[知识]日本概况
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关于日本概况的论文
怎样学习这门课程:
一 本学期的方式有利有弊:
利:提高了学生的学习日本概况的主动性，除了了解到关于日本方面的知识外，而且提高了诸如制作课件，讲课，交流方面的能力。课堂一般比较活跃，大家的思维得到了发散，同时培养起主动思考，积极探索问题的好习惯。
弊:由于分组上课的方式，部分同学在自己组没有任务的时候就不去上课，使学生错过了许多知识和提高能力的机会。同时这样的方式使许多比较懒的同学整个学期都没有什么具体的收获。
二 重点:
客观调动学生的学习主动性:
1 在本学期分组上课的基础上做一些改进，不是每节课都只有一个小组上去讲课，而是让所有的小组都积极发言，不只是采用幻灯片的方式，可以只是板书讲课，也可以展示一些图片或是做一些关于自己主题方面的演讲等，每节课不是固定安排几个小组，而是让小组成员主动上台讲课，如果没有小组主动讲的话，就随机抽取几个小组，在这种压力下，小组成员就会积极准备了。
2 对小组进行奖励机制:对每个小组的讲课记录进行登记，期末对小组进行排名，
表
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现好的小组在期末评分中给予成绩上的奖励。对于这一机制在学期开始前就对学生讲解清楚。
增加讲课
内容
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与书本的联系:
虽然说上课不应局限于书本上狭窄的知识面，但是大部分学生都处于学习日本知识的初级阶段 ，如果讲课的知识内容过宽或过深，往往记不住或者是听不太懂或者说是组织不起知识构架 ，很难建立一个互相联系的知识系统。书本上的内容一般都是关于日本的基础知识，我们应该在前几节课先分组讲解一下书本上的内容，使学生的知识结构有一个基本的构架，然后在后几个星期对知识进行扩展。
加强签到机制:
虽然说大学应该是学生主动的吸取知识，但是客观上讲我们学校的部分学生的这种意识不是很强。所以我建议加强签到机制。这样我觉得有几个好处:一是让一些比较懒的同学也能够好好上课，学到知识，兴许最后会对这门课程产生浓厚的兴趣。二是这样可以让学生觉得这门课比较正规和严肃，从而更加用心的看待和对待这门课。
课程重点:
课程重点有很多，以下分类讲讲:
日本の百万人以上の大都市
太平洋側と日本海側の気候の差別
季節風と台風はどんなものですか
日本の主な自然災害は何ですか
富士山の高さ日本最大的平野日本の海岸線の長さ日本で有名な真珠の養殖場はどこにありますか日本の平地は、全国国土のどのぐらいですか 等等 日本憲法の特色は何ですか。民主，平和主義，基本的人の保障である
現在の日本の主な党派はどんな党派がありますか: 自由民主党、新進党、民主党、社会民主党、新党さきがけ、共産党。
日本で有名な国立大学と私立大学はどことどこですか:
答える:国立:東京大学、京都大学、東北大学、九州大学、北海道大学、大阪大学、名古屋大学など。し私りつ立:けい慶おう応だい大がく学、わせ早稲だ田だいがく大学、めいじ明治だいがく大学など。
日本ではどのような科学技術が重視されていますか:日本重视农业科技普及人才的综合能力培养
戦後、日本の教育制度はどう変りましたか:小学校,年、中学校,年、高等学校,年、大学,年。
戦後日本経済高度成長の要因:
第一次産業、第二次産業、第三次産業はそれぞれどんなものですか:
日本に六つ大工業地帯がありますが、それぞれ何という工業地帯ですか。 答える:けい京ひん浜、はん阪しん神、ちゅう中きょう京、せ瀬と戸うち内、とうかい東海、きた北きゅう九しゅう州など。
日本文化の特性について説明しなさい。
外来文化を貪欲に摂取，人間関係が情緒的，細部に目が届く という日本文化の特質が生まれた。
世界に日本文化の代表的なものは何ですか。浮世絵うきよえ、茶道、生け花、柔道 日本式の部屋にはどんな欠点と優点がありますか。
答える:優点:採光、通風がよい。高温多湿な日本の風土に適する。
欠点:木造で地震、火災に壊れやすい。
日本の伝統的料理代表的な料理はそれぞれなんですか。
答える:伝統料理:本膳料理、会席料理、御節料理、茶懐石、精進料理。 代表的な料理:蕎麦そば、寿司、天婦羅てんぷら、蒲焼かばやき、豚とんかカつツ、すき焼やきなど。
日本人の日常の食事とお祝いのとき、何を食べますか。
日常の食事:ご飯、味噲汁あじかいしる、漬物つけもの、おかず
お祝いのとき:赤飯せきはんと鮦とうの頭尾付あたまおつき、
我对这门课的期望:
其实这学期我没有很用心的上这门课，学期结束就后悔了，作为一名日语专业的学生，没有好好学习日本概况这门课真的是个损失。然而现在如果要谈谈我对这门课的期望，有以下几点。
1 我希望这门课能够更加系统化一些。所谓的系统化，就是我希望老师上课的内容构架能够更加简单和清晰一些，首先让学生了解知识构架，然后在这个构架上不断地扩展知识面。就像是一棵树要先长出树干，然后才长出茂密的树叶。我希望老师以这样的方式来组织讲课内容，如果这样的话我想学生接受知识能够更轻松一些。 2 我希望以这门课为平台真正的提高学生们的能力。本学期许多同学通过这门课都展现了自己的能力，在互相交流与思考的氛围中不知不觉的提高了自己的能力。这门课早已超越了单
单学习日本概况的作用，还培养了同学们互相交流，主动思考，积极探索的能力和对知识的
向往和热爱。我期望在以后的课程中老师能继续这种教学的理念，让更多的同学能够得到提
高。
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