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人教版小学英语四年级上册教案.doc

人教版小学英语四年级上册教案

青葱俊可人
2017-09-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版小学英语四年级上册教案doc》,可适用于活动策划领域

人教版小学英语四年级上册教案英语小学四年级上册UnitMyclassroom第一课时课题:UnitOneMyclassroom教学重点:学习What’sintheclassroom及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light。教学难点:(window一词注意w的发音不要与v的发音混淆教师在教学中应及时纠正。(在回答“What’sintheclassroom”时注意单词复数的读音。教具准备:(教材相配套的教学课件,UnitLet’slearnA,(教材相配套的教学录音带(教师自制的单词卡(一张画有教室的大图教学过程:(WarmupRevision)(一)热身、复习(教师播放第一册Recycle单元中得“Chantandfind”部分学生跟着录音一起说。(教师出示与chant内容相符的图片问:“What’sinthepicture”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。(复习pencil,ruler,bag,book,pencilcase,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。(引导学生用以上单词做问答练习如:What’sinthebagWhat’sinthepencilcase(在学生回答出问题后教师可再追问:Howmanypencilspens„使学生能用复数进行回答。如:What’sinthepencilcaseAruler,twopencils„(二)呈现新课(Presentation)(教师把一张画有教室的大图贴到黑板上说:ThisisaclassroomWhat’sintheclassroom(学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)也可让学生用中文回答。(告诉学生我们要学习有关classroom的内容教读classroom(让学生观看本部分的教学课件遍。,UnitLet’slearnA,(让学生看着课件的画面回答:What’sintheclassroom(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来。如有困难可再看一遍本部分的教学课件。What’sintheclassroomAboard,twolights,n)教师出示Let’slearn部分的挂图让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图然后越指越快学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。导入新单词。教师与学生进行会话:T:SomanyfoodsanddrinksIlikehamburgerDoyoulikeitS:Yes,IdoNo,Idon’tT:WhatdoyoulikeS:Ilike„教师指着图片soup和vegetable问学生:Doyoulikesoupvegetable让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。教师做饥饿状:I’mhungryCanIhavesomerice,please让学生听懂之后到黑板上取下相对应的图片给教师:SureHereyouare教师说:Thankyou让学生使用自己的学习卡片模仿着来做这组对话。(可与Let’splay部分相结合)CanIhavesomericefishbeefsoupnoodlesvegetable,pleaseSureHereyouare听录音跟读单词和对话。教师出示单词卡让学生认读单词。教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sreadyI’dlikesomericeandfishfordinnerWhatwouldyoulike引导学生说出:I’dlikesome„and„(三)趣味操练(Practice)Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方卡片之间保持一定的距离。教师对学生说:“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤直到练习完所有单词。猜一猜说一说让一位学生站在教室前面将自己喜欢的食品的卡片放在背后大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说:“Rice”如果没猜中站在前面的学生说:“No”如果猜中了站在前面的学生说:“Yes”猜中的学生站在前面大家继续猜。Whatismissing把本单元的单词卡片放在地板或桌子上学生围着卡片坐一圈以便能看清图片。教师指卡片让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片教师将一张卡片抽出放在自己背后。学生转过来观察卡片说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片肯定或否定他们的答案。让学生人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上抽出一张其他学生猜一猜被抽出的卡片。(四)扩展性活动(Addactivities)让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友他们在食品店中见面要买食品。另一个人是售货员在卖东西。教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语:Hello,Hi告诉学生买东西的人要说出他们喜欢的食物如:Ilike(icecream)。买东西的人要对售货员说:CanIhavesome„,please扮演售货员的学生要说:SureHereyouare并假装递给他们所要的食物。买东西的学生要问:Howmuch卖东西的学生要根据每样东西的价签告诉对方实际的价格。买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员引出词组:Thankyou给学生时间让他们练习让每个学生都有机会表演。让各小组布置自己的情景(如:用课桌当柜台用卡片代替食品)排练话剧。鼓励学生在全班同学面前表演短剧。板书设计:WhatwouldyoulikeUnitCanIhavesome„,pleaseSureHereyouareRicefishbeefSoupnoodlesvegetable第课时课题:UnitWhatwouldyoulike教学重点:能听懂、会说Let’stalk中的对话。教学难点:WhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome„,pleaseEverything’sready教具准备:食物和饮料的图片。教材相配套的教学录音带。单词卡片。教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)让学生听录音说歌谣“Dinnertime”使用第一册UnitLet’schant部分做游戏Doyoulike„将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前抽出一张卡片(如:juice)。这位学生看过卡片后要记住卡片上的食物是他,她喜欢的食品。然后将卡片放在讲台内。让其他学生问:Doyoulike„如果其他学生猜得不对这个学生要回答No。如果其他学生猜对了这个学生要回答YesIlikejuice并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来继续这个游戏。(二)呈现新课(Presentation)教师在黑板上画一个钟时间指向:教师说:Wow!It’s:It’stimefordinnerI’mhungry!I’dlikesomericeandvegetableWhatwouldyoulikefordinner一个学生回答完之后让其他学生像这样做连锁问答:WhatwouldyoulikeI’dlike„教师通过图片导入课文:LookatthesepicturesWhoareinthispicturesWhataretheytalkingabout教师让学生看教学课件。请学生回答问题:WhatwouldMikelikefordinnerWhatwouldMike’smotherlikefordinner让学生看课文听录音。请学生解释WaitandseeEverything’sready的意思。听录音跟读课文。三人一组做课文对话表演。观看课件给人物配音。教学生新单词breakfast,lunch,supper鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。让学生到前面表演对话进行评比。(三)趣味操练(Practice)单词对抗赛将全班分成若干小组对抗赛在两个小组中进行在教师宣布游戏开始后第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车)第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来说错或不能迅速说出单词的记负分最后哪组扣分最少为优胜。缺了什么,这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物放在讲台上让上来猜的学生先看半分钟然后背向讲台面向学生站立再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Peaseguesswhatismissing”猜的学生要在秒钟内用英语把缺的东西说出来。(四)扩展性活动(Addactivities)Let’ssing:WhatwouldyoulikeP页Let’ssing部分。板书设计:UnitWhatwouldyoulikeWhatwouldyoulikefordinnerI’dlike„教案点评:第课时课题:UnitWhatwouldyoulike重点:单词bread,egg,milk,water的拼写。难点:四个四会单词的拼读。教具准备:图片bread,egg,milk,water教材相配套的教学录音带单词卡片教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)复习Let’stalkA部分的对话:学生模仿表演或创新对话。做Let’splay部分的游戏。(二)呈现新课(Presentation)让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料拿出这三张卡片。任意叫学生名字当学生听到他的名字时就站起来举起他她的图片说:Ilike(icecream),Ilike(bread)。教师说:Now,IamveryhungryI’dlikesomechickenWhatwouldyoulike然后连锁问答操练。教师指着黑板上的图片问学生:Whatwouldyoulikefordinner让学生回答:I’dlike„教师告诉学生:BreakfastisthefirstmealinadayWhatwouldyoulikeforbreakfast让学生两人一组做问答练习。教师出示Writeandsay部分的内容让学生看图完成对话。教师给出四个单词让学生填到相应的空格里。看单词卡拼读单词。教师播放Readandwrite部分的课件学生跟读时教师提示学生作书空练习。教师在四线格中示范书写单词学生在英语本上模仿拼写。让学生模仿Writeandsay部分表演对话。(三)趣味操练(Practice)猜一猜练一练教师把单词卡片icecream用一张纸或卡片盖住这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片边拿开上面的纸边说:“One,Two~”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是当你把纸拿开时两个学生同时猜首先猜出单词的为本组得分。听一听、画一画。学生两人一组进行活动一个人说“I’dlikejuice”“I’dlikechicken”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换刚才说的学生画画刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间让他们用英语表达自己喜欢的食品。(四)扩展性活动(Addactivities)叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈把球扔给一个学生然后说:“I’dlike(milk)I’dlike(bread),I’dlike(water)等等。接到球的学生说:“Ilike(eggs)”这个学生再把球扔给另一个学生那个学生再说“I’dlike„”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏直到所有的学生都扔过球。也可以做击鼓传花的游戏。第课时课题:UnitWhatwouldyoulike重点:句型:Mum,canIhelpPassmeaplategivemeaforkusethechopsticks„词汇:knife、plate、fork、spoon、chopsticks难点:语音:spoon的词的尾音knife中字母I发音Chopsticks的读音听说认读五个生词教具准备:、与教材配套的教学卡片、餐具实物、教材相配套的教学录音带教学过程:热身,复习(WarmupRevision)复习本单元学过的食品单词教师出示单词学生抢答。Guess:“What’sthis”(教师将手中的卡片背对学生学生猜)Pairwork:Whatwouldyoulikefor„学生结对进行问答练习并上台表演。听一听做一做老师说:“PassGiveme„”,学生听口令完成动作。呈现新课(Presentation)教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上把几样餐具贴在一侧对学生说:“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit,Canyouhelpme”学生提示教师使用刀叉引出单词knifefork(教师将knifefork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说:“UseforkIcanuseforkCutwiththeknife,Icancutwiththeknife”鼓励学生一起做一做说一说。教师说:“Hereissomenoodles,howcanIeatit,”引出单词chopsticks然后教师把读音分解教学。边做边说:“UsechopsticksIcanusechopsticks”鼓励学生一起做、说。教师说:“ThesoupisdeliciousHowcanIdrinkit”引出单词spoon教师带读几遍单词边做边说:“PassmeaspoonUsespoonIcanusespoon”鼓励学生一起做说。、教师指着图中的盘子说:“Thisisaplate”带读学生重复词。CanyouwashtheplateDowithme学生边说边做。、开火车的读词练习。教师发出口令ointtothe„,孩子快速指出单词。、出示Let’slearn部分课件问学生:“WhereisitWhatcanyouseeWhocanyousee”鼓励大部分孩子参与回答。看课件理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色小组表演故事。教师播放Let’sdo部分的课件学生模仿练习。、听一听做一做比比哪个小组的同学反应最快。(三)趣味操练(Practice)游戏猜一猜教师在黑板上画一个圆孩子猜单词教师继续完成图画答案是:plate。教师在黑板上画一更小的圆学生猜词教师继续完成图画答案是:spoon。教师画一个长方形的小棍学生猜词教师继续完成图画答案是:fork。„„教师请学生画图其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片根据食用食物应该用到的餐具常识学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。扩展性活动(Addactivities)“共进晚餐”教师将学生分成四人一小组桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型:WhatwouldyoulikefordinnerIlike„Passme„Giveme„Usethe„Cutwiththeknife等做对话练习。板书设计:UnitWhatwouldyoulike第课时课题:UnitWhatwouldyoulike重点:能够听懂、会说Let’stalk中的句型难点:理解HelpyourselfMm„yummyLetmetryLetmeshowyou等句子发音:句子HelpyourselfIcanusechopsticks的发音。教具准备:、教材配套的单词卡(餐具和食物)、教师准备真实的餐具。、教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。上课后教师说:Pointtothebeeffork„学生迅速指相应单词图片。教师说:PassmefishGivemevegetables,学生迅速做出反应将对应的单词图卡取下交给教师。教师播放第四课时Let’sdo部分的录音学生边听边做。学生以小组为单位互相发出指令做动作。(二)呈现新课(Presentation)教师说:“WhatwouldyoulikefordinnerChinesefoodorEnglishfood”学生回答:“IlikeEnglishfood”“What’sthis”“It’sbeef”“Mm„YummyHowcanIeatit”“CutwiththeknifeUsethefork”“Whocandoit”教师拿出真实的餐具让孩子试一试。教师帮助孩子说:“Letmetry”请孩子来边试边说。然后教师边示范边说:“Letmeshowyou”当孩子们理解了以上的句子教师带着孩子们边演边说:“Mm„YummyIlikebeefIcanusetheforkandtheknifeLetmeshowyou”让孩子在小组中边演边说。出示Let’stalk部分的课件先让孩子整体观看故事。学生逐句跟读模仿对话。学生分角色跟读练习。学生分角色给课件配音。小组练习、表演故事。教师播放Let’schant的歌谣。学生学唱。学生边唱边演边打节奏。小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。(三)趣味操练(Practice)游戏猜一猜做一做教师不出声用口形说句子发本单元Let’sdo部分的指令学生猜一猜做一做。游戏双簧游戏一个孩子坐在椅子上在前面表演故事但是只动口形不发声另一个孩子蹲在后面给他配音。(四)扩展性活动(Addactivities)根据Let’schant部分节奏改编歌谣。(教师改编歌谣的第一段学生仿照改编边说边演)Usethefork,LetmeshowyouUsethefork,Letmetry板书设计:UnitWhatwouldyoulikeIcanusechopsticksLetmetryLetmeshowyouHelpyourselfIlikeChinesefoodMm„yummyWehadagoodtimeSeeyoutomorrowGoodnight第课时课题:UnitWhatwouldyoulike重点:掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写。难点:正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词。教具准备:、本课生词的单词卡片。、教学录音带。、学生的小英语练习本。、大字母卡片每组一套的小字母卡片。教学过程:热身,复习(WarmupRevision)、Let’schant看上一课时Let’schant学生唱一唱做一做演一演。、猜一猜教师出示单词卡片的背面学生猜一猜单词。、看一看做一做教师出示大卡片学生出示小卡片看一看找出卡片大声读出来。小组进行游戏。呈现新课(Presentation)、ReadandwriteB部分问“Whatcanyousee”学生看图说出单词。、出示词卡孩子抢答单词指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。(教师可做这样的板书:ricefish等。边读词边划出字母引导学生整体的记忆。)、板书四会单词学生边拼读边跟着老师书空练习。每个单词分别请每组一名同学拼拼比一比谁的拼读的熟练快速。、教师遮盖单词孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习学生互为小老师互相帮助。、教师出示卡片让孩子拼出相应的单词哪组拼出的多奖励一个苹果标志拼出单词最多的组获胜。、教师贴出图片问:“Whatwouldyoulike”学生回答并拼出单词。把食物的单词写在黑板上。、出示单词讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。、独立完成Writeandsay部分的内容填完后大声读一读。小组分角色朗读练习。、小组表演Writeandsay部分的对话。教师适当奖励优秀者。(三)趣味操练(Practice)、听一听猜一猜教师拼词学生听完后猜出单词比比谁最快谁猜出最多。小组练习。、拼一拼传一传教师告诉每组第一个一个词它必须以拼读的形式告诉其他同学比一比哪组传得又快又准。(四)扩展性活动(Addactivities)、拼词比赛学生以小组为单位活动每个小组一套卡片教师说词小组共同拼出一个单词比一比哪组又快又准确。、猜一猜教师想好一个词学生逐个猜字母比一比那组猜对的多。板书设计:UnitWhatwouldyoulikefishbeefchickenriceWhatwouldyoulikefordinnerI’dlikesome,some,some,someUnitMeetmyfamily第课时课题:UnitMeetmyfamily重点:听说认读四会单词:familyparentsuncleauntbabybrother难点:理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教具准备:、本课生词的单词卡片、相配套的教学录音带、学生的家庭成员照片教学过程:热身,复习(WarmupRevision)、播放第二册学生用书Unit《Fatherandmother》的歌曲让孩子边唱边表演。、教师出示单词卡片孩子抢答。教师在黑板上画出familytree请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上大声读一读。、教师拿出(自己的家庭照片)用Thisismy„SheHeis„进行介绍和描述。、尝试用Thisismy„SheHeis„进行介绍和描述。呈现新课(Presentation)、教师出示课件说:“Doyouknowthisismyfamily教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师:IhaveabigfamilyHowmanypeopleinmyfamily学生回答。再问:Howmanypeopleinyourfamily鼓励孩子回答。ThisismymotherThisismyfatherTheyaremyparents教师带读学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说:“ThisismyuncleThisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上说:“Myuncleismyfather’sormother’sbrotherMyauntismyfather’sormymother’ssister”、教师说:“ThisisAmy’sfamilyHowmanypeopleinAmy’sfamilyWhoarethey”指课件中的单词认读。、教师分别出示Amy的家庭成员的照片让孩子说说单词。让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员孩子用“Thisismy„”介绍家庭成员。、进行Groupwork的练习先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。(三)趣味操练(Practice)、Listentoasong《Comeandseemyfamily》、听一听画一画学生相互描述自己的家庭成员同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。第课时课题:UnitMeetmyfamily重点:熟练掌握句型Howmany„„arethere的用法并能在实践中运用。难点:理解Let’stalk中句子的含义并能进行初步的运用教具准备:(配套生词的单词卡片、相配套的教学录音带、教师和学生的家庭照片教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演单词抢答:教师出示单词卡片学生快速抢答教师少拿一张卡片让孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand”教师将卡片码成一沓问:“Howmanycardsinmyhand”教师将卡片藏在身后问:“Howmanycardsinmyhand”(二)呈现新课(Presentation)教师问Let’slearn部分。说:“ThisisAmy’sfamilyHowmanypeoplearethereinmyfamilyWhoarethey”引导学生回答:“Theyaremyfather,mymother,myaunt,„”猜一猜:教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问:HowmanypeoplearethereinmyfamilyWhoarethey”大家试着猜一猜用句子:”Thereare„peopleinthepictureTheyaremy„”来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片:(把照片在孩子面前晃一下)问:Howmanypeoplearethereinmyfamily。学生说:“Therearepeopleinyourfamily”教师说:“Myfamilyhasmembers”教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture将答案写在黑板上再请孩子用Myfamilyhas„members的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说:“That’sonly”学生跟读练习。放录音让孩子听。但学生在最后一组对话发生疑问时教师说:“But,that’sonly”学生提出疑问时教师指着小狗说:“Gee,andmylittlepuppy”节puppy的含义。再放录音让孩子跟读课文。小组分角色朗读。、Let’scount(本节课授课中根据各小组回答问题和听讲情况教师为每组设立一个苹果树随时根据学生的表现贴苹果评价)教师和学生一起总结:问:“Howmanyapplesarethereonthetree”引导学生回答。然后看书中的练习孩子两人一小组作问答练习(三)趣味操练(Practice)、Whoarethey教师快速出示Amy的家庭成员照片让孩子猜猜Whoarethey学生小组游戏。、猜一猜一学生蒙上眼睛几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere(四)扩展性活动(Addactivities)小组活动:相互了解一下同学的家庭情况运用句型:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyMyfamilyhas„members小组活动时更换自己的同伴跟新同伴做对话板书设计:UnitMeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyMyfamilyhasmembersButthat’sonly第课时课题:UnitMeetmyfamily重点:熟练掌握四个单词的拼写。难点:单词的正确拼、读、写。教具准备:、本课生词的单词卡片、相配套的教学录音带、学生的小英语练习本、大字母卡片每组一套的小字母卡片教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)教师提问:HowmanyboysarethereinourclassroomHowmanygirlsarethereinourclassroomHowmanydesksarethereinourclassroom„针对Howmany„,学生在小组中进行问答练习。Listenandact听一听做一做。教师说出家庭成员的单词孩子听到后表演。看一看传一传各组的第一个孩子看卡片向后耳语传单词最后一个学生说出来看看那个小组传得最快最准。(二)呈现新课(Presentation)Readandwrite部分教师问“Whatcanyousee”学生根据情况说出家庭成员的单词。教师出示词卡孩子抢答单词指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音(motherfathersisterbrother)教师板书四会单词学生边拼读便跟着老师书空练习。每个单词分别请每组一名同学拼拼比一比谁拼读的熟练快速。教师遮盖单词孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习学生互为小老师互相帮助。教师出示卡片让孩子拼出相应的单词哪组拼出的多奖励一个苹果标志拼出的单词最多的组获胜。教师贴出图片问:“Canyouspellthesewords”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。、出示单词讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。、学生独立填写Writeandsay的内容填完后大声读一读。小组分角色朗读练习。(三)趣味操练(Practice)、听一听猜一猜教师拼词学生听完后猜出单词比比谁最快谁猜出得最多。在小组中进行练习、拼一拼传一传教师告诉每组第一个一个词它必须以拼读的形式告诉其他同学比一比哪组传得又快又准。(四)扩展性活动(Addactivities)教师出示图画“小熊lulu的一家”学生用句型:Howmanypeoplearethereinlulu’sfamilyWhoarethey等进行对话。(一个孩子扮演lulu)对话完成后让孩子把家庭成员的单词写在词卡上请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。板书设计:UnitMeetmyfamily第课时课题:UnitMeetmyfamily重点:词汇:doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer句型:What’syourfatherMyfatherisadoctor难点:单词发音:baseballplayerMyfatherisadoctor中的“a”的强调。教具准备:(人物职业的图片(教材相配套的教学录音带(单词卡片教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)(做“What’smissing”游戏:教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读然后抽出其中一张让学生再次认读后说出少了哪一张。(教学歌谣:可爱的home。Home是我可爱的家墙上的picture美佳佳。右边的woman是mother,左边的man是father可爱的friend是谁呀,是我student人人夸。(Singasong《Comeandseemyfamily》(二)呈现新课(Presentation)(Talkaboutthefamily:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey(模仿老师说句子做连锁游戏:Mymotheristhin,shelikesmusicWhataboutyourmotherfatherbrothersister„(教师指着自己说:I’mateacher再指着一名学生说:Heisastudent然后自问自答:What’sheHeisastudent教师问学生:What’she引导他们说出:Heisastudent(教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片问学生:What’sheshe引导他们说出:HeSheisadoctornursefarmer并教读这三个单词。(教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片启发学生通过提问What’sheshe来得知答案。并学习baseballplayer,driver(对话练习。可参考的对话内容:What’syourfatherMyfatherisadoctorHe’stallHelikessportWhat’syourbrotherHe’sabaseballplayerHe’sstrongHelikessportsWhat’syourmotherMymotherisanurseShe’sthinShelikesmusicWhat’syourfatherMyfatherisadriverHe’sfatHelikesplayingcomputergamesWhat’syourgrandpaHe’safarmerHelikespainting(听录音跟读课文。(看Let’slearn(B)学习单词。(教师出示本课时所学单词卡让学生认读单词。学生给动画配音用其他职业单词作替换练习。(教师引导学生模仿从事各种职业的动作教师发指令“Actlike„”让学生看Let’sdo的动画课件边看边学说并模仿做动作。(两人一组根据操练Let’sdo的内容一人发指令一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。(三)趣味操练(Practice)(猜猜看。教师请一个学生上来表演人物要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好让其他学生猜:Heisa„He’s„Helikes„(计时猜词竞赛每个小组,人小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则:教师准备好写有英文单词doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前小组内的第一名学生坐在椅子上其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面手拿单词卡放在他的头上。比赛计时分钟教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始教师出示第一张单词卡蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思如果说出视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人教师出示下一张单词卡让该学生继续猜直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词直到计时停止比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多得分最多哪个小组就获胜。(四)扩展性活动(Addactivities)Let’ssing:《Myfatherisadoctor》教师播放歌曲学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲如“Mymotherisateacher”。板书设计:UnitMeetmyfamily第课时课题:UnitMeetmyfamily重点:句型Isthisyour„What’syour„Helooks„难点:句型:TheylookyoungAretheyfarmers教具准备:不同人物的图片教材相配套的教学录音带单词卡片学生带父母亲的单人照和家庭相册。过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)教师出示单词卡让学生认读单词:baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurseLet’sdo:Actlikeateacherdoctornursefarmerdriverbaseballplayer(二)呈现新课(Presentation)教师提问:What’syourmotherfather学生回答问题后继续问其他学生。Let’schant:听录音学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。教师出示一人物图片说:Look!Helooksstrong教师出示另一张人物图片问:Doeshelookstrong引导学生回答:NoHelooksfat教师再出示其他人物图片让学生用HeShelooks„来表达。教师找两个较瘦的学生到前面来指着他们说:Theylookthin然后教师出示一些图片让学生说Theylook„教师指着一学生家庭照片上的人物问:Isthisyourmotherfather启发学生回答:Yes,sheheisNo,sheheisn’t教师指着一学生照片上的两位老人说:TheylookoldAretheyyourgrandpaandgrandma引导学生回答:Yes,theyaremygrandpaandgrandma教师再继续问:Aretheyworkers鼓励学生用Yes,theyareNo,theyaren’t来回答。教师分别出示Amy的叔叔姨爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片问学生:Whoarethey让学生看教学课文后回答问题。出示uncle的图片问:Who’sthisman出示aunt的图片问:IsthisAmy’saunt出示father的图片问:IsthisAmy’sfather出示mother的图片问:What’shermother出示grandpa和grandma的图片问:WhoaretheyAretheyfarmers听录音跟读课文。两人一组给对话中的人物配音。两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。(三)趣味操练(Practice)猜猜看教师课前收集学生父母的照片分别出示给全班学生看让他们用句型Isthisyour„来猜照片上是谁的父母。教师每次找三至四个学生到前面来小声告诉他们一种职业让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情用Arethey„来猜他们所表演的是哪种职业。(四)扩展性活动(Addactivities)TrytochantWork,work,work,work!PeopleworkeverydayFathersworkMothersworkTeachersworkNursesworkWorkathomeWorkatschoolWorkeverywhereWork,work,work,work!板书设计:UnitMeetmyfamilyHelooksstrongIsthisyour„Yes,sheheisWhat’syour„Hesheis„第课时课题:UnitMeetmyfamily!第六课时重点:单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。难点:I’mgoingtobea„教具准备:(图片nurse,doctor,farmer,driver(教材相配套的教学录音带(单词卡片教学过程:一热身,复习(WarmupRevision)(口语练习:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyWhatarethey(让学生改编B部分的chant,然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。二呈现新课(Presentation)(教师出示表示表职业的单词卡让学生认读并贴在黑板上。(做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。(教师:I’mateacher,butyouarestudentsnowWhatareyougoingtobe(教师指着图片提示学生:Areyougoingtobeadriver)引导学生说出:I’mgoingtobea„(教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇:publicservant,businessmanbusinesswoman,soldier,tailor,architect,waiterwaitress,journalist,carpenter当学生说出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时问学生Canyouspellthisword(看单词卡拼读单词。(教师在四线格中示范书写单词学生在本上模仿拼写。教师出示Writeandsay部分的内容让学生看图独立完成短文。(通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。(学生小组为单位模仿Writeandsay部分表演拿出自己的家庭照片介绍自己的家庭。三趣味操练(Practice)(拼读单词列队比赛将全班分成两组教师发给每个学生一张字母卡片不常用的字母(如QZ)可以一人多拿几张游戏开始教师说一个单词如ship或出示一张轮船的图片两个组持SHIP字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队先按正确次序排好队的为优胜。(字母组词。教师准备几套与本课所学单词有关的字母让学生以小组为单位拼出单词看哪组拼得又快又多。四扩展性活动(Addactivities)(做Let’scheck练习:教师播放录音让学生勾出与录音内容相符的一项录音内容为:)IsthisyourgrandpaYes,heis)HowmanypeoplearethereinyourfamilyTherearefive)MyauntisateacherSheispretty)Showmetheword“brother”,brother(做Let’sfindout练习教师让学生看图找单词并把单词写在横线上看谁写得又对又快。单词有:doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby板书设计:UnitMeetmyfamily!复习Recycle第课时课题:Recycle教学重点:通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点:新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!新词汇FatherChristmas、turkey、singer教具准备:、本课生词的单词卡片。、相配套的教学录音带和歌曲录音。、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)。、小礼物。教学过程:一热身,复习(WarmupRevision)、教师出示单词卡复习,单元所学单词。、做游戏Listenanddo教师把单词图片摆放在讲台桌上让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。、复习第四至六单元的Let’sdo部分:教师播放录音学生做动作或请学生发指令其余学生边听边作。二呈现新课(Presentation)、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyWhat’syourfathermotherIsyourfathermotherasinger师生生生间做自由问答Whatwouldyoulike教师出示各种食物的卡片(包括turkeybeefpotato等单词)学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes”教师说:“I’dliketurkeyWouldyoulikeit”学生回答:“Yes,I’dliketheturkeyNo,Iwouldn’tliketheturkey”、MerryChristmas~教师带着孩子们参观教室中的布置师生问答WhatdayisittodayTodayisChristmasDayWho’sheHeisFatherChristmasSomanygifts!播放《AMerryChristmas》的歌曲让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说:“MerryChristmastoyou!”分别向学生问好。学生回答:“Thesametoyou”学生也试着说说向老师和同学问好。、播放课问录音。师生就内容进行讨论:WhoaretheyWhereisMikeHowmanypeopleinthestoryWhatcanyousee、放课文录音学生跟读练习。、学生分角色分小组表演故事。、教师提供各种道具各小组利用道具进行表演展示活动。三趣味操练(Practice)扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人见到同学问候:“MerryChristmas!”学生答“Thesametoyou”“Here’sagiftforyou”“Thankyou”师生一起数一数收到礼物的数量四扩展性活动(Addactivities)MakeaChristmasDaycard发挥自己的想像力和创造力制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。板书设计:RecycleMerryChristmas~HowmanygiftsarethereHeisFatherChristmasnowHere’stheturkey第课时课题:Recycle教学重点:通过本课的练习适当复习前面单元所学的词汇和句式教学难点:听音正确的涂色在游戏活动中正确的拼读单词教具准备:房间、物品、食物等的单词卡片相配套的教学录音带歌曲录音Colorsong颜色转盘食物单词的头饰教学过程:一热身,复习(WarmupRevision)、SingtheColorsong学生一起演唱彩虹歌边唱边出示相应的彩笔。、教师用颜色转盘复习学过的颜色以小组比赛的形式进行。、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。教师问学生:“Whatcanyousee”学生就所见到的词说一说。、Listenanddo“Pointthenoodlesruntothelivingroom„”教师发出指令学生听一听、做一做二呈现新课(Presentation)、Listenandcolor教师与学生就图片进行问答:WhatcanyoufindinthepictureWhereistheshelf教师最后出示sink的图片教学生认读单词。、小组学生之间利用书做问答的练习。生生之间提问:“What’sthisWhereisthephone”回答:“It’sinthebedroom。。。”、Listenandpoint小组之间学生互相发出口令:“Findthelivingroomandpoint”、Listentothetape,andcoloring、学生两人一组以问答的形式讨论图的内容。WhatcoloristheshelfIsitred、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中问:“Whatwouldyoulike”学生说:“Ilikesomebeef”说对的孩子发给一个相应的头饰。请说对的同学到前面做成一圈教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组各个小组分别游戏。三趣味操练(Practice)、找朋友把学生分成若干小组每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同)组长出示单词有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。、请个孩子带上不同的字母卡片教师说单词带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。四扩展性活动(Addactivities)猜词比赛请一个孩子到前面说:“ThewordhassevenlettersTheyarenoodles”其余的学生仔细听看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。第课时课题:Recycle教学重点:通过Chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词。教学难点:说演Chant,理解Let’smake部分的指示语。教具准备:、职业、家庭的单词卡片、相配套的教学录音带、圣诞贺卡、制作圣诞礼物的材料教学过程:一热身,复习(WarmupRevision)、Singthesong:《AMerryChristmas!》、教师出示表示职业的卡片学生抢答读一读表演不同职业的人。、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyWhat’syourfather„IshesheanurseDoyouwanttobeateacher„师生问答生生问答。二呈现新课(Presentation)、Passtheword两个小组听音乐同时向后传词卡一组传成员一组传职业。音乐停后拿成员的学生问另一人如:“What’syourfatherMyfatherisadoctor”、Groupwork两人一小组互相问答学生根据对方的回答摆词卡。根据卡片用句子描述一下自己的家庭成员和职业。(仿照歌谣中的句型)、Chantandmatch听一听Chant请孩子们根据录音摆一摆卡片。一个学生在黑板上摆。、看书边看边指书中的人物。、听录音边听边打节奏。男女生接龙说歌谣。各小组接龙说歌谣。请几个学生接龙说歌谣。、各小组说一说演一演歌谣。各小组展示歌谣。、教师出示一个制作好的圣诞礼物说:“Doyoulikeit”“Todaylet’smakeagift,ok”教师边说边示范制作过程。学生认真听理解。、一起制作教师边说指示语学生边逐步完成。、教师说:“TodayisChristmasDayLet’ssingasong!”播放歌曲《AMerryChristmas》录音边唱边拍手。边唱边表演歌曲。、教师投影圣诞节的照片或贺卡学生们伴随着歌曲互换礼物。“HereisagiftforyouThankyou!”三趣味操练(Practice)、演一演猜一猜孩子表演不同职业的人其他同学猜一猜。、课件出示:家庭成员及每个职业需用的工具。让孩子猜猜职业。用:“Yourmotherisadriver„”回答四扩展性活动(Addactivities)Makeachant学生摆出自己的家庭成员的职业然后根据卡片编一首歌谣说给同学们听。镇宁布依族苗族自治县丁旗镇川彦小学英语教案(学年度第一学期)学校:川彦小学学科:英语年级:四年级教师:伍莎莎制定日期
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