21、知识就是力量——培根
常见修辞手法及运用
一、设问和反问:
1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式,目的在于引人注意,启发思考
例:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术
2、反问是为了加强语气,用疑问句的形式
表
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示确定的意愿
例如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
3、反问与设问的区别:
(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明砌表示肯定和否定的内容
(2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考
二、排比和对偶:
1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式
例:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠
2、对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式
便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅
例:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛
3、排比与对偶的区别:
(1)对偶是二个短语或句子,而排比是三个以上短语或句子
对偶必须对称,而排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格
(2)排比允许有重复的词句,而典型的对偶句上下两联是不重字的
三、夸张:
夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式
它能揭示本质,给人以启示,烘托气氛,增强感染力
例:蜀道之难,难于上青天
(夸大)
例:只能看到巴掌大的一块天地
(缩小)
例:农民们都说:"看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了
"(超前)
四、拟人和比喻:
拟人是把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象
例:鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着
比喻就是根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解
例:红的似火,白的似雪,粉的似霞
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻
明喻:甲像乙,一般会出现 "像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如"等词,如:那小姑娘好像一朵花一样
暗喻:甲是乙,一般会出现 "是、成为"等词,如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画
借喻:甲代乙,比喻词一般不出现,如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布
比喻和拟人的不同点:
(1)拟人是仿照人的特征写本体,重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在"喻"
(2)拟人中,本体必须出现,人一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现
五、综合练习:
读下面句子,各运用了什么修辞手法
(1)柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着
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(2)石油工人一声吼,地球也要抖三抖
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(3)为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠
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(4)梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着
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(5)真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?()
(6)小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间
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(7)毛主席说道:什么"老",什么"身体不行",什么"困难障碍",在你面前都降服了()
(8)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰
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(9)井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采
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21、知识就是力量——培根
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