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人教版七年级政治上册教案.doc

人教版七年级政治上册教案.doc

上传者: 你承诺旳幸福 2017-08-30 评分 4.5 0 51 7 232 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《人教版七年级政治上册教案doc》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含人教版七年级政治上册教案>学年度学期七年级思品教学计划一指导思想针对七年级学生如何走向新的学习生活适应新课标教学的需要使学生适应新的学习环境学会做人符等。

人教版七年级政治上册教案>学年度学期七年级思品教学计划一指导思想针对七年级学生如何走向新的学习生活适应新课标教学的需要使学生适应新的学习环境学会做人学会做事学会合作特制订如下计划二教材分析本册教材共有四个单元就教材体系而言既体现综合又有整体感神形散聚杂而不乱立足于学生当前成长过程中存在问题着眼于学生未来发展既有全面性又有科学性和典型性三分析根据调查全体班级情况有所区别优生差生差别大有些男生女生对待学习态度不端正学习目的不明确导致这样的原始是错误的意识形态扭曲变形的价值观念四改进措施讲练结合对考点重点难点要讲解透彻言简意赅让学生多读多练锻炼学生全面灵活的思维体现创新注重课本知识与社会实践相结合以提高学生的综合素质培养创新能力五教学进度第一周第一课第一框题第二周第一课第二框题第三周第二课第一二框题第四周第三课第一框第五周第二框题第六周第三框题第七周第四课第一框题第八周第二框题第九周第三框题第十周复习迎考第十一周期中考试第十二周第五课第一二框题第十三周第三框题第十四周第六课第一二框题第十五周第七课第一框题第十六周第二框题第十七周第八课第一二框题第十八周第九课第一二框题第十九周复习迎考第二十周期末考试思想品德备课组第一课第一框新学校新同学课时教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习环境新同学与新的班级与同学友好相处对新的学校和班级产生一定的归属感正确认识个人与集体的关系同时对初中生活充满兴趣满怀信心地迎接初中生活教学重点珍惜新友谊教学难点珍惜新友谊教学方法事例分析法讲解法谈话法讨论法在打开课本之前你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容好了那么从踏入着所学校的大门开始你们已经从一名小学生变成了一名中学生了可以说升上初中是你们人生道路上的一个新的起点那么我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢你们都熟悉了这里的环境适应了新的校园了吗你们都认识了周围的同学吗接下来我们来学习第一课的第一节新学校新同学初中生活新体验当你踏入中学的校门你已经是一名中学生了进入新的环境你有什么样的感觉开学以来你遇到了哪些新鲜的事你喜欢现在的学校吗喜欢这里的老师和同学吗小结初中是我们人生道路上的一个新起点从这个起点开始我们将在新的校园里学习认识新的老师和同学那么多新的同学组成了这个新的集体对于我们来说一切都是崭新的珍惜新友谊那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢老师这里就有一个游戏让大家尽快熟理变化特点后我们可以客观科学地去对待我们生活中的种种烦恼了下面让我们一起来对青春烦恼进行解码让成长不再烦恼各小组讨论分析前面讲过的小文小波小滔的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼运用学过的青春期知识找到烦恼的原因解决烦恼教师做相应的指导做成长多快乐的活动教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情快乐故事感染学生引导学生回忆寻找体会成长中的快乐如拥有了更多的朋友更多彩的心情更强的能力更丰富的知识更广阔的视野等等帮助学生正确面对青春烦恼用学过的知识和方法解决问题提高学生在以后的生活中解决还将出现的青春烦恼的能力并引导学生以积极的心态去迎接青春享受青春的美好悦纳自我乐观地对待生活结语青春人生最美丽的季节在这个季节里沙砾要变成珍珠石头要化成黄金青春的魅力可以让枯枝长出鲜果让沙漠布满森林青春的美青春的欢乐在我们身上闪烁青春的烦恼构成我们向前发展的动力第四课第二框感悟青春教学目标知识目标青春决定青春最重要的因素是什么能力目标培养学生的思辨能力提高学生思维的深度帮助学生形成对青春的积极理性的认识情感态度价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期以积极的心态和积极的行为去追求青春重点难点决定青春最重要的因素是心态怎样追求青春教学方法事例分析法讲解法谈话法讨论法教学教学活动设计设计意图导入青春有人说这是人一生中最美好的季节可是有的人却从来没有拥有过为什么呢有人说青春美丽却短暂有人却说青春可以是永久的灿烂那么青春到底是什么呢让我们一起来解读青春寻找答案引入课题提出问题引发学生兴趣为后面的活动做铺垫活动一畅想青春想一想你会把青春和以下哪些词联系起来翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬你还能想到哪些和青春有关的词说一说你为什么会这样联系了解学生对青春的感知培养学生的想象能力以更好地引导学生感受青春形成对青春的积极认识活动二做一个青春的破译大师任务破解字母的密码读出青春的意义要求可以选取个字母里的任意一个可以是大写的也可以是小写的你还可以将字母进行变型破译出字母里蕴涵的青春的意义来一点启发看看他们怎么写展示其他班学生的理解时间分钟音乐响起时活动开始音乐停时放下笔大声读出你的答案学生说自己对青春的理解教师予以适当表扬换个角度引导学生解读青春以范例给学生做参考激发学生的创作欲用音乐做活动背景可调节课堂气氛帮助学生平静下来做深入一点的思考音乐还可以起到控制时间的作用活动三青春是对于青春有两派观点流星派青春是一颗划破天宇的流星虽然绚烂却很短暂常青树派青春是一棵常青树永不凋零提问对于青春的理解你属于哪一派呢说说你的理由讨论决定青春最重要的因素是什么心态在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考探索帮助学生形成对青春的理性认识并培养学生的思辨能力活动拓展青春原来是青春是活力青春是勇气青春是奋斗青春是希望青春是快乐青春是信心青春是健康青春是进步青春是坚强青春是热情青春是仁爱青春像春天青春像朝阳青春像花朵青春像雏鹰欣赏美文《青春》塞缪尔厄尔曼丰富学生对青春的感受以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受在一定程度上提升学生对青春的认知拥有青春的人是这样的以小组为单位总结拥有青春的人的心态行为特点面对困难时的态度和做法等等用图画给他们画个像可以做注解比一比看哪个小组的总结最全面最形象讨论要求每组的号负责纪律和组织号负责记录讨论成果号负责发言号负责控制时间每个人都要积极喔讨论时间听听音乐就知道了各小组由本组的号学生展示本组作品在全班做交流教师予以适当鼓励和表扬将青春这一主题和学生的生活联系起来将所学内容应用于实践活动形式活泼且将活动任务具体到人可提高学生对活动的参与程度真正让每个学生在活动中都动起来以获得真正属于自己的体验用音乐做活动背景控制时间由于此活动学生讨论热烈可能声音过大用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动中控制自己的音量的作用以免影响到别的小组的讨论甚至别的班的上课活动四发现我们身边的青春之星各小组提名我们身边的如你的同学老师家人青春之星说出你的理由评选出咱们班的青春之星请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折让学生的目光投射到自己的现实生活关注青春和身边人的状态将青春的主题和学生的生活拉的更近并在活动中运用对青春的积极认识去挑选青春之星候选人评选青春之星并将青春这一抽象的主题和个人具体的行为态度表现联系起来丰富学生对青春的理解并为下一个任务让自己也成为青春之星做准备教学效果检测考考你青春期是不是青春青春是否只意味着快乐十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗检测教学效果强化本节课的教学目标结语青春永远是美好的可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人从今天开始让我们用积极的心态积极的行动去面对生活做一个青春之星让我们的生命闪耀最灿烂的光芒引导学生运用所学将所学用于指导自己的实际生活让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用第四课第三框祝福青春教学目标培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来重点青春拥有梦想激情幸福怎样激起学生对青春充满希望难点青春拥有梦想激情幸福怎样激起学生对青春充满希望教学方法事例分析法讲解法谈话法讨论法导入新课同学们通过前边两个框题的学习我们知道青春是美好的是珍贵的青春让我们深感困惑不解也让我们充满了希望充满了激情充满了勇气和力量同学们正处于青春期的你为你正拥有青春而感到幸福吗对于青春你又寄有怎样的期望和祝福呢这正是我们这一节课要探究和讨论的话题一青春的幸福板书活动请仔细品味青春的幸福完成P的填空并说一说和你周围的人相比较青春期的你在哪些方面比他们幸福你的青春幸福吗请你说一说你的感受教师组织学生讨论然后进行归纳讲解与父母相比较我们正值青春正可以尽情放飞自己的梦想青春是我们努力拼搏不怕失败的资本与年轻时的父母相比我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会因此我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽与儿童期相比较我们拥有更多的与老人相比较我们拥有更多的在青春期我们会有很多的苦恼可能还会一个人悄悄地流泪甚至怅然若失但是我们的青春更多的是梦想是激情是智慧是勇气是力量我们的青春是幸福的因为我们拥有青春每一天都站在新的起跑线上迎接新的挑战因为我们拥有青春尽情放飞自己的梦想并努力拼搏不断追寻因为我们拥有青春我们不怕失败相信一切可以从头再来青春是我们努力拼搏不怕失败的资本寄语青春板书请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上放入提前准备好的箱子中将纸条摇乱后每位同学上台随意抽取一张作为对自己的激励并读给大家听老师也可以对学生说出自己最想说的话祝福他们走好自己的青春之旅青春是人生最为壮丽的时刻她是鲜花更是汗水她充满着对明天的向往和追求奋斗就是她形影不离的伴侣我们要用多彩的笔真正写好这一页历史才不会愧对自己愧对生活愧对我们这个飞旋的时代青春是人生最为壮丽的时刻她是鲜花更是汗水她充满着对明天的向往和追求奋斗就是她形影不离的伴侣我们要用多彩的笔真正写好这一页历史才不会愧对自己愧对生活愧对我们这个飞旋的时代相关资料许多有成就的人就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的著名诗人王勃在岁时写下了《滕王阁序》李世民在岁时任军队的总指挥马克思在岁时写出了富有哲理性的文章《青年在择业上的考虑》恩格斯在岁学会了O种外语列宁在岁时投身俄国的革命等人的一生是短暂的但青春期更是非常短暂希望同学们在青春期立下大志抓紧时间努力学习增强体魄为一生的发展奠定良好的基础集体朗读P的诗教学小结我们应该怎样度过自己的青春期青春期是学习的黄金时期智力发展的高峰期是创造力发展的最佳时期是人生的奠基时期青少年最少保守思想易接受新思想新事物有强烈的好奇心和进取心勇于探索和实践我们要珍惜宝贵的青春年华勤奋努力的读书学习我们应该把学习看成是一种乐趣一种幸福而不是负担合理安排时间学会用科学的方法快乐地学习只有这样度过自己的青春将来我们才能更好的生活学习工作才能更好的为国家为集体为人民多作贡献我们的生命才更有价值和意义课堂练习填写课本第五课第一框日新又新我常新教学目标知识目标懂得全面地认识自我必须既注重自己的外在形象又注重内在素质既要看到自己的优点又要看到自己的不足懂得用发展的眼光认识自我不断更新完善自己能力目标能用全面的发展的观点认识自我培养合作能力情感态度价值观目标认识自我悦纳自我完善自我注重自我整体形象教学重点和难点全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知而且对今后的人生道路具有重要的意义故是重点初一学生容易做语言上的巨人行动中的矮子所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点教法及教具教法故事讲述情境教学小组合作讨论等教具多媒体课时l课时具体教学过程课前播放歌曲《小小的我》让欢快愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围并形成和谐的教学情境为顺利导课作铺垫导入新课在上课之前老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事喜欢听故事吗喜欢就鼓掌有请某某同学故事引入请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来森林中要举办大比赛老十走上擂台动物们高呼大大象登场表演动物们也欢呼大这时台下角落里的一只青蛙气坏了难道我不大吗青蛙嗖地跳上一块巨石拼命地鼓起肚皮并神采飞扬地高喊我大吗不大传来一片嘲讽之声青蛙不服气继续鼓肚皮随着嘭的一声肚皮鼓破了可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大教师同学们听了这个故事后有何感想你觉的青蛙可怜吗为什么可怜学生回答引导学生与之前欣赏的歌曲作比较教师青蛙的可怜在于它没有正确认识自己可见认识自己是多么的重要可以说一个人在自己的生活经历中能否真正认识自我将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运换句话说你可能渺小而平庸也可能美好而杰出这在很大程度上取决于你能否正确认识自己同学们你们认识自己吗也许很多同学会说世上最了解自己的莫过于自己我当然认识自己了但事实是否如此呢文学家苏轼写到不识庐山真面目只缘身在此山中因此认识自己有时比认识别人可能更加困难那么今天我们就以自我认识为话题和大家一起聊一聊好不好自我新认识板书活动一猜猜我是谁发给学生表格让学生填写,句描写自己的句子我是不必具名猜猜我是谁我是我是我是我是我是将表格收回请学生随机抽取念出其中的句子大家一起猜是谁写的并请说出理由在学生表述理由时教师引导学生发现真正要表述的我必须从外在和内在加以认识这才是比较完整的我教师总结对我的认识既要从外在形象人手又要发现自己的内在素质(既要注重自己的外在形象又要注重自己的内在素质板书教师但是每个人的外在形象和内在素质都各不相同有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要他们之间是否存在一定的联系呢请听发生在公交车上的故事活动二她美吗场景一一个夏天的中午我乘公交车去上班运气不佳没有座位旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘那优雅的坐姿让我感到赏心悦目也为枯燥的行程增添了一丝愉悦问题一她美吗为什么学生回答场景二不久上来一位抱着婴儿的农村妇女站在我们身边车子颠簸得厉害那妇女一手紧紧抓住扶手一手抱着哇哇啼哭的婴儿随着车子的颠簸不断摇晃着身体不时碰到坐着的那位姑娘时时念叨着对不起对不起问题二猜一猜她会怎么做追问如果是你你会怎么做适时进行道德渗透场景三只见她皱紧了眉头急促地拍打着衣服如见瘟神般地将身子闪开一边说着真倒霉一边将头转向窗外问题三她美吗为什么学生回答陈述理由问题四从这个故事中我们学到什么学生讨论,分钟回答教师正如这个故事最后所说的再看她她仍以刚才的姿势坐着我却再也不感到赏心悦目了美的事物值得欣赏但美应是外在美与内在美的和谐统一教师为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美下面老师给同学们设计了一个小小的测试(既要认识自己的优点又要认识自己的不足板书活动三填写表格认识自己的优点和不足我给自己打个分方式给自己打分思考从中你对自己又有了哪些新的认识呢学生自己打分并回答教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足教师金无足赤人无完人每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足所以要全面认识自己既要看到自己的优点也要看到自己的缺点教师我们既不能因为缺点而沮丧也不能因为优点而沾沾自喜然而作为我们同龄人的小刚却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼请听小刚的烦恼活动四小刚的烦恼小刚在日记里写到我小学时经常不认真听课作业不认真完成还和同学们吵架等等所以在同学们眼中我是一个坏孩子到了初一我想重新开始因为我也想做个大家都喜爱的孩子于是我改正了一些毛病如不认真上课不按时完成作业等等还和同学们相处得很好我的学习成绩也进步了我好开心啊可是与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现所以现在同学们又开始疏远我了难道一个人以前犯了错误就永远都不能变好了吗我真的还是人人讨厌的坏孩子吗学生分组讨论帮助小刚出出主意发展地看待自己更新自己完善自我板书教师可见日新又新我常新每个人都是不断变化发展的自身的优点缺点也不是一成不变的我们要用发展的眼光看待自己通过不断改正缺点来完善自己教师正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样从零开始一切阶有可能那么接下来请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容认真领会对自我的新认识活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己改造自己完善自己谈谈自己在学习德育阶梯表中所定的级别升级计划要改正的缺点和措施教师这节课很快就要结束了接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价自评质疑你认为自己在本节课中最大的收获是什么你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚或者你又发现了哪些新的问题新课小结教师一节课的时间很短暂但能给大家带来这么大的收获是我的快乐同时也使我对自己有了新的认识确实太阳每天升起开始崭新的一天同学们明天的你又将是一个全新的你我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我把握自我用自己的双手去设计自我超越自我创造出一个崭新的自我最后有这样一句话在这里老师想与同学共勉在这世界是独一无二的一个生下来你是什么这是世界给你的礼物你将成为什么这是你给世界的礼物每位同学记录活动结果全面认识自己并以此为参考经常自我检查努力保持和发挥优势改进不足不断更新和完善自我请记住认识自我你就是一座金矿拥有自信自主自爱你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采小结诗朗诵《我就是我》一我就是我女孩的体魄男孩的性格十四岁肆意挥霍喜怒哀乐二脚下的路无论多么坎坷摔倒爬起依然是洒脱的我即使置身于痛苦的世界也不乞求怜悯与施舍宁愿用稚嫩的手把未来的道路开拓三失败与成功黎明与黑暗的拼搏每天的太阳都在我手中捧出微笑与欢乐不会无偿地给予阳光和草地可供我小憩岁月和年华在急剧流失不去贪恋逗留也不曾沉没因为明天还有片片荒漠让我去播种绿色第五课第二框发现自己的潜能知识目标引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿潜能是可以被发掘的能力目标通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法情感态度与价值观鼓励学生开发自我潜能树立不断完善自我超越自我的信心教学重点难点重点发掘潜能的方法难点认识和发掘自己的潜能教学方法事例分析法讲解法谈话法讨论法绘制自己的潜能图海平面语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考我最擅长的智能是如何形成的活动目的让学生在客观认识自己的基础上体会到自己巨大的潜能所在通过自己的成长经历认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程人的潜能是可以不断被发掘的明确潜能的发掘也是有一些方法的并不神秘通过熏陶学习训练比赛等就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来活动要求请同学们用深色的笔画图用发展的眼光客观地认识自己做个有心人找出自己的潜能所在思考我最擅长的智能是如何形成的画好的同学请举手示意活动过程请同学上台展示自己的潜能图现场采访师生互动采访以下四个问题海平面以上的能力是你什么能力那海平面以下的是你什么能力从你的潜能图上可以看到座冰山是有高有低的为什么你会这样画请简单介绍你觉得自己的潜能在哪儿你最擅长的智能是如何形成的活动点评从刚才同学的发言中我们可以得出我们的特长是慢慢培养出来的换句话说特长的形成过程就是潜能被开发的过程由此可见人的潜能是可以不断被发掘的大家要做个有心人用慧眼发现自己的潜能潜能的发掘也是有方法的刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子发掘潜能的方法也并不神秘通过熏陶学习训练比赛等就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来二举例说明列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例请学生根据事例并结合书本提炼出发掘潜能的方法归纳总结三体验发掘潜能的快乐活动小游戏口字加两笔可以写出多少个汉字活动目的发掘学生的想象能力体验发掘潜能的方法感受发掘潜能的快乐活动要求积极开动脑筋独立思考完成活动过程请一位同学上台在黑板上写其他同学在纸上写先给学生一定的时间看能写多少个字给出明确的目标至少写出个字具体字数根据现场学生情况可再调整再给学生一定时间看还能写出多少个字活动点评在明确目标的情况下只要大家有足够的信心开动脑筋积极地去尝试就能发掘潜能四提升认识通过一段电子相册的播放使学生体会到高度发达的当今人类政治经济文化科技成果是人类不断开发潜能不断创造的结晶五行为作业我的潜能发掘计划要求结合自己实际设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实六板书第五课第三框自我新形象教学目标一知识目标(懂得消极的自我形象不利自己的发展(懂得对未来美好期待能催人奋进应树立起理想的自我形象(懂得实现理想必须从现在做起坚持不懈(掌握制定目标的一些基本方法二能力目标通过本节课的学习提高自省自律的能力三情感态度价值观目标通过学习感受理想的美好自尊自信乐观向上意志坚强注重实践教学重点难点重点感受理想的美好树立起美好的自我形象掌握制定目标的一些基本方法难点根据自己的实际情况制定合理的自我目标教法及教具图例事例分析法讨论法活动体验法等多媒体课件教学过程一跳蚤的故事展示跳蚤的故事提问为什么会变成一只爬虫呢学生发表自己的见解后归纳大家静下心来回顾一下自己的经历有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢因为过去的失败挫折从而一味否定自己不敢再去面对现实学生在引导下将自己类似经历写在纸上有这样的时候吗我的胆子总是很小我很懒我老是马马虎虎的我没有别人聪明你是不是经常对自己说这些话呢正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极只知一味的逃避这时你还能发展吗还能进步吗最后也将变成一只可怜的爬虫活动埋葬我不能让我们摆脱这些消极的旧的自我形象重新找回自己的梦想树立起一个理想的自我新形象让美好的未来拉动我们前进你希望自己是一个怎样的人呢二流星下许愿古老传说当流星划过天空时我们许下的愿望就可以实现现在就有一颗流星正划过天空你有时间许下个让自己变得更美好的愿望请把它写下来全班交流点评多么美好的理想那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢三富和尚和穷和尚的故事展示富和尚和穷和尚的故事听了这个故事你有什么想法和感受吗学生回答后归纳没有行动在美好的愿望也只是空想而已不可能实现让我们马上行动四小目标作用大有个叫小明的同学他有疑问理想中的我拥有很多好朋友听了刚才的故事我现在也想马上行动可是我不知道具体该做些什么这些理想让我们有了努力的方向可是的确有些大让我们一时不知道怎么做你有好建议吗对可以转化为一个个具体的小目标选择刚才许下的其中一个愿望为自己制定具体的小目标交流点评告诉大家一个写小目标的新方法能帮助大家实现目标展示小目标步骤选择一个小目标用新的方式写下来交流点评方法虽然简单但关键在于不方法用于实践每当我们完成一小目标就能像理想当中的自我迈进一步只要我们坚持不懈一定能让我们理想成真五小结大家说说自己在本堂课中的收获六结束语第六课第一框丰富多样的情绪教学知识目标认识人类情绪的丰富多样性知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用包括情绪的积极作用和消极作用能力目标提高学生认识自我驾驭情绪的能力培养学生的探究能力团队合作进行学习和活动的能力情感态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性保持积极乐观向上的情绪状态引导学生发展良好的情绪品质提高学生的心理素质教学重点情绪反映着个人的兴趣和志向教学难点情绪对人的不同作用它是从两种情绪对人的身体智力正常水平发挥产生作用阐明情绪的两种不同作用即积极情绪和消极情绪教学方法事例分析法讲解法谈话法讨论法教学教师设置几种情绪情境情景当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办年奥运会时我感到情景看到中国足球在世界杯比赛中的成绩我感到情景看到以军轰炸巴勒斯坦平民时我感到情景数学测验时由于自己的粗心成绩发挥不够理想我感到情景自己喜欢的书被同学遗失了我感到学生分析得出激动高兴兴奋失望气愤懊悔生气等教师分析同学们说的这些感受就是人的情绪表现在我们的日常生活中随时随处都会有情绪存在一切活动都会打上情绪的印迹人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里体味着人生百味一丰富多样的情绪板书一情绪万花筒板书人的内心世界非常丰富正如恩格斯所言是地球上最美的花朵丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的我们也学了许多的描绘情绪的词语下面进行竞赛活动发给每组投影胶片或白纸三分钟内完成看哪组列出的描绘情绪词语最多最多组全班展示教师同学们写出那么多的情绪词语说明人的情绪内容是丰富的同学们写出的所有词语分类组合一下请每组代表总结活动学生分组归类学生得出的结论情绪的类型喜怒哀惧板书老师展示几张情绪图片见媒体素材人的情绪在这四种基本情绪的基础上可以组合成许多种情绪状态如惊喜悲愤百感交集等等活动请同学说说自己曾有过的情绪体验并能通过表情肢体声音表演情绪二情绪与生活板书活动学生表演情景剧李明与纪强的故事然后讨论这个故事说明了什么李明与纪强既是好朋友又是同班同学同时接到某中学入学通知书同在一个班级二人非常高兴都下决心要在新的学习环境中更加努力取得好成绩由于学习内容增多二人都感到有些不太适应期中考试到了两人的成绩均不是很理想看到成绩二人情绪感受大不一样李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因李明认为一次考试不能代表将来于是调整好自己的情绪更加努力学习课上认真听讲不懂就问积极参加班级的活动成绩提高很快纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团扔进抽屉没有理睬任何人就走了接下来的日子纪明无精打采课上老师检查背书他背不下来每次测验就紧张出汗成绩不断下滑李明找他他也不理独自一人发呆时间很快过去了他消瘦了许多说明情绪有积极与消极之分且对人有不同的作用活动学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分喜悦兴奋垂头丧气忧郁兴高采烈豪情万丈愁眉深锁踌躇满志悲伤洒脱紧张眉飞色舞惆怅提问为什么如此划分呢你依据的标准是什么学生回答教师归纳我们划分积极的情绪和消极的情绪是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢比如当你处在高兴满意的情绪状态之中时你会感到精力充沛工作学习的效率特别高你会觉得信心十足自己能够把这件事做好另外在这种情绪状态下你可能会变得宽容你与他人的关系也会很融洽你感受到的将是生活的丰富多彩感受到的将是社会的美好和他人的可爱这种对人的行为起到促进增力作用的情绪就是积极情绪和积极情绪相对应消极情绪会使人感到难受会抑制人的活动能力活动起来动作缓慢反应迟纯效率低下消极的情绪会减弱人的体力与精力活动中易感到劳累精力不足没兴趣消极的情绪还会降低人的自控能力遇事易冲动不理智常会做出一些事后令自己后悔的事请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受教师举例世纪人们做了一个实验将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养所不同的是其中一只小羊旁边拴着一只狼结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下逐渐瘦弱不久就死了另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长时时能看到狼的小羊在整个实验过程中时刻处于紧张焦虑恐惧中这些都是消极的情绪状态对生物机体有重大的影响小羊的死是和不良情绪相联系的同样当人拥有消极的情绪时消极情绪的特征就会体现在他的行为中因此行为也是消极的概括地说情绪一旦产生就会对人的行为起到一定的作用而且不同的情绪会有不同的作用情绪对智力的影响积极的情绪有助于智力的发展消极的情绪会抑制智力水平的提高科学研究表明情绪积极乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观忧郁的儿童的智力水平高智力水平不只体现在智商IQ上而且体现在记忆思维创造想象等众多方面比如人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样当处在积极的情绪状态时会感觉记得多记得快记得牢而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好记忆的效率不高有一些中学生反映在语文学习中尤其在背课文时经常会有这种体验心情好时背很长的课文也不费劲儿可心情不好时就算是不长的课文也会花很长的时间又比如在思维方面积极的情绪可以使人思维敏捷细致准确可以调动人的潜能而消极的情绪可能导致人意识狭窄判断能力减弱观察力不准确不细致思维粗糙行为失常另外情绪也影响人的创造力当我们高兴愉快时经常会有新点子好主意创造性思维的火花会不断涌现而痛苦悲伤时常会觉得脑子不够使更别说什么创造性思维了这些都能够说明情绪影响人的智力的发展美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力而且具有良好的情绪提问学习了情绪对智力的影响对同学们有什么启发呢在学习方面应该怎么做呢目的教育学生以积极的情绪状态对待学习学生回答后教师归纳在学习中应该保持一种积极的情绪做到乐学这样会提高学习效果因为消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助而且会影响学习的效果积极良好的情绪有利于人的智力的发展有助于人取得好成绩情绪对健康的影响举例澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组实验组和对照组两组给予完全一样的饲养条件同样定时定量的饲料同样的饮水在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质对照组给予舒适安逸的环境实验组经常给予干扰和恫吓不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等结果实验组能够触摸到肿瘤块的时间为天对照组则平均为天同样经调查表明人类疾病至与不良心态恶劣情绪有关经研究表明C型性格的人最容易患癌症他们因此被称为癌症性格他们的特征是喜欢抑制烦恼绝望或悲痛情绪的个性害怕竞争逃避企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性表面上处处牺牲自己来为别人打算但是内心又有所不甘遇到困难当时并不出击到最后却作困兽犹斗致病原因凡是表面逆来顺受毫无怨言内心却怨气冲天痛苦挣扎的人在折磨久了之后不仅会在体内产生一系列的化学变化而且会破坏人体的免役功能最后会任癌细胞生长繁殖情绪对理智和正常水平的影响人在良好的情绪状态下有正常的理智容易发挥出自己的正常水平在消极情绪状态下会使人的判断和分析能力下降容易失去理智和自制力做出许多不理智的举动化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题有一天奥斯特瓦尔德牙病发作疼痛难忍使他的情绪很差他拿起一位不知名的青年寄来的稿件粗看了一下觉得都是奇谈怪论就扔到了废纸篓里几天后他牙疼好了情绪也好了那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现他捡出来重读了遍发现此文很有价值经他推荐此文轰动了学术界获得了诺贝尔奖奥斯特瓦尔德因为情绪的影响险些埋没了一篇天才的科学论文这个例子就说明了情绪对人理智的影响在实际生活中常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理智的行为另外一些不良情绪如焦虑紧张都会影响正常水平的发挥提问你参加比赛或考试时有过紧张的情绪吗是否影响你正常水平的发挥学生回答后教师归纳情绪状态过高过低都不利于正常水平的发挥只有当情绪状态处在适度时才会发挥出最高水平因为过高过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域只有适中的情绪状态可以维持人对任务的兴奋和警觉所以同学们要掌握情绪的度学生小结教案点评从学生的实际出发联系学生的亲身感受激发学生的学习兴趣通过设置情绪情景观看影片小品表演小组竞赛等方式让学生了解情绪的内容第六课第二框学会调控情绪教学活动设计设计意图导入课前播放歌曲《快乐颂》营造氛围今天有很多老师来听课此时此刻你们心情如何有很多同学可能感到紧张大家想一想是什么原因导致了大家的这种情绪反应仅仅是因为今天有人来听课吗为什么有些同学紧张有些同学兴奋而有些同学无所谓呢导致同学们情绪反应的根本原因到底是什么呢贴近学生的经历或感受引发学生的学习兴趣情绪可以调适表面上看来同学们的情绪反应似乎是由很多老师来听课这件事而引起的如果这样的话应该所有的人都紧张才对可是为什么会出现不同的情绪反应呢因为同学们对有很多老师来听课这件事的看法不同所以同学们的情绪反应就五花八门其实人们的情绪反应不是由某件事而引起的而是由对这件事的看法所导致的对这件事的看法态度和信念才是导致产生的直接原因而这件事本身只是一个间接原因这种理论被称为情绪ABC理论由此可见一个人的情绪好坏是由自己的想法所决定如果能改变一个人的不正确想法就能改变他的情绪甚至行为影响我们的并非事件本身而是我们对此事的解释和看法因此即使发生的事情相同若我们所持的信念不同便会产生不同的情绪反应从学生的实际生活出发简单介绍情绪ABC理论帮助学生认识到情绪是可以选择的情绪是可以调适的只要改变自己的对人对事的态度就会改变原有的不良情绪情绪需要调适我们每一个人尤其是初中生为什么一定要调节自己的情绪呢同学们不调适自己的情绪会怎样呢初中生的情绪有什么特点呢青少年阶段是人生的花季我们在拥有五彩缤纷的生活的同时也经历着丰富的情绪变化情绪会带给我们勇气信心和力量的同时初中生的情绪也表现出容易冲动易变肤浅强烈不协调两极性明显的特点情绪表现很不稳定很不成熟自我控制能力还较差情绪的冲动不稳定极端化等特点使得不少中学生成为不良情绪的俘虏使我们不能专心致志善始善终地做好每一件事学习和生活也因此受到干扰有时放任的情绪还会影响精神状态和身体健康妨碍正常的学习和生活影响师生关系同学关系和亲子关系使我们冲动消极无所事事甚至做出一些违背道德和法律规范的事情所以情绪需要调节不良情绪必须调控这对任何人来说都很有必要对我们情绪多变的初中生来说就更应如此近些年来青少年违法犯罪的案件居高不下这与青少年不能很好地调控情绪不无关系本活动设计目的在于引导初中生认识到自己的情绪特点从而帮助学生理解情绪调节的意义排解不良情绪的策略那么应该怎样来调节自己的情绪呢课前我做了一个你的情绪常因什么事情而多变的调查调查结果显示考试成绩不理想的占另外与同学老师家长交往不顺利认为自己家庭氛围不好不满意自己的形象也是影响情绪变化的重要原因假如期中考试结束了你对自己的成绩极为不满意非常懊悔甚至气愤你是怎样来调节自己的情绪的把你的高招与大家交流一下老师根据学生的回答归纳注意转移法当人的情绪激动时为了使它不至于爆发和难以控制可以有意识地转移注意力把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去※改变注意焦点※做自己平时最感兴趣的事※改变环境到风景秀丽的野外去郊游或散步合理发泄法遇到不良情绪时通过简单的宣泄痛痛快快地表达出来或将不良情绪通过别的方式宣泄出来※在适当的场合哭一场※向他人倾诉※进行剧烈运动※放声歌唱或大叫※巧用颜色※听听音乐※写写日记※发发牢骚※声声吁叹理智控制法在陷入不良情绪时主动调动理智这道闸门的力量控制不良情绪并努力使自己愉悦起来※自我解嘲自我安慰※自我暗示自己提醒自己遏制不良情绪的产生※在困难和逆境面前有效地进行自我激励以便从不良情绪之中摆脱出来※心理换位与对方交换位置站在对方的角度思考问题※学会升华将消极的情绪与头脑中的一些闪光点联系起来将不良情绪转化为积极而有益的行动在对你是怎么调控情绪的课前调查中发现大多数同学能够用倾诉听音乐运动哭等方法来调控情绪虽然同学们无意间用上了一些调控情绪的方法但调查发现同学们有意识地用理智来调控情绪主动提高自己的情绪调控能力方面还发展得不尽如人意希望我们每一个人在以后的学习和生活之中能够有意识地运用这些情绪调控的策略来积极地调控自己的情绪做一个心理健康乐观向上热爱生活的人做自己情绪的主人这是本课教学的重点内容之一要引导学生结合自己的生活和学习实际说出自己是如何在具体的情境中采取哪些方式来调控自己的情绪的值得注意的是教师在学生交流自己的情绪调控高招时要注意点拨和评价引导其方法合乎道德和法律规范同时教师注意总结和归纳将学生说出的具体方法进行归类并注意适当地讲解情绪调节的目标假如你是他你会怎样做中午期中考试成绩发下来了张亮考得很不好想到回家要挨妈妈的批评他心里非常难过也很懊恼邻座王强考得不错他不禁喜形于色大声地对周围同学说我妈说了如果这次考好了就给我买全套的《网球王子》光碟到时候我借给你们看张亮听到这话一声不响地走出教室王强当时的情绪表达是否合适你能想象当时张亮的心情吗情绪的表达是否只是自己的事情我们在运用一些方法调控情绪时应该注意什么问题呢表面上看情绪表达似乎是个人的事情其实不然每个人都生活在集体之中而且人的情感具有相通性和感染性一个人的情绪状态很容易影响到周围的人我们应该学会在适当的时间和场合用合理的方式发泄自己的情绪因此情绪表达需要考虑他人感受当喜则喜当怒则怒喜怒有常喜怒有度这是我们调控情绪的目标如果我们能够在生活中对别人的情绪给与更多的关心尝试去共享彼此的各种情绪那么我们的喜悦将加倍而痛苦会减半同学们的情谊也将更加深厚引导学生通过角色扮演切身体会归纳出情绪调节的目标即情绪表达需要考虑他人感受喜怒有常喜怒有度评选情绪调控高手现在我们知道了如何调控情绪也知道了调控情绪过程中应该注意的问题那么在我们的身边在我们的学习和生活之中你是否很注意观察你发现了身边的情绪调控高手了吗他们是谁你为什么选他们有同学自荐吗你觉得自己是情绪调控高手的理由是什么希望大家向他们学习做自己情绪的主人做情绪调控的高手评选我身边的情绪调控高手活动旨在引导学生发现身边的榜样感受榜样的力量是无穷的情绪训练营我们已经知道了在不良情绪发生时如何调控自己的情绪也知道了情绪表达需要考虑他人感受当喜则喜当怒则怒喜怒有常喜怒有度那么怎样才能有效地预防不良情绪的发生呢下面我们分组讨论一下如何有效地预防五种不良情绪的产生失望急躁懊悔不满和怨恨这五种不良情绪是我在前期调查中发现的比较集中的几种不良情绪每个小组选择一种不良情绪进行讨论三分钟后选小组代表将讨论结果进行交流教师归纳总结正视失败和挫折控制徒劳的失望调整目标加倍努力改变方法期望应该具有连续性加强计划性办事前做到自我暗示摆脱无益的急躁加强素质训练做是始终如一事前计划周详不要沉湎于后悔体验消除无谓的懊悔不要为他人当替罪羊培养洒脱豁达的性格从实际出发考虑问题要学会全面地观察事物驱散不满的阴云要有自知之明培养对挫折的承受力正视怨恨的存在认识怨恨的危害避免怨恨的伤害努力做到宽容学会遗忘不愉快这一环节的设计旨在引导学生在具体的情境中运用情绪调控的技巧解决现实生活和学习之中的问题这些问题是调查之中发现的学生想迫切调适的不良情绪活动中要注意引导学生结合自己或身边的人的实际分组解决某一具体问题使之内化知识小结今天我们一起探究了怎样调控不良情绪我们一起回忆一下吧调控不良情绪的策略有注意转移法合理发泄法和理智控制法同时我们也知道了情绪表达需要考虑他人感受当喜则喜当怒则怒喜怒有常喜怒有度大家知道快乐的情绪是会传染的它会感染每一个人现在让我们在《快乐崇拜》的歌声中去慢慢体味今天的学习内容抛弃了烦恼的请跟我来让我们一起向快乐崇拜快乐会传染请你慷慨通过回顾帮助学生形成本课的逻辑主线让学生在歌声中回味本课也有助于知识的内化板书设计第七课第一框情趣与兴趣教学目标培养学生追求美好生活乐观的生活态度健康的心理能力目标引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣提高辨别能力分析力知识目标使学生明白在生活中处处有情趣通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关对其有一个科学认识教学重点情趣的多样性生活处处有情趣情趣与兴趣的关系教学方法情景测量法观察法谈话法比较法课时安排一课时教学活动设计设计意图课题导入师亲爱的同学们你们知道蒸汽机的发明者是谁吗他是怎样发明蒸汽机的生瓦特瓦特发明蒸汽机源于浓厚的兴趣师同学们天资聪颖的我们怎样从日常生活中的平凡小事中培养我们的兴趣体验情趣进而实现我们的人生价值呢引出课题良好的开端等于成功的一半激起学生的学习兴趣有助于唤起学生的学习积极性主动性新课讲解一情趣源于兴趣一创设情境兴趣让学生观看大屏幕二表演话剧《杨叶同妈妈之间的矛盾》学生观看后谈一谈对这一矛盾的看法三设疑你知道万有引力定律的发现者是谁吗他是怎样发现万有引力定律的你知道锯的发明者是谁吗他是怎样发明锯的四采访渊博的知识来源于广泛的兴趣爱好同学们你们的兴趣爱好如何五游戏活动跟着感觉走让学生闭上眼睛想象在四周空旷无人的荒郊野外如何生存接着睁开眼睛伴随屏幕中的轮船去看看远离祖国大陆的南沙群岛的水兵们是如何生存的六组织讨论岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面这些生活情趣对于他们克服困难有什么作用兴趣这一内容较抽象我想学生较难理解我把它简单假定为同学们喜欢做的事让学生看大屏幕使学生有身临其境的感觉这一情境创设使学生很自然地说出对这些事情的感受激发学生参与热情体现了合作交流自主探究的课改理念为调动学生的学习积极性抓住学生的好奇心培养学生运用知识的能力和独立思考的能力让学生看大屏幕从对牛顿和鲁班的认识中获得人生的启迪促使学生积极思考突出本节重点体现了师生互动全员参与的课改理念设计此采访内容贴近学生生活目的在于调动学生的积极性增强其参与意识培养学生特长和能力让学生做小记者此举体现了求异创新的课改理念此举设计一个愉悦的学习环境拓展了教材内容突破难点同时使教材衔接自然顺理成章地过渡到下一内容知识应用同学们日常生活中你一定有许多兴趣和爱好看过许多的名人传记从他们成功的经验再结合这一节的内容我想你们能有很深的感悟我希望这一节课是一把钥匙能开启你成功的大门同时又是阶梯帮你攀上科学的高峰还是灯塔照亮你前进的道路教材拓展针对初一学生好奇心强的特点教师创造性地使用教材使本节内容更贴切中学生的生活设置一个情境以游戏的方式让学生积极参与大胆思考创新课程资源的挖掘和利用为使教学内容更直观生动在书中文本资源的基础上搜集音像资源制成课件能更好地辅助教学归纳总结教师要鼓励学生畅所欲言谈一谈各自的收获学生的收获肯定不尽相同有知识方面的有能力方面的有感受方面的这些都是收获尊重善待每一位学生关注学生的学习过程只要学生有所收获都要给予充分肯定第七课第二框追寻高雅生活教学目标一知识目标(懂得高雅生活情趣是对生活的热爱对生活的兴趣和感受(懂得积极参加集体活动但是不盲目从众(理解乐观幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件(理解丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径二能力目标通过本节课的学习提高在现实生活中善于发现捕捉生活中美好事物的能力三情感态度与价值观目标通过学习增强陶冶情趣的自觉性使自己成为有高雅情趣的人培养乐观向上幽默的生活态度教学重点难点重点乐观幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径难点如何引导学生培养正当的兴趣爱好和如何克服盲目从众的心理是本框的教学难点因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别有高雅与庸俗之别如何让学生能够区分正确把握兴趣爱好的适度都是教师要解决的问题教法及教具图例事例分析法讨论法活动体验法等多媒体课件教学过程导入新课播放《稍息立正站好》师你们喜欢这首歌吗生师为什么生师说的很好这首歌非常轻快使人心情愉悦产生美感有人说生活处处都有美对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现同样生活处处有情趣高雅的生活情趣也需要我们去发现去追寻首先欢迎大家来到情趣小屋点击出现多媒体画面一座带着四个窗户的小白屋接下来让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人桑兰点击第一个窗户出现桑兰的图象师你们知道桑兰吗生师你知道桑兰的有关事迹吗生师一边播放图片一边介绍桑兰的事迹桑兰浙江宁波人国家体操队队员年月桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间不幸重伤颈椎造成胸部以下完全瘫痪面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难桑兰这个活力四溢的美丽女孩用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会正如她自己说的跌倒了再爬起来是我的人生信念我要做一个生活的强者我想拿的是人生的金牌师从桑兰的身上你感受到了什么生师总结桑兰的微笑告诉我们追寻高雅生活的第一个秘诀是生答教师总结乐观坚强的生活态度只有对生活充满热爱和激情勇敢坚强的面对生活才能发现生活的情趣从而不断陶冶高雅的生活情趣点击回复到情趣小屋第一个窗口跳出乐观坚强的生活态度陶冶高雅生活情趣的起点师那么陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢下面我们将打开第二个窗户放飞我们的秘诀点击第二个窗户出现一幅漫画爱迪生孵鸡蛋师你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗生师爱迪生被誉为世界发明大王他发明的电灯被各国采用使人类进入电气时代师你认为爱迪生成功的秘诀是什么生好奇师对正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究最终取得成功从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀那就是生答教师总结增强好奇心并善于探究点击回复到情趣小屋第二个窗口弹出增强好奇心并善于探究培养高雅生活情趣的重要条件师大千世界无奇不有好奇心人皆有之但是不是所有的好奇心都是有益的你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做生讨论回答师因此我们应正确对待好奇心把好奇心发展成正当的兴趣爱好培养自己高雅的生活情趣哎呀只顾着和大家聊天了我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾她就是来自日本的小朋友樱桃小丸子咦樱桃小丸子怎么哭丧着脸原来她是遇上烦心事了点击播放动画小丸子的烦心事录音解说近一段时间小丸子班里流行一种很时尚的语言小丸子觉得很新鲜很好玩很有趣也觉得别人都在说自己不说跟不上潮流结果小丸子说着时尚语言不仅惹得爸爸非常生气而且国文越学越糟你知道这些时尚语言是什么吗它就是天才天才天生的蠢材偶像偶像呕吐的对象小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了为此她很苦恼师小丸子一开始的想法对吗为什么生师时尚语言尽管有趣但也良莠不齐象小丸子学的时尚语言不仅曲解了原意而且隐含讽刺意味对人不文明不礼貌难怪小丸子的爸爸要生气同学们你能从小丸子的教训中得到什么启示吗生师我们每个同学都应吸取小丸子的教训不盲目从众要善于鉴别不同的情趣择其善者而从之其不善者而改之培养高雅生活情趣促进我们身心的健康发展回复到情趣小屋继续点击第二个窗户弹出善于鉴别不同的情趣不盲目从众培养高雅生活情趣的另一重要条件师小丸子的烦心事解决了让我们大家来轻松一下下面请跟我进入今天的第三站幽默一刻点击第三个窗户多媒体播放《超生游击队》精彩片段师宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回你能说说幽默的好处吗生师形象的说幽默就是一枚趣味丹一管润滑剂既给大家带来欢乐又能使人们之间的关系变得和谐自然从而有助于我们的身心健康享受到更多的生活情趣其实艺术作品的创作来源于生活生活处处有幽默那么在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗生答略接下来我们就来玩一个好玩的游戏动物模仿秀点击多媒体画面出现动物模仿秀的字样及比赛内容和规则比赛内容学动物的叫声比赛规则根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么AF老虎GL猫MR山羊SZ老母鸡然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴彼此盯着看目光不能转移同时用嘴大声学动物叫至少秒钟生活动师采访做游戏的同学你的感觉如何生师这个游戏尽管开始时会感到不舒服但结束时已是笑声满堂而且不管你模仿的动物是什么最后你的表现都是傻驴一头不过不知你是否注意到假如你有足够的幽默感则你扮演的角色就更成功更能逗得大家捧腹大笑能更多的享受生活情趣由此我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀保持一种幽默的生活态度多媒体回复到情趣小屋点击第三个窗户跳出保持幽默的生活态度培养高雅生活情趣的重要秘诀师轻松了一回幽默了一回接下来就让我们带着愉悦的心情进入最后一个秘诀的探访点击第四个窗口闪出人物头像袁隆平师你们知道他是谁吗生师他是我国水稻专家袁隆平被誉为世界杂交水稻之父年他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话多媒体字幕我现在体质很好记忆力也不错这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼练就了顽强的意志练出了健康的体魄才可能有对事业的执着追求思考从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响生师由此可见要陶冶情操追求高雅的生活情趣参加一些文化生活是必不可少的但有的同学说中学生的主要任务是学好课堂知识没必要花时间去陶冶情操这样会分散精力大家赞同他的观点吗生师也就是个小时的学习加上个小时的娱乐所获得的效果大于个小时连续学习的效果只有劳逸结合参加丰富的文化生活我们的情操才能得到陶冶生活增添不少情趣从这一点看来我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀丰富的文化生活回复到情趣小屋点击第四个窗口弹出丰富的文化生活陶冶高雅生活情趣的重要途径新课小结著名诗人何其芳说凡是有生活的地方就有快乐和宝藏那么就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏去追寻我们的高雅生活最后祝大家一路顺风多媒体同时播放小虎队的〈一路顺风〉结束教学第八课教学方法事例分析法讲解法谈话法讨论法利于开发智力锻炼思维能力提高反映速度锻炼眼耳手脑并并用缓解学习压力调节情绪增长电脑知识幻灯播放flash《网》请大家结合实际谈谈玩电子游戏的弊一旦沉迷损害身心健康视力下降手麻背痛影响正常学习导致成绩下降影响家庭稳定幸福受暴力色情信息影响降低道德水平诱发违法犯罪的产生破坏社会的稳定上一周星期六我校初二年级部分同学参加区上的体育比赛其中三名同学没有按时到校最后在网吧找到他们学校的通报批评已经贴在公告栏里我们联系自己想一想面对电子游戏的诱惑我们应该如何去做归纳小结适度玩把它当作一种休闲娱乐选择内容健康具有教育意义的游戏在时间安排上适度有节制自觉约束自己拓展虽然我们认识到电子游戏在适度健康的情况下对我们有一定的好处但我们现在的主要任务是学好文化知识因此我们对待学习和游戏的关系上也要分清主次把学习放在第一位过渡在flash中这位同学开始时有没有意识到上网玩电子游戏会带来这么严重的后果这是因为电子游戏等不良诱惑具有可怕的特征幻灯驴子与蝙蝠的故事我们刚开始时讲的故事中那个人最后经不住诱惑打开了盒子结果盒子里的东西跑出来了从此人类就有了洪水瘟疫疾病犯罪等灾难原来这是一个潘多拉魔盒里面装的全都是邪恶从中我们可以总结出不良诱惑的特征隐蔽性危害性诱惑的另外一层含义是使用手段引诱人做坏事过渡是否所有的诱惑都像潘多拉魔盒一样会给人带来不良影响在我们的身边有没有一些诱惑起着促进作用活动三魔盒游戏在座的同学中有多少坚持没有打开盒子统计人数请,名未打开盒子的同学到讲台上采访他们的感受鼓掌表扬采访,名打开盒子的同学的感受看到别人受到表扬站在领奖台上你的感受如何你有没有想过要坚持不打开盒子后来为什么又要打开了盒子呢如果老师再给你发一个盒子你
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