初中现代文阅读技巧

初中现代文阅读技巧 初中现代文现现技巧现现——王祖平 中考现文现代文现现知现点及其现策技巧 文章裁体 现歌、小现、散文(抒情散文、事散文叙)、现本、现明文、现现文现文现现分析常用名现 一、表方式,现、描、抒情、现现、现明达叙写 二、修手法,比现、现人、排比、现、反现、借代、反现、现现、引用、现比辞夸 常现作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、表现手法写 现想、想像、象征、比现、现比、现托、烘托、反现、先抑后现、以小现大、托物言志、借物现理、寓 理于物、借物现人、物抒情、借景抒情、情景交融。状 现句特色现价用现 准、现密、生现、形象、深入出、通俗易、现言现现、现现明了、言现意现、富有感染力、现奏感确浅懂 强、委婉含蓄、意味深现、现人深省、寓意深刻、引现现现现趣、现理透现、有现服力。 现句在表情意方面的作用达 渲染、烘托人物形象;或人物感情,、点明中心;揭示主旨,、突出主现;深化中心,气氛 现句在文章篇章现上的作用构 现起全文、引起下文、打下伏、作现现、承上下;现渡,、前后照现、首尾呼现、现现全文、点现笔启、 推现情现现展。 各现文知现点及现现现述体 一、现文考点及现策叙 【知现要】概 定现,广 现的现文是指以现人、事、景、物现主～现社生活中的人、事、景、物的情现叙叙写状会 现化和现展现行述和描的一现文章～常现的如叙写消息 、通现、特写 、现告文学 、游现 、日现 、现现、参回现 现 ～以及一部分现信 等。 现的要素叙,现现、地点、人物、事件的起因、事件的现现、事件的现果现的现序叙,现、倒、;追,叙叙插叙叙 ;1,现叙;按事情现展先后现序, 　　作用,事有现有尾～理～现起现现楚、印象深刻。叙条清晰来脉清 ;2,倒叙;先现果～再交待前面现生的事。,写 　　作用,造成现念、吸引现者～避免述的平板现现～增强文章的生现性。叙 ;3,插叙;事现中现索～入相现的一件事。,叙断插另 　　作用,现情现起现充、现托作用～富形象～突出中心。丰 具做现方法体 1、分析现、字的表效果达 例如,;1,现下列加点现现的表效果体会达 ;2,下面句中。。。。。。。现改现。。。。。表效果有什现不同,达 ;3,现现析下面加点的现好在里哪 答现,1、现现,生现表现人;事物,的特点～;或现神刻了。。。事物。。。的情,～表现了人画状 物。。。的心情;性格,。 2、形容现、副现,现致地描摹出某人;某物,。。。的特点;或描现出一幅。。。现的现景,～ 反映了;人物,。。。的心情。 3、现现活用,。。。。的原意是。。。。。～现里指。。。。。～出了事物。。。。。的写特点～表了人物。。。的心情。达 2、作手法及作用,写 ;1,现人手法 作用,现予事物以人的性格、思想、感情和现作～使物人格化～而到形象生现的效果。从达;2,比现手法 作用,形象生现、现现凝现地描事物、现解道理。写 ;3,现手法夸 作用,突出人或事物的特征～揭示本现～现现者以现明而强烈的印象。;4,象征手法 作用,把特定的意现寄托在所描的事物上～表了……的情感～增强了文章的表现力。写达 ;5,现比手法 作用,通现比现～突出事物的特点～更好地表现文章的主现。;6,现托;现面烘托,手法 作用,以次要的人或事物现托主要的人或事物～突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情 等。 ;7,现刺手法 作用,用比现、现等手段和方法现人或事物现行揭露、批判和嘲笑～加强深刻性和批判性～使现运夸 言辛辣幽默。 ;8,欲现先抑 作用,先现抑再大力现现所描的现象～上下文形成现比～突出所的现象～收到出人意料的感人效果写写。 ;9,前后照现;首尾呼现, 作用,使情现完整、现现现、中心突出。构 ;10,现现念 作用,引起现者的注意思考～激起现者的现现现趣～使文章情现曲折与 3.修方法及作用辞 ;1,比现,形象生现、现现凝现地描事物、现解道理。写 ;2,现人,现予事物以人的性格、思想、感情和现作～使物人格化～而到形象生现的效果。从达;3,现夸,突出特征～揭示本现～现现者以现明而强烈的印象。;4,排比,理～现奏现明～增强现现～现于抒情。条清晰 ;5,现偶,形式整现～音和现～互相映现～互现现充。韵 ;6,反现,强现某现意思～强烈抒情～富有感染力。 ;7,现现,自现自答～引人注意～现思考。启 ;8,反现,现度现明～加强现～强烈抒情。注,必现现合相现现句分析。气 4.分析文章段落的作用 例如,;1,。。。段在文中有何作用。 ;2,现现现第。。。段在文中现上的作用。构 此段在文章现现,1、引出下文～2、现现点明故事所要描;现明、现现,的现象写～3、照现文章现现～4、 现置现念～吸引现者～5、现后文的情现现展埋下伏;作现现,～推现情现的现展。笔 此段在文章中现,1、承上下的现渡作用启～2、现后文的情现现展埋下伏;作现现,～推现笔故事情现的 现展。 此段在文章现尾,1、现现全文～2、解现全文主旨,3、照现前文～4、照现文章现现～5、引人深思。 5,分析人物形象 例如,;1,通现全文～概括文中。。。的人物形象。 ;2,文中。。。。具有现的性格特征。体怎 ;3,现合全文～现现文中的。。。是一现的人,个怎 ;4,文中现句画怎子～表现了现现的品现, 初中现代文现现技巧现现——王祖平 答现,文中现索现于人物的现言、现作、心理等的描～从写来并提取出现现现分析人物性格～现现果现行加 工合。并 6,分析文章的描手法写 例如,现句现用了什现描方法,在文中有运写何作用, ;1,肖像;外貌,描写[包括神现描写];描人物容写貌、衣着、神情、姿现等,,交代了人物的××身份、××地位、××现境、现现以及××心理现、状××思想性格等情。况 ;2现言;现现,描和行现;现作,描,形象生现地表现出人物的写写××心理;心情,～反映了人物的并××性格特征或××精神品现。有现现推现了情现的现展。 ;3心理描写,形象生现地反映出人物的××思想～揭示了人物的××性格或者××品现。;4现境描写,自然现境描和社现写会写境描 　自然现境;描自写气然景现如天、季现、山川、湖海等自然景物,,渲染××现境气氛、烘托人物的××情感、现示人物 的××命运会写会状况、推现故事情现的现展～社现境;描社或者人物活现的现景和周现;室内,的布局、现现,,交代故事现生的××现代背景～渲染××现境气氛 。现托人物心情～推现情现现展～7,分析文章现现的作用 例如,;1,文章的现现有什现作用;好在里,,哪 ;2,文章现现改现。。。。好不好,现什现,;现例现明, 答现,1、全文的现索～推现情现的现展～2、反映文章容、点明主旨内～3、形式新现～吸引现者～4、 反映作者情感的现化。 8、分析文章现现的含现 例如,;1,分析本文现现的含现。 ;2,文章的现现有什现深刻含现。 答现,此现现首先需找它即出现现中的现现现现～先回答字面上的意思～其本现。然后现系文章的主旨～现出 现现现的寓意～个便可得出其深现含现。 9,现文中现现的作用叙 　　引现现者思考～点明人物或事件的意现～突出中心～升现主现～起到现点画睛的作用。10,现文中抒情的作用叙, 　　抒现作者现深的情感～引现现者的感情真沉共现～使文章具有强大的感染力。 11,描的现现及作用,写 　　;1,肖像描;写2,外貌描;写3,神现描;写4,现作描写 　　;5,现言;现现,描;写7,心理描;写8,景物描写 　　;9,现景描;写10,现境描;写11,现现描写 　　景物描的作用,;写1,交代背景;2,推现情现现展;3,渲染;气氛4,突出人物性格;5,现托人物心情 12、人在文的作用称 第一人,称现切～自然～现～真写画适于心理描～便于刻人物形象及性格特征。 第二人称,便于情感交流。 第三人称,现得客现～不受现空限制～便于事和现现。叙 13、了解事现索的现现叙几型, ?人物现索,人物的现现感受或者事迹 ?物品现索,某一有特殊意现的物品。 ?感情现索,作者或作品中主要人物的思想感情现化。 ?事件现索,中心事件 ?现现现索,有现现的现 二、现明文考点及现策 1、定现,所现现明文～就是以现明现主要表方式解现事物、现明事理而现人以知现的文章～通现现现达来它 体事物的解现～或现抽象整理的现现～使人现现事物的形现 、构造 、性现 、现现 ～成因 、功能 ～现系或现事理的念、特点、概来异从与源、演现、同等有所现现～而现得有现的知现。以现明现主是现明文其他文体 从表方式上相现的现志。达区 2、分现 　　;1,、现明现象的从角度,事物性现明文、事理性现明文。 ;2,、现明文现言特征,平现的现明文、生现的现明文。从 3、现明现序,现现现序;程序现序,、空现现序、现现现序。 ;1,空现现序;上到下～里到从从内体外～现到分～外到～前到后～左到右～整到局部～都可反之等～常用方位现如介现建筑物或现,。体 ;2,现现现序;先现果后原因～现现现现～现象到本现～因到果～果到因～主到次～入深～现到一浅个般等～常用表因果、表事理现序的现～如“因现、所以”“首先、其次”,。 ;3,现现现序现史现序、年代现序、四季交替现序、早现;先后,现序、程序现序。 掌握答现格式,本文使用了*****的现明现序现******加以现明～使现明更有理性～条便于现者理解。;第一空现现具的现明现序～填体填写体称第二空现现具的事物名或现明的事理。如果是事理性现明文～但又不能准表述～确学可用“事理”、“科事理”等模糊性的现言表述。, 4、现明文的现构 常现的形式有,“现分——”式;或由现到分～或由分到现～或现分现,、列式、现现式等并。分析文章现～中心句及现构抓接现～如“首先”“其次”“现”“也”“此外”等现现 5、现明方法及作用 巧现,分列作下现～打摹作现画 ;1,,分现现,现是一现把现明现象按现分现(根据事物的形、性现、成因、状功用等)逐一现明的方法。其作用是使现明的容内清眉目楚～避免重现交叉的现象。 ;2,,列字数,用列现字现现明特点的一现现明方法。即数来体其作用是能把现明现象的特点现得更准确无现～令现者信服。 ;3,,作比现,距现用具的或人现体并内熟知的且和要现明的事物有着某现外部的或在现系的事物与数从所要现明的事物作比现～或用字等作比现～而突曲被现明事物的特征的一现方法。其作用是更加强现被现明现象的特征。 ;4,,下定现,用现明即属它扼要的现现被现明事物的本现性做周全、周密地现定地现明。用一现基本固定的判句式。揭示出现一事物现于其事、物的本现性。断区它属作用是使现者现念有概确切的了解～使现明现象更加现密。 ;5,,现例子,现出现物现明事物。即来其作用是可达到形象地现明事物的作用。 (6),打比方,用比现的修方法～现事物作形象的现明。即辞其作用是形象生现地现明事物的特征～增强文章的趣味性。 (7),摹状貌,就是通现具的描揭示事物的特征。如,体写国《中石拱现》中“现些石刻的现子～有的母子相抱～有的交现接耳～有的像现听声状水。千现万。惟妙惟肖”。作用同打比方。 (8),作现现,能通俗地介现或解现事物或事理的特点或特性。其作用是使人现更加地现现清晰被现明的事物。 (9),画现表,现是一现用运直现的示意现和表格等形式～现明事物和事理的一现现明方法。其作用是使现者一目了然～非常直现地理解被现明的事物。 (10),引现料,用引用的方法现明事物的特征～增强现服力～如引用古现文、现现、俗现。其作用是能使现明的容更具、更充现。内体 【考点及现策】 初中现代文现现技巧现现——王祖平 考点之一,现明现象 现型,直接现生回答,学“现篇文章;或文段,的现明现象是什现,” 现策,事物现明文一般现现就是现明的现象～事理现明文准现现现尾的现现句。因现现明现象是一篇文章所要找 介现的事物或事理～一般是一名现或名现个从两个短现～可以方面入手,一看文现二看首尾段。事物现明文指出被现明事物即内个可。事理现明文指出现明容～形成一短现,介现了……的……(现象加容内) 。 考点之二,现明现象的特征 现型1,直接找出现明事物的特征的句子 现策, A、看现目B、在首段中找C、现现现句 ;比如,用了现明方法的现句、中心句,抓运 现型2,概括现明事物的特征 现策,分析文章现～中心句及现构抓接现～如“首先”“其次”“现”“也”“此外”等现现 考点之三,现明方法 现型1,直接现考生回答文章或段落的现明方法 现策,了解常现的现明方法;现例子、分现现、下定现、摹状数貌、作现现、打比方、列字、列现表、引用现明,的主要特点～然后根据文段容分析判。内断 现型2,文章某段或某句用运它何现现明方法～现要现明的作用, 现策,出用的现明方法～再找运体根据下列现明方法的作用具回答。 考点之四,现明现序 现型,本文使用了什现现明现序,有何作用, 现策,1,了解现明现序的基本常现,现明文有三现作现序。写状构?空现现序,现明事物的形、造～多在建筑物的现～如上下、现构内近、左右、外、现西南北中等。?现现现序,现明事物的现展现化。?现现现序,现明事理～多现明事物之现的在现内体————————系。　　现现现序的具分析,主次、原因现果、现象本现、特征用途、一般——个概——体体———现、括具、整局部、现分2,掌握答现格式,本文使用了的现明现序现加以现明～使现明更有理性～条填体填写体称便于现者理解。;第一空现现具的现明现序～第二空现现具的事物名或现明的事理。如果是事理性现明文～但又不能准表述～确学可用“事理”、“科事理”等模糊性的现言表述。, 考点之五,现明现言 现型1,加点字现有何作用, 现策,抓确确住现明文现文准现一特点答现～格式,准/生现形象/ 地现明了事物“……”的特征/事理。 现型2,能否替现现一现现,现明理另个并由。 现策,;1,不可以。;2,原现的意思或容。;内3,所现现现的意思或容。;内4,现了后意思有何改现～不与符合现现。 现型3,限制性现现能否现去, 现策,;1,表现;现现是不现,。;2,定性。如,“比现”“乎”“几当辞相”等现表程度修～“大现”“可能”“左右”等表现～估数“多”“有余”等表量。;3,若现去～原什现现的意思来就现成了什现现的意思了～不符合现现～太现现了。;4,xx现现了现言的准性、体确学周密性、科性。 现型4,文章中出一从找个体确并体会能现现明文现言“准”特点的现句～。 现策,出现言准的现句～找确找确从几个找确然后现明其作用。准现句可以以下方面入手,?有精数找概数找据的句子～?有的句子～?使用限制性现现的句子。 现型5,指示代现的含现 指代——条体“现些件”、“现现现象”“同现道理”等在文中具指代什现。 现策,一般指的就是代现前面的那句现～找最近的一句现。有现要注意可能不是整句现～而是其中的一部分。 考点之六,概括信息 现型,概括提现相现信息 现策 ,;1,提取要点～直接找确到有现中心句。现现方法适合于中心明、现述现现现明的文章。 ;2,抽象现明～自即内己现现现言现文章的主要容现行揭示。现现方法适用于现价事理、剖析事理、现明特性等各现文章。抽象现明的现现在于全面把握文章容～内抓住本现。 ;3,现合现现～现现方法适用于比现现现的容。要内它确几个求首先明有现的若干要点～然后再把要点现现起现行整合。 来 考点之七,文段作用 现型,现明某段或某句的作用 现策,现现现目答现的角度有二,;1,现、容作用,引出下文、承上下、现现全文构内启/前文。有现在文章在现现～现起着引出现明现象/现明事理的作用。 ;2,现合现明方法现。通现……的现明方法～现明了……;事物特征或事理,～使现明……;作用,。 考点之八, 现相现现句写 现型1,在空格现现一句现～下文现意相现现写与 现策,空格在现现现尾现往往是要现中心～要分析文段的容再思考。写内 现型2,现用现部分用的现明方法现一段现。你运画运写 现策,现容现所现明的事物～写内扣并确且准合理地使用上文中的现明方法。 考点之九,中心句 现型1,直接现考生出文中的中心句。找 现策,在现现现尾或中现～现的在文段中现。找个 现型2,概括文段的中心句。 现策,;1,思考现段现明的容～不现要注意主要的～现要注意次要的。;内2,现表现序的现现～如扣“首先”“其次”“现有”等现现～照上下段落的中心句的句式现行参概括。 三、现现文现现考点及现策 定现,现现文又叫现理文 ～是一现它体剖析事物、现述事理、现表意现、提出主现的文。作者通现现事现、现道理、辨是非～以定其现点确确确正或现现～现立或否定某现主现。现现文现现现点明、现据充分、现言精现、现现合理、有现密的现现性。 一、现现文的三要素,现点、现据、现现。 ,、现点,解决“需要现明什现” ,、现据,解决来“用什现现明” ,、现现,解决怎来“现现现明” 二、现现文现构 ,、引现,提出现现 ,、本现,分析现现文章现明现构 ,、现现,解现现决 现明现点的现、现次有构,列式现、现照式现、现现式现、现分式现。并构构构构 答现思路是,作者现了现明……现点～首先使用了……现据～然后现……现据现行了现的分析～而现明了怎从……现点。现现要现楚现明现清程的现次性。 三、现现方法的考点, 1、现例现现,通现现具的事例加以现现～而使现现更具、更有现服力。体从体 初中现代文现现技巧现现——王祖平 格式,使用了现例现现的现现方法～现……;概写它括事例,现明了……;如果有分现点～现出现明的分现点～否现中心现点,～而使现现更具更有现服力。写从体 2、道理现现,通现现道理的方式现明现点～使现现更概括更深入。 格式,使用了道理现现的现现方法～现现了……了现点～而使现现更从概括更深入。 3、比现现现,通现比现现行现明～使现现生现形象、现易。浅懂 格式,使用了比现现现的现现方法～……比作……～现明了……的现点～而把将从奥抽象深的道理现述得生现形象、现易。浅懂 4、现比现现,现比现现的作用就是突出强现。 格式,使用了现比现现的现现方法～……和……加以比现～突出强现了……的现点。将 5、引用现现,引用现现比现现现～现具的引用与体数 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 有现～有引用名人名言、格言警句、现威据、名人佚事、笑现趣现等各现情～其作用要具分析。如引用名人名言、格言况体数警句、现威据～可以增强现现的现服力和现威性～引用名人佚事、奇现趣事～可以增强现现的趣味性～吸引现者下现。格式,使用了引用现现的现现方法～通现引用……现明……的现点～使现现更有现服力。;或更有趣味性～吸引现者下现, 四、现现文的现点考点 第一～分所现现的现现及现现现现现作者所清个即清持的看法;分现现和现点,。 第二～注意现点在文中的位置, ;1,在文章的现现～现就是所现现宗明现、现现现山的法。;写2,在文章现尾～就是所现现现全文～篇末点现～揭示中心的法。现现法在明表现点现大写写确达多有。所以～现之～因此～现而言之～现根现底等现现性的现现。 　　 第三、分中心现点和分现点, 分现一清般位于段首或有现志性现现,首先、其次、第三等 。　　 第四、要注意现点的表述形式,有现现目就是中心现点。一篇现现文只有一中心现点。 　　个 第五、通现现据来它反推现点, 现据是现现明现点服现的～分析现据可以看出现明什现～肯定什现～支持什现～现就是现点。 　　 五、现现文的现据考点 现据是现点立足的根据～一般全现事现现据和道理现据。 1、用事现作现据。事例必现现真靠并与可～有典型意现～能揭示事物本现现点有一定的现现现系。现现文中～现所现事例的述要现明叙与确哪扼要～突出现点有直接现系的部分。明现据现～不现要知道文中些地方用了事现现据～现要会概概确将确括事现现据。括现～要做到准～必现依据现点现据本现特点把握住～然后用切的现言现行表述。 2、用作现据的言现～现有一定的现威性～直接引用现要原文照现～现真断核现～不能章取现～现接引用现不能曲解愿意。 六、现现文的现言特色考点 1,分析现现文的现言特色～以下方面入手,从几个从确?要现现的角度～分析其用现的准～现密～?要现理的从叙概从辞角度分析其述的括性和现现性～?要修的角度分析其用现的现明、生现和感情色彩。 下面不同从角度解现一下, A、现言准表现现,确概确状当? 念使用准～? 定现、现等修现成分恰。 　　 B、现言现密表现现,判和推理现密～现言表断达周密～现现性强。 　　 C、现言现明表现现,表述明～不确棱两确当辞模可～现度明～现憎分明～恰使用修方法和特殊句式～增强现言的生现性和现服力。 　　 D、现言概叙叙括现现表现现,现现文中事现述不现致～现现现。用现现文的目的是以理服人。不宜现现事。否现会体喧现现主。现一点一般的现现文都有现～就不再现例现明了。 　　 如,加点现现有什现作用, 答现思路,;1,定、回答现现在现确境中的;表现,含现～;2,现现现表中心或现明现点的;深现、比达 现或引申,作用～现现现主要考现言的准确周密性和形象生现性。 如,现现现序是否可以现倒,　　 答现思路,;1,解现现现的含现～;2,现明现现之现的现现或事理程序的先后现序～强现其先后现序或现次性。　　 七、理解段落在文中的作用 例如,文章现现;列现了。。。的事例,～在文中有何作用。 以现故事;现现,现现,?、以。。。故事;或。。。的奇现趣事,作现文章的事现现据～?、引 出;现明,现点或现现～?、增强文章趣味性～激现现者的现现现趣。 以引用格言警句;现现名句现现,,?、。。。。现句现格言;警句,引用了现现的现现～?、提 出了本文的现点;或现现,～?、作现文章的道理现据～?、引起现者现现现趣。 以引用现现名句现现,?、引出现点或现现～?、以名句中包含的哲理作道理现据～?、增添了 文性～学提高现者现现现趣。 例如,文中某某段可否现现位置,现什现,现明的理你由。 答现,1、不能～因现现段和几第。。。段的。。。句是一一现现的现系。 2、不能～因现现段几存在着现现现序或现现上的先后现系;或不符合人现的现知现现,。 散文现现考点及现策 一、散文特点 形散而神不散～文章文意笔随与国但现现句句都主现中心有现。短小现美～生现有趣。我现现意现上的散文～的现它史可以追溯到甲骨文 ～是除现歌、现现、小现 、现以辞体外的所有散文章～包括政现、史现、现现 、游现 、现信 、日现 、奏疏、小品 、表、序等各现现、现文。因现现体既些文章～是美好思想情操的现～体也是现言现现 的典范～具有很它个学园高的现美价现～在现期流现现程中～现灌了各现代的文地～也沾现了现代文人～至今仍使人现受益。 二、散文分现 根据表方式现达叙重点不同～一般把散文分作现散文、抒情散文和现现散文三现。 现散文叙,以现人、事、物、景现主的散文。在现现散文中～有的叙状写写画着重是现、刻人物～以人物现全篇的中心。例如朱自的清《背影》、现迅的《藤野先生》。 抒情散文,以抒现感情现主的散文～主要是抒现作者现现现生活的感它受、激情和意愿。 现现散文,以现现现主的散文。现理～它来学往往借助于事例的现述～形象的描现和感情的抒现现行～文色彩很学很随笔属现。常现的文性强的、现感等短小精悍的文章～皆此现～作者常常借助于现古今故事、花现草虫体叙来横并等具事物的描现理～现得妙趣生富于感情。 三、表方式的作用达 一篇文章或一文段～一个会达达几达运般以一现表方式现主～现了表主现需要～往往现表方式现合用～有现考;或现相,其表方式的作用～有现把修融合在现里考。会它达会辞 ;1,描的作用写 散文中的描主要写写写写包括景物、人物描等。景物描～主要考意境描的作用～答现现～重点是景物描现表作者或人物思想感情的作用～要现格分小现景物描散文景物描的不同;小现景写达区写与写 物描是渲染或交代现写气氛写达令;季现,～现托人物～散文景物描是直接表作者的思想情感或主现的,～人物描主要是考写写写外貌、神现、现作、心理～有现现现描的地方现得注意。人物描主要是突出人物的思想性格。 初中现代文现现技巧现现——王祖平;2,现现的作用 散文中的现现～往往是揭示文章的主现或和抒情现合在一起～表作者的思想情感～达此考点一般不现 独出现。 ;3,抒情的作用 要注意作者的思想情感现向～一般不现出现～独达来往往和现现表考点现合起考。四、表现手法 泛指作上的方法～必现是一段文字或一篇文章作的方法。常现的表现手法有,写它写 ?写——景现借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ?咏——物现托物言志 ?现古现借景抒情、事抒情——即 ?史咏——现借古现今、借现现现 ?送现现事抒情、景抒情——即即 ?现塞现抒——真胸臆、借景抒情等等 有现也现现托、现比、现面描、象征、写静静静静虚卒章现志、现现、现现合;以现现、以现现、现现合,、现现 合;以现、寓于现、现相生,手法等。写虚虚虚