中间,成为学生的朋友和探究问题的伙伴,在师生间建立起一种新型的平等的师生关系。三、掌握好必须的人际交往技巧在社交场合中,如何待人接物,如何引出话题,如何使谈话继续和中止,如何阐明自己的见解等等,确实是有一些技巧的,这些技巧除了可以从书本上学习外,更加主要的是从交往实践中学习。如:先接触熟悉点的人,先在小一点的场合争取机会抛头露面,多参学校教研组讨论发言,再到学校教师会,循序渐进。进行积极的自我暗示,自己鼓励。如:“这有什么值得怕羞的,人家敢,我当然也应该敢,大家都是人”,大胆地与人家进行交流。在台上讲话时,可有意识地看着那些对你感兴趣的听众,不要受那些鄙视者的影响。发言时,要胸有成竹,理直时气就要壮一点,把该说的都大胆地说出来。该干的事,有人议论也要硬着头皮干完并且干好。做后注意听一些肯定的话语,以增强自信。还可有意注意、观察和模仿一些活跃开朗,善于交际,胆子较大的人的言谈举止,用以对照自己的不足并加以克服。同时学习并掌握待人接物、谈话、交往、表达意见、当众演说的技巧,并自己创造条件进行锻炼。这样长期以往,你的胆子就可能慢慢大起来,害羞的心理也就淡化了。在与人沟通交往中,要想让别人理解你,喜欢你,首先要让别人了解你。包括你的一般情况、人品、双方较接近的特点,以及你希望与之交往成为知心朋友的愿望。这就需要与人适度交往,实现心灵的互通。可多找人聊聊天、谈谈心,玩一玩,从而创造更多的了解别人,也让别人了解你的机会。对别人的一些非原则性的不足与毛病能加以理解、宽容,并用适当的方法帮助别人纠正。待人随和、平易近人,讲究文明礼貌,笑脸待人,也就是要学会微笑外交,习惯在与人交往时含真诚的微笑,从而消除别人对你的疏远与恐惧,给人以温暖亲切之感。四、调整心态积极化解人际交往中的误会在人际交往的过程中,与人发生误会是很正常的事情。误会给我们带来痛苦、烦恼、难堪,甚至会产生预料不及的悲剧。所以,陷入误会的圈子后,必须调整自己,采取有效的方式予以排除,使自己与他人都尽快地轻松、舒畅起来。首先,消除自我委屈情绪。出现误会后,不为自己辩解,总以为自己正确,有道理,不被理解。心中怀有委屈情绪的人,必定不愿开口向对方作解释,这种情况阻碍彼此间的交流。总之,应多替对方着想。无论他是气量小,心胸窄还是不了解真相,不了解你的一番苦心,都不必去计较,只要你真诚地向他表明心迹,那么,误会便会消失。其次,必须查明误会产生的原因。

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