一、谈话导入
1、同学们,我们以前都学过什么寓言故事呢?都学过那些?还记得吗?
(守株待兔,亡羊补牢等等)
2、我们学习过很多的寓言故事。同学们呢我们都知道,预言就是用假托的故事来说明某种道理。
3、今天我们要学习的寓言两则中的—扁鹊治病。读到这个课题你想问什么问题?
(1、扁鹊是怎样治病的2、怎样治病的3、扁鹊给谁治病)同学们真会提问。扁鹊给谁治病,怎么治病,治好了吗?结果怎么样?我们带着这些问题读课文,请大家自由地读课文,注意:请你读准字音,读通句子,边读的时候还要边试着,找出刚才你们所提出的问题的答案,开始。
二、初读课文
1、同学们刚才我们读了课文,我们知道了吗,扁鹊是给谁治病呢?来-一起告诉我。--蔡桓公
2、扁鹊给蔡桓公治病—同学们这两个人的名字当中有三个字,都是我们今天要写的生字。大家看—扁鹊的扁是一个半包围结构的字。鹊字呢是左右结构的字,我们在书写时呢一定要注意这两个字的字形。蔡桓公的蔡是什么结构---上下结构草字头中间这一部分啊容易写错,它
表
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示的是用手拿着肉,所以呢,这一部分是月字的变形,拿起手来,和老师一起书写。(撇横撇点点横撇捺)下边是一个示字。扁鹊和蔡,是我们今天要学的生子,刚才老师提示了同学们要注意的地方,下面,请同学们拿出写字本,把这三个字各写一个。开始。
3、刚才看见同学们都写得很认真。非常棒。
4、接着我们来看扁鹊给蔡桓公治病,是怎么治的呢,课文的2-5自然段告诉了我们答案,下面,我请4个同学起来,分别读这几个同学,听的同学注意思考,扁鹊是怎么给蔡桓公治病的。
5、(找出同学们读错的地方,划出来,分别请同学们在一起来读,纠错)
三研读课文
1、扁鹊怎么给蔡桓公治病的呢?
(请人起来回答---扁鹊在蔡桓公身边站了一会,看了蔡桓公的脸色,用望的方法给蔡桓公治病。他用望的方法去看了蔡桓公的病,治了没有--没有-他只是对蔡桓公进行了劝说---而且劝了不止一次。----很多次。它是对蔡桓公多次劝说---但是蔡桓公却不理睬他。孩子们,这个睬字也是我们今天要学的生子,连眼睛都不愿意去看他,所以这个字是目字旁。右边表示这个字的声---是采字。结果如何呢,一起读最后一自然段。开始!
2、结果怎么样?---病死了。蔡桓公病死了。扁鹊对他的病已经无能为力了。
3、孩子们,真能干,通过刚才的读书,我们不仅认识了今天要写到的生子,还解决了刚才我们提出的问题。看着板书。我们读一读,板书上的词语,读的时候请注意—蔡和睬是平舌音,一定要注意。要读准确,再读板书的时候,同学们一定要想一想,你能不能借助于这个板书,说说课文的主要内容。
4、聪明的孩子,能不能借助板书说一说这则寓言故事讲的是什么?
(扁鹊去拜见蔡桓公看见蔡桓公有一点小病,扁鹊对蔡桓公多次劝说,可是他都不理睬,最后,蔡桓公的病加重了很多,扁鹊也无能为力了,最后病死了)
5、同学们,请看,我们根据题目提出几个问题,然后简单的读书以后就解决这些问题,就能把文章的主要内容说清楚,看来,抓住问题,来梳理课文的主要内容,这是一个值得掌握的学习方法。
6、同学们,我们还有几个生字藏在第五自然段,自己读一读这一自然段,红色的字注意读音,开始。
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