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在计算机教学中培养学生兴趣和意志品质

在计算机教学中培养学生兴趣和意志品质小学信息技术课堂培养学生兴趣和意志品质陈喜我们从事的小学计算机教育,是为新世纪的接班人打基础。小学计算机课堂是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能。计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的,所以就出现了矛盾:学生带着对计算机的兴趣来到机房,但是对计算机理论与操作的学习却是兴趣日下。学生对计算机课的期盼慢慢地和计算机课堂教学疏远了。低年级的学生自从学习了纸牌、金山打字等指法练习游戏后,觉得老师最好每天让他们玩这个最好了。高年级学生对PPT 等的学习也是日渐无味。由于小学生特定的心里特征,...

小学信息技术课堂培养学生兴趣和意志品质陈喜我们从事的小学计算机教育,是为新世纪的接班人打基础。小学计算机课堂是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能。计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的,所以就出现了矛盾:学生带着对计算机的兴趣来到机房,但是对计算机理论与操作的学习却是兴趣日下。学生对计算机课的期盼慢慢地和计算机课堂教学疏远了。低年级的学生自从学习了纸牌、金山打字等指法练习游戏后,觉得老师最好每天让他们玩这个最好了。高年级学生对PPT 等的学习也是日渐无味。由于小学生特定的心里特征,这个矛盾严重阻碍了在小学阶段学生对计算机更深入的学习。如何解决这个茅盾呢?我觉得我们要重视对学生学习兴趣和意志品质的培养。兴趣是学习的动力,是快乐学习的源泉,是走向成功的路基。能让学生对某一事物产生兴趣是我们教学的捷径。学生的兴趣能增加他们的积极行,增强学习的持久性,还能减轻教师教的负担,能起到事半功倍的效果。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。”它能让我们进入科学的大门。计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程,所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣,是个漫长的过程。现在的计算机教材,趣味性并不是很强,主要还是实践性理论为主,针对这一点,我们应该针对教材的特点,精心设计各个教学环节,把知识性和趣味性融合在一起,从而有效地调动学生学习的积极性,第一印象要激起学习者的学习热情,诱导学生探索计算机课奥秘的欲望。教学中要给学生惊喜、新奇、实际之感。电脑课也是需要课件支撑的在教PowerPoint时,如果我直接和学生说这是一个可以做教师上课课件的软件,或者说是领导开会做幻灯片的软件,学生的兴趣肯定是马上就没有了,应为这个可能和他们并没有多大的关系。在他们一部分人心里认为:我学了这个做什么呢?我又不要做老师。课前我精心选择了一组非常漂亮的旅游风景照,做好了各种动画效果。上课时我并没有告诉学生今天我们学什么,而是先播放给学生看:伴随着音乐响起,一张张精美的图片缓缓出现。你们看到的景色漂亮吗?这是陈老师去旅游过的地方,回来以后经过整理精选出来的照片。你觉得这样看照片和我们平时看照片有什么不同,那种效果好?…………你们也想把你们去旅游的照片做的和老师一样吗?通过一连串的设疑,学生的学习兴趣被调动起来了。他们已经急着想知道用什么软件做的,怎么做的。老师最好不要再看了,最好马上教会他们。在这样的情形下,我再导出今天我们学习PowerPoint的制作。通常我们用这个软件来做…………在这个浓烈的学习气氛中,再让学生初步了解它的功能:比如图片的切换、给文字加上颜色等、背景色等等。进一步激发学生的好学心。在这个过程中,即完成了教学任务,又提高了学生的思维能力, 即激发学生的求知欲和好奇心,又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。美国心理学家布鲁纳曾说过 :”学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣.”若要充分发挥学生主体作用,必须从培养学生学习兴趣入手。因为兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,是发展能力的契机。成功的真正秘诀是兴趣。培养孩子坚强的意志品质兴趣并不一定能够持久,持久的兴趣除了需要教师加倍的付出以外,还需要学生的自觉加上坚定不移的坚持,需要学生有一个良好的意志品质,意志品质是学生长久学习的必要条件。很多学生学什么都没有长久性,兴趣减退的比较快,很多事情半途而废,其实这都是正常的,贵在坚持。这时就需要培养孩子有一个良好的意志品质。要培养孩子有一定的自制能力,一定的自制性。自觉、坚持、果断、自制是构成一个人意志品质的四个基本因素。如:大家肯定知道古代“学弈”的故事 :有两个非常聪明的孩子一起听老师讲下棋的知识,可是听讲情况大不相同。一个专心致志,只听老师讲解,任何事情也干扰不了他;而另一个心里总想着有大雁从天空飞过。想着用箭把它射下来炖肉吃。同样的老师,同样的上课,同样的兴趣。为什么一个学得非常出色,而另外一个学得稀里糊涂。是意志品质不同,前一个孩子不但自觉性很强,自制力也很强,他能够不受干扰能够坚持到底。我们就要培养学生这样的意志品质。其实意志品质不是天生的,是平时做事方式的慢慢沉淀,慢慢积聚,慢慢培养而形成的。在这个过程中如果自觉性不强,而又缺乏教师、家长的引导,那么他的良好的意志品质就很难形成。从一年级开始他们就表现出了意志品质的初步状态。稍微高上两个年级,也就是从三年级开始,意志品质的各个因素发展很快。因此,我们就必须要从一年级开始对学生的意志品质加以引导和培养培养,把它作为一件大事去做,悉心去做。特别是对一些行为习惯松散的同学更是马虎不得。怎么样培养学生的意志品质呢? 我在信息技术课堂上进行了很多的尝试。很多三年级的学生在刚开始学习打字练习的时候,表现出了浓厚的兴趣。但是这并不能说明什么。很多学生只是刚学会切换输入法,能打几个字出来,他们就觉得自己已经会打字了。对老师的指法要求、坐姿要求等等觉得太繁琐了。好像不按照老师说的去做反而速度还要快一点。殊不知开始的时候是这样,可是当你按照正确的方法,持之以很,长久训练,效果马上就出来了。在学期结束测试时,马上就显示出了两个极端。在下一个学期,我在开学时就循循善诱,更加狠抓基础训练。很多书上都介绍了培养意志品质的方法,我觉得在培养时要因人而异,只有摸清孩子意志品质方面的薄弱因素,并且采取针对性的教育措施。并不是学生一点点的意志力都没有,只是有强有弱吧了。我们要具体分析 ,对不同的学生,从实际出发,找准弱点,对症下药。很多学生做事情是在开始的时候有着强大的决心,充满了干劲,可是头几天的热劲,稍过几天就松散了。但是这些学生他们的优势在于有意志品质的优势,能够很好在确定目标、但是他们的弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的学生,在在他们确定目标之后,我们教师要帮助他们时刻提醒他们,时刻督促他们。告诉他们一定要克服困难坚持下去。培养他们良好的行为习惯,增强他们的自我管理能力,然后再不断的激励他们,给他们信心。经过这样不断的教育帮助,慢慢地培养他们正确的做事情的方式和意志。著名物理学家李政道博士年轻时,没有静心读书的环境,他就在人声鼎沸的茶馆里找一个角落读书。开始,嘈杂的人声使他头昏目眩,但他强迫自己把思想集中在物理知识上。经过磨炼,再乱的环境也不能把他从书本上拉开了。不论做什么事情,不论大小,从点滴做起,从起点做起。从小到大,从易到难,从低到高地磨炼孩子。在生活中当一个孩子碰到挑战,他总能充满信心地说让我试试,那么一个意志坚强的孩子就诞生了。你的教育就成功了。

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