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形态构成——平面构成,色彩构成.doc

形态构成——平面构成,色彩构成

张神清
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《形态构成——平面构成,色彩构成doc》,可适用于高等教育领域

形态构成平面构成,色彩构成浙江商业职业技术学院教案用纸第一章“构成”的概念第一节(什么是“构成”设计是运用美学原理按照产品的功能要求而策划、制定的方案、图样。它是一门将物质文明与精神文明、科学技术与文化艺术高度结合的应用学科。人类区别于其他动物的本质特征之一是语言它是人们最重要的交际工具。语言同思维有密切的联系是人类表达思想的手段和最基本的信息载体借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是一种特殊的社会现象它随着人类社会的产生而产生发展而发展。设计语言是具有直观特征的表现语言作为一种视觉艺术的传递形式是设计方案的表达方式和手段亦即是设计的形式法则、具体地反映设计内容和设计思想。丰富的视觉符号是设计语言的“词汇”多变的框架结构是设计语言的“语法”符号与框架图加以组合排列便能形成充分表达设计方案的实施蓝图。设计语言是口头语言和文字所不能替代的形象的信息传递工个具它能把人类所设计之“计““策”用图形、符号、构架色彩明确可视地呈现出来。第二节(构成的形式美法则形式美法则是人类通过系统研究自然人为的美感现象经过长期的验证所得出的共同结论“形式美法则”实际上是自然和人文历史的规律在形态方面的体现造型鲜红的形式美是指相对于内容之外的物质形式之美这包括美的规律的形式语言、构成程式如均衡、和谐、多样统一等形式。(变化与统一对比与调和法则()变化对比变化是指事物产生新的状况。在造型领域中我们认为出现原有的形象发生改变就是变化。而对比则是让造型产生变化的基本手段。在艺术领域里对比是指两种形态个、或一个形态的两个方面相对比从而产生差异性的特征。对比现象是普遍存在的。()统一调和统一是变化的对立面是事物呈现共同性的结果是一种和谐的状态。人们归事物的感受接受一般都有个容纳的范围在变化过多的情况下一般人都难以接受此时我们便会强调造型的统一性、协调性。调和是让造型产生统一感的基本处理手法之一。造型中的调和是指造型的个要素在组织结合时无论整体与部分还是部分与部分之间都能相互协调取得和谐的美感。(节奏与韵律法则()节奏节奏原为音乐术语在造型中节奏是一种形态诸要素的规律性的重复韵律是形态结构中同一要素随着节奏有规律性的重复呈现形成的一种章法。节奏是哦均匀、有规律的运动进程。()韵律韵律原指诗歌中的声韵和格律在造型中表现为一定的形式要素有规则的连续并规律性发展变化节奏和韵律有机的配合能产生形式美。(秩序所形是设计作图时最常用的形状我们作画或设计都少不了这个视觉元素。()几何形的面将几个几何形状的面作自由组合表现规则平稳较为理性的视觉效应。()自然形的面寻找一些自然界的物体如:动物、植物等形体以而的形式表现出来其造型效果也极为突出。()徒手的面以效为宽阔的笔触自由地画出几个面的形体其形体的特点也是耐人寻味。()有机的面以油性物体为材料如油墨油化墨汁等进行面的制作常:会得出不少较为柔和、自然、抽象的面的形态。偶然形的面用自由喷洒点滴的的手法来制作一些预想不到的偶然形成的面的效果。()人造形曲面将人们创造出来的各种物体以面的形式来表现出来。浙江商业职业技术学院教案用纸第二节(形状与形状的组合构成关系点、线、面这些视觉元素在乎面(如纸、木、布等载体)下占有空间被称为“图”衬托点、线、面形状的平面被称为“底”底即是背景形与形之间在一个画面背景上会形成多种组合关系。()分离分离是形与形之间保持一定距离互不接触由背景明显衬托出名个形的状态。()接触形与形的边缘恰好相切这种相接令空间关系多了一种变化。()覆叠一些形状覆叠在另一些形状之上构成形状之间前、后、上、下的视觉层次感似乎各个形状不在同一平面上显视()叠透重迭的形状具有透明性时透过上面的形可以看到下一层形的被覆盖部分因而二形重叠处又出现一个新的形状。()叠差两个形状互相交叠后除留下原形未交叠的部分外有因相叠产生一个形状。()减缺一个形状部分地被另一个形状所覆盖被减缺的形状比原先小些两形相减常常会出现一个意想之外的形。()联合由两个或数个形状组成的面积较大一些的形状这种联合形通常处理为同一的空间平面因为它的外形较为复杂。()综合把以上数种形与形的形式综合并用可在一个设计图面选用两种以上形式。第三节(形状与空间的关系平面只有长与阔的二度空间关系画面原是一张白纸当一个形状出现在画面上则形成“图”与“底“的上下前后空间感觉。太阳作图形则背景感觉是天空画一只活鱼则感觉背景是透明的水等等。()对比明显深色形状的图在白底上或白(浅)色形状在深色底上就能产生鲜明的对比效果。()柔和谐调灰色形状的图在白色或深色上以及深色或白色的形状在灰色纸面上会形成协和的画面。()模糊消失深色形状在深色底上白色形状在白色底上以及灰色形状在灰色底上都会出现模糊的或形状消失在底面的效果。近似色调的形状和底色放置在一起也会模糊消失。()层次距离一个深色形状和一个浅色形状画在同一白色纸面上两个形状会产生一近一远的感觉。同样在一灰色底上出现一黑一白的形状也能在视觉上产生明显的距离感。()重叠视透在白底的深色形上再重叠一个较小的白色形状那么视觉上则感觉是在深色形上挖空一个形以致可透视到图底。相反在深色底上用白色形重叠深色形也造成可透视到深底的效果。第四节(形状的重复在一个画面上不断重复使用同一的基本形可以使单纯简明的设计语言符号获得很好的效果。如点、线及较小面积的面的反复组合出现。大自然中的树叶、水纹、建筑砖瓦等等同一基本形在设计图上有机组织、排列有序就会令人感到统一而又有变化生动且有肌理层次。重复的基本形在与骨架结构配置安排时要充分考虑空间因素:位置、方向、疏密、大小以及对比、渐变关系均应经营得法、错落有致才能取得良好的效果。浙江商业职业技术学院教案用纸(本章节是对前六节的理论课的资料剖析在对相关资料的阅读、思考与整理后对平面构成形态的综合理解与表述集中体现在对点、线、面的概念内涵与外延的思考上。指导学生在接下来的资料阅读过程中带着对平面构成形态的思考掌握对平面形态的多样性平面形态的分类形与形之间的基本关系点的构成线的构成面的构成等的研究。指导学生以了解抽象元素构成的视觉形态研究其构成规律学习形态构成的形式美法则。(在相关资料的阅读上除平面构成的书籍资料外还需查阅设计类资料因为平面构成的造型普遍存在于包装设计、广告设计等是设计归类中是各种专业设计的基础平面构成一系列概念与原则已内在包容于或转化为设计体系中的有机成分为其所用。因此结合本专业来学习平面构成是很重要和具有现实意义的。因此本章节主要安排图片资料的欣赏与分析以直观的教学方式使学生加深对讲究对抽象的构成因素及规律的研究与表达上以及对创造思维的培养。(在对大量资料的查找阅读中指导老师要指导学生学习获取创作灵感的方法启发学生创作思维的开拓进行个体创作的构思。要求学生勾制一些草图指导老师要对草图进行分析提出修改意见完善构图。浙江商业职业技术学院教案用纸(本章节是对前六节的理论课的资料剖析在对相关资料的阅读、思考与整理后对平面构成形态的综合理解与表述集中体现在对点、线、面的概念内涵与外延的思考上。指导学生在接下来的资料阅读过程中带着对平面构成形态的思考掌握对平面形态的多样性平面形态的分类形与形之间的基本关系点的构成线的构成面的构成等的研究。指导学生以了解抽象元素构成的视觉形态研究其构成规律学习形态构成的形式美法则。(在相关资料的阅读上除平面构成的书籍资料外还需查阅设计类资料因为平面构成的造型普遍存在于包装设计、广告设计等是设计归类中是各种专业设计的基础平面构成一系列概念与原则已内在包容于或转化为设计体系中的有机成分为其所用。因此结合本专业来学习平面构成是很重要和具有现实意义的。因此本章节主要安排图片资料的欣赏与分析以直观的教学方式使学生加深对讲究对抽象的构成因素及规律的研究与表达上以及对创造思维的培养。(在对大量资料的查找阅读中指导老师要指导学生学习获取创作灵感的方法启发学生创作思维的开拓进行个体创作的构思。要求学生勾制一些草图指导老师要对草图进行分析提出修改意见完善构图。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的内容平面形态构成中的基本要素点、线、面、的训练。二(作业辅导(安排学生进行点的构成练习熟练掌握点的规则构成和自由构成点的等距构成和不等距构成。(安排学生进行线的构成练习熟练掌握线的规则构成和自由构成线的等距构成和不等距构成。(安排学生进行面的构成练习熟练掌握面的规则构成和自由构成三(作业过程的辅导安排学生了解平面形态构成的分类与要素研究点构成线构成和面构成的各类构成方式尝试点、线、面在方向、位置、大小、虚实、疏密等的变化加深对平面形态基本造型要素的理解。在作业的练习中掌握平面构成的形式美法则能运用这些法则来处理画面形式提升造型能力提高审美能力。四(作业要求立体形态构成要素点、线、面构成作业张。尺寸:CM×CM要求有创新性制作精良有装裱。浙江商业职业技术学院教案用纸第五节构架构架又称框架或骨骼。构架是形状在画面上有秩序的编排规律。有入骨骼树木有枝干建筑物、交通工具有一定的框架结构根据力学和数学、几何学的黄金分割率设计要有章法地进行就必须理解构架的组织与变化。一些形状和色彩在画面上无论怎样安排都要受到构架的约束。换言之如果能得心应手地掌握构架规律则能把形状、色彩安排恰当。构架有如一根无形的线把零散的珠子(视觉符号形状、色彩、肌理等)串过起来。构架是设计语言的章法、语法遵循它的规律把语言符号巧妙地组合编排、变化。构架的最基本线的水平线、垂直线与斜线例如贯穿画面的“一”字把图画分成两个等分“人”字把画面分成三份“十”字把画面分成四等。这是最基本的画面分割形式。第六节(构架的形式构架的重复与变化在画面上有目的地增加垂直线、水平线与斜线的数量变动其疏密、阔窄程度更动其方向、性质即可构成千变万化的构架。()宽窄变化以及线与线之间的距离加以变化仅用构架线本身就能将构架骨骼线的粗线够产生变化无穷的图案纹样例如瓷砖、墙纸上的纹样及服装面料格子纹等。()方向变化将水平线或垂直线变化而成为不同斜度的斜线让原先平静、稳重的画面产生运动感使之比较活泼。()构架质变除直线外用弧线、曲线、波纹线、点划线等作为构架线来运用。()迁移变化将垂直或水平的线作间断处理、迁移变支增加画面的节秦变化令回面生动、活跃。()综合变化把上述数种变化形式综合运用加以组织。构架与形状通过对点、线、面及单形的构成形式的练习我们已对构成中的基本因素有了一定的了解和掌握。这一章就是将以上所学的平面构成的基本格式在进行平面格式的设计练习之前首先应对构成设计中的一些基本格式进行练习。这些格式在设计中起着非常重要的作用。它运用在各种构成形式之中起到组织、规律、协调各种形体的作用。平面构成设计的基本格式大体分为:度排列格式、度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式。(重复构成形式重复构成表现为以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列排列时可作方向、位置变化。重复构成的特点体现在构成形式较为平稳、秩序、规律化等具有很强的形式美感。在设计中如能将单形作各种巧妙的重复排列组织还可得出许多意想不到的复合形体很多的商标及标志的设计就采用了这一形式。另外在其他专业设计中重复构成设计的运用也是很常见的。重复构成分为简单重复构成和多元重复构成两种基本形式。()简单重复构成:即以二至四个左右基本形进行重复组合所得出的构成图形。()多元重复构成:即以众多个基本形进行重复组合所构成的图形。(近似构成形式近似构成意指有相似之处的形体之构成。我们知道在自然形态中没有任何东西是绝对相同的。同样一种花草、树木、石头虽然看去都很相像但它们之间的大小、位置、形体结构却有着很大的差异。这些差异只不过是由于程度的不同而往往被人们忽视而己。寓“变化”于“统是近似构成的特征。“重复”中进行既保持整体的重复形式又将每个基本形进行局部的变化。使每个基本形有着既相似又不一样的效果。在设计中一般采用基本形体之日的相加或相减来求得近似的基本形。如对同一基本形进行方向、大小不同的添加或减切(参看第二讲单形的构成形式)。另外在重复的构成形态中进行加减的变比也是一种很好的构成方法。(渐变构成形式在平面构成设计中(把基本形体放大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式我们将之称为渐变构此种构成形式具有着很强的节奏、韵律感。渐变构成的基本变化形式分为:()形的大小、方向渐变。基本形体、骨格不变将每个基本形按不同的大小、方向渐次转化。()形状的渐变。由一种基本形逐渐向疏密的渐变。由点或线等较小的基本形态进行由疏到密或由密到硫的渐变形态具有很好的虚实、远近等视觉效果。()虚实的渐变。将一个基本形以虚形到实形等表现形式来进行渐变排列也能体现出一种特殊视觉效果。色彩的渐变以色彩的明度、纯度计的常用手法。另一种基本形转化也是一种效果极佳的渐变构成形式。(发射构成形式几种形式:(发射构成形式的特点主要表现为以一点多点为中心呈向周围放射、扩散等视觉效果。具有较强的动感及节奏感。发射形态的原理我们可从自然界中得到不少的启发如光芒四射的太阳、击水的波纹、声波的传导等无不带有放射的因素。因此也可以说发射构成的形态形象地反映了人类的视觉对自然形态的理性感受。发射构成在设计中主要有以下几点:()一点式发射构成形态。以一点为中心呈直线状向四周扩大变化此种放射形式整体感较强。()多点式发射构成形态。以多点为个心呈直线式向周围扩大变化并相互衔接。体现多元式放射效果。旋转式发射格式。以一点或多点为中心呈曲线式向四周旋转变化具有极丰富的层次变化。(空间构成的形式空间构成即利用透视学中的视点、灭点、视干线等原理所求得的平面上的空间形态。我们将之称为空间构成。在宇宙中小到空气中的微粒大到各个星体无不处于一定的空间环城中。在我们身边的各种物体也当然地存在于这一空间里如何从视觉设计这一角度去表现这些空间形态自然成了平面设计一个重要的课题。下面我们通过做几组必要的练习来真实地感受一下在平面上来表现立体空间这一有趣的形态。()点的疏密形成的立体空间。由于点的疏密大小的变化而给人的视觉产生了较明显的立体空间效应。()线的变化形成的立体空间。以不同角度的折线、弧线的变化形式来表现另一种空间形态也是非常有特色的。()重叠而形成的空间。利用人的视觉角度的局限性表现另一种空间形态。即前后、远近等相互间形成的空间形态。()透视法则形以透视法中近大远小、近实远虚等关系来成的空间。此种构成是进行表现的。其效果也具有很强的节奏感。()矛盾空间的构成。矛盾空间指的是它的构成是以变动立体空间形体的视点、灭点而构成的不合理一种错视空间。空间这种构成也是利用了平面设计这一手法才得以实现的。“反转空间”是矛盾半间的重要表现形式之一。(特异构成形式特异是指在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异以突破某种较为规范的单调的构成形态。在自然的形态中我们所看到的接触到的许多举物都带有特异的因素如大海与渔帆、沙漠与孤独的树木、森林与鸟类、草原与羊群等等。无不带有特别视觉效果。特异构成的因素有形状、大小、位置、方向及色彩等。局部变化的比例不能变化过大否则会影响整体与局部变化的对比效果。(分割构成形式分割构成是平面构成中常用的形式之一只要以面来进行表现的形态就必然会有分割对比之因素。各种基本形的变化都离不开分割的形式如对形体的减形加形及平面构成中构图的变化也都需要以此为手段来实现。分割的形式也存在于各类专业设计中如环境设计中对空间的分割分配、工业设计中对产品造型的各部件的比例分割分配、服装设计中对服装各部位的分割分配等都体现了分割这一形态的重要作用。分割形式的合理与否会影响到作品设计的成败。分割构成主要体现为等形分割和等量分割以及自由分割等形式。()等形分割把同一形体以相同的比例及相同的造型进行分割以求得形体一致的构成形式。这种分割形式较具严谨性。()等量分割。等量分割与等形分割的共同特点是:彼此间必须为分割后的比例与量是相等的等形分割要求形与量必须一致。而等量分割则只要求分割后的比例一致就行不需求得形的统一。()自由分割由于等形与等量两种分割形式具有着一定的局限性所以自由分割具灵活自由的特点它可根据各种构图的需要来进行分割以求得某种随心所欲的构成形式。(肌理形态构成肌理(指的是客观自然物所具有的表面形态是各种物休((J陛质表面特征。这种特征通常都是以一种非常有趣的纹理来表现出来的。在自然物质环境中肌理的形态他处可见如木材的纹理不同色彩的油漆的混合晕开的水彩色树叶的叶脉自然流淌的墨汁干笔的笔助防水的蜡纹以及各种材料不同表面的质感夺邯被称之为肌理形态。我们在设计中要随时开功脑了还会发现及制作出更多更美的肌理图案。()滴色法。闻彤汁或色彩随意滴于纸而上而形成的自由点肌理。()水色法。光将水彩纸汀淡水然后将巡汁或水彩色点于纸面上黑色会马上染开形成以上这种效果。()水邀法。将墨汁或油墨点于水面上轻轻将其搅开在型色成形时用吸水性较强的纸如宣纸或高丽纸平放干水面上吸水纸会自动将跟色吸附上来。此时休会得到一种较有韵律感的肌理面面。()吹色法。将墨汁或水彩色点干纸面上然后用管子将其吹开可很出较为自由的各种不规则线的效果。蜡笔均可)在水彩纸上将图形画好然后再渲染其()蜡包法。无用蜡(蜡烛、它色彩也可得出奇异的图形。()撕法。可用各种色彩成材料质感不相司的纸撕成一定的图形进行拼贴也是一种表现方法。()压印法。可用各种不同的水粉色(显多一些)堆画于纸面上(再加少许浆糊放在色彩之个。然后用玻璃板进行压印。将纸面朝一个方向掀起自成奇妙的效果。()干笔法。用踢或色彩以干笔的形式画于纸上也可得出较力抽象画面。()纹地。通过对木纹的拓印或仿木纹效果进行绘制可得出木纹肌理。()叶脉纹。可用晒干的叶脉进行拓印或摄影等手段来获得叶脉纹理效果。()拓印法。将色彩着附于不同的材料表面(如切开的苹果或瓦楞纸凹凸不平的表面)。然后压印干画面中可得出特殊肌理纹样。()盐与水色法。将盐洒于末干的水彩画面上会产生花点的肌理效果。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的浙江商业职业技术学院教案用纸第三章(色彩构成色彩作为视觉信息无时无刻不在影响着人类的正常生活。美妙的自然色彩刺激和感染着人的视觉和感情陶冶着人的情操提供给人丰富的视觉空间。对色彩的良好感觉首先的前提是人健全的眼睛因为认知色彩的唯一方式就是视觉加上日积月累的生活经验、直觉为认识色彩提供了生理、物质与时空的基本条件。然而单凭这些条件是不够的。要真正认识色彩上升到理性与科学的高度还需要上述第二和第三条的途径以此来丰富和深化人的色彩感觉。色彩构成具备了从事色彩设计与艺术创造的人们从感性的直觉阶段上升到理性的科学的艺术设计高度的基本要素以及理论与是实际相结合的准备条件并融入了创造性的思维方式和想象创意的精髓。学习和研究色彩的知识和理论体系能使你更深刻、全面、科学的认识色彩改变你的视觉和思维方式激发你的创造热情丰富和充实你的色彩资源引导你逐步走向自由驾驭色彩的天地。第一节(色彩的概念什么是色彩对物理学者来说色彩是光对化学家来说色彩是颜料对生理学者来说色彩是大脑的活动。可见读色彩的感觉是综合因素的作用下而形成的。色彩作为视觉信息刺激和感染着人的视觉和情感陶冶人的情操提供给人丰富的视觉空间。学习和研究色彩的知识和理论体系能使人更深刻、全面、科学的认识色彩改变视觉和思维方式激发你的创造热情丰富和充实色彩资源的储备。第二节(色彩的属性(无彩色系与有彩色系提起有彩色和无彩色凭直觉会想到有纯度的色和没有纯度的色也就是俗话配的“没颜色”。无彩色系有黑、白、灰色我们从光的色散色谱上见不到这三个色色度学上称之为黑白系列在色立体上是以一条垂直轴表示的。无彩色系没有色相和纯度只有明度变化。色彩的明度可用黑白度来表示明度越高越接近白色反之亦然。黑、白、灰在颜料的调色过程中扮演重要的角色在技法上可以展示色彩的丰富性。无彩色系通过白或由黑的渐变可呈梯度层次的灰色。有彩色是光谱上显现出的红、橙、黄、绿、蓝、紫再加上它们之间若子调和出来的色彩(共中还有由纯度和明度的变化形成的各色)。只有有彩色才具备色彩的三要素:色相、明度、纯度。有彩色与黑、白、灰不同比例调配出的色彩仍属有彩色。无彩色仅有明度的变化但它可以极大的丰富有彩色系的色彩层次变化。(色彩的三要素正常的视觉所感知的色彩(有彩色系)具有很重要的三个因素也就是色相、明度、纯度几乎每出现一块色彩都伴随着三要素的不同显现三者均具有不可或缺的价值。在调制色彩的时候总会在三要素上有所侧重有所选择。现分别介绍:()色相色彩最明显的特征是色彩的相貌和主要倾向也指特定波长的色光显现出的色彩感觉。一幅画、一个设计主要的色彩倾向往往是色相起调性的作用。如:“这幅画是红色调”红色则是此画的主要色相。除了红、橙、黄、绿、蓝、紫从字面上我们还可以从这六色中各自分出不同色相的颜色如:桃红、曙红、大红、朱红、橘红、土红等又如:粉绿、中绿、草绿、橄榄绿等。调入白或灰又将调出无数的偏浅的红色和偏灰的红色在明度和纯度上的变化仍然可以保持原色相的主要特征。()明度明度是辨别色彩明暗的程度。色彩明度可以从两个方面分析:一种是各种色相之间的明度就有差别同样的纯度黄色明度最高蓝色最低红绿色居中。另外一种情况是同一色相的明度因光量的强弱而产生不同的明度变化。任何色彩均有它的明暗关系它是色彩关系的架构而且有自身的美学价值和表现魅力。没有明暗关系的构成色彩也会失去视觉冲击力和丰富的层次变化在色彩调配过程中明度的提高和降低会引起该色相的纯度降低。在无彩色系中最高明度为白色最低明度为黑色灰色居中。人眼最大明度辨别度为近个等级层次。通常有彩色系的明度值参照无彩色系的黑白灰等级标准任任意彩色可通过加白加黑得到一系列有明度变化的色彩。在色相环中黄与紫是划分明暗的中轴线。()纯度纯度也称彩度(指色彩的鲜浊或者纯净程度(纯红色最高为级,黑、白、灰纯度最低为零橙、黄、紫居中纯度最低的是绿色。当一种颜色加入黑、白、灰以及其他色彩时纯度自然就会降低。纯度变化对人的心理影响极其微妙不同年龄、性别、职业、文化的人对纯度的偏爱有较大的差别。如:年轻人一般喜欢纯度较高、色彩鲜艳的服装老年人则侧重中低纯度的服装。纯度高的色彩一般不宜占过大空间那样容易造成视觉和心理上的持续强刺激。色彩的性格也会由于纯度的细微变化而变化。浙江商业职业技术学院教案用纸第三节(色彩的对比(色相对比因色彩之间的差别而形成的对比称色相对比。对比的强弱可直观地从色相环上的距离表示出来。以色相环为例任选一色与此色相邻的色为邻近色与此色相间隔色为类似色与此色相隔色为中差色相隔色为对比色相隔色为补色。同种色、邻近色、类似色为色相弱对比中差色为色相中对比对比色为色相强对比互补色为色相最强对比。具体的对比效果是:()同类色相对比仅有深浅之分不存在色相的对比。()邻近色相对比色彩对比非常弱。如:红与橙、黄与绿虽然是不同色相但搭配起来难免单调必须借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感不足的效果。()类似色相对比易于显示和谐的对比。如:红与黄、黄绿与橙红、青与紫、紫与红等间隔住度以内的色相对比较之邻近色对比要稍强一些但同样需要在明度、纯度上有所变化以免流于单调。用好了比较和谐、安详介入面积对比主色调印象强烈、耐看。()中差色对比是介于类似色与对比色之间的中强对比它的特点是既明快又协调。()对比色相对比是间隔在’左右的三色对比。如:品红、黄和青红、黄绿和青蓝橙、绿和青紫。它的特点是色彩对比强烈、鲜明、饱满、华丽、活跃。()互补色相对比是色相环上‘对比色的对比。如:红与绿黄与青紫橙与蓝。互补色相相配可使色彩发挥最大的鲜明度、对比度达到视觉强烈刺激的效果。马蒂斯说:“一个蓝色被它的补色加强了。对情感的影响像一有力的钟声„„艺术家必须有能力使它们发出音响„“”。伊顿也有一句话:“互补色的规则是色彩和谐布局的基础因为遵守这种规则会在视觉中建立起一种精神的平衡。”由此我们可以看到一个色彩的色彩强度可以在它的补色的陪衬下得到加强。尤其是冷暖两极色的对比可使各自的色彩特征朝自己的颜色方向进一步加强达到强烈的视觉效应。色相对比在实际运用中还会有明度、纯度、形状、面积、肌理等形式因素的介入和相互转化渗透它的实际效果也远比我们所谈及的丰富得多。作为一个方面提出来单独讨论是因为在需要侧重色相的对比时我们会知道怎样更好的搭配颜色。(纯度对比因色彩纯度的差异而形成的色彩鲜浊对比称之为纯度对比。这种对比可以是一种色相纯度鲜浊对比也可以是不同色相的纯度对比。在色彩构成中我们任选一纯色与不同明度的灰色相调可得到一系列不同明度的纯度系列即以纯度对比为主的系列。色彩纯度对比构成的性格意味:()高纯度基调:有积极、强烈、外向、快乐、生气的性格意味。()中纯度基调:有稳定、文雅、可靠、中庸的性格意味。()低纯度基调:有平淡、自然、简朴、陈旧、无力的性格意味。(明度对比明度指色彩的明暗或深浅程度也称“光度”。它是一切色彩所具有的共同属性。任何色彩都可以还原为明度性质而被理解为类似素描效果的图形并作为色彩构成的层次与空间依托。有的色彩学者把明度称之为“色彩的骨骼”不无道理。在无彩色系中最高明度为白色最低明度为黑色灰色居中。人眼最大明度辨别力为多个等级层次普通明度应用标准定在九级左右如孟塞尔把明度定为黑白在在有彩色系中黄色最明紫色最暗。放在一起视觉上除了色彩相貌不同外还能明显地感到明度的区别。明度对比就是将不同明度的色并置产生明暗对比效果的视觉效应。它是人眼在观看对比图形时产生的视错觉明度对比对人眼的刺激最为强烈。明度对比有同色相之间的对比也有不同色相之间的对比。(面积对比在色彩对比中面积的变化对对比的影响至关重要一个色彩是否能形成主色、主调它在整个色彩区域与其他色面积的比例可以起决定性的作用。我们可以这样说各种色彩在画面中所占的面积比例变化和差别引起的色相明度、纯度、冷暖等方面的对比为面积对比。在设计色彩的运用中设计家几乎是在同时考虑色彩的几个因素如用哪几种色相有什么样的明度对比效果哪块颜色应鲜些、纯。些哪些颜色稍灰一些哪块色彩大一些哪块应小一些。还有安排在什么位置足很有讲究的当两种颜色面积相等时色彩的对比是最强烈的如:红与绿、红与蓝、黄与紫等补色、对比色如果两种颜色中的任一色面积扩大另一色就会减弱其色彩的力量如果缩到足够小两色形成悬殊对比将转化为某一色面积占优势的统一色调。色彩面积对比实际上是数量上的多与少、大与小的结构比例的对比。色彩构图时有时感觉某色太跳而另一色则力量不够难以在视觉上引起注意这样除了改变色相、纯度、明度外对色彩所占据的面积的变化就至关重要了。(冷暖对比冷暖感觉本是触觉对外界的反映由于人们生活在色彩的世界的经验以及人们的生理功能(如条件反射)使入的视觉逐渐变为触觉的先导看到红、黄会感觉温暖看到蓝、青、绿、蓝紫会感觉凉冷。在生理上红色在人眼视网膜上成像靠前因而具有膨胀和前进感蓝色则在视网膜靠后的区域成像具有收缩感。暖色会使人在生理上血压升高、加快产生兴奋、积极、躁动的心理影响冷色则使人镇静、消极、压抑、血压下降、心跳平缓。由于物理、生理、心理等因素的共同反映冷暖也成为人们的共感之一。据说橙与蓝如果以足够大的面积对比出现时会使人产生近左右的心理温觉这种感觉是由视觉首先引起的。色彩的冷暖可以产生视觉上的远近透视近处颜色通常偏暖、纯度高对比强的色彩感觉距离近偏冷含灰、对比弱的色彩感觉距离远。瑞士色彩学家伊顿认为色彩的冷暖可以用一些对应的词来表示如不透明、刺激、阳光、稠密、土质感、重的、干燥的、热烈、近的、硬的等给人暖的感觉倾向透明的、镇静的、阴影、稀薄、远的、空气感、轻的、湿的、冷清、软的、流动的、理智、圆滑的曲线等给人冷的感觉倾向。冷暖对比色在色相坏上的两端冷极色蓝、暖极色橙红、黄为暖色红紫、黄绿为中性微暖色青紫、蓝绿为中性微冷色。盂塞尔色相环个主要色相由暖极橙到冷极蓝划分为个冷暖区。我们可以从冷暖区域彩色示意图中总结出以下几点:()冷暖的极色对比为冷暖感觉的最强对比。()冷极色与暖色的对比暖极色与冷色的对比为冷暖的强对比。()暖极色、暖色与中性微冷色冷极色、冷色与中性微暖色的对比为中等对比。()暖极与暖色、冷极与冷色、暖色与中性微暖色、冷色与中性微冷色的对比为弱对比。如果介入了明度、纯度的变化色彩的冷暖也会随之变化。受明度影响会有以下现象:()白色反射率高而感觉冷。)黑色吸收率高而感觉暖。(()暖色加白色提高了明度、降低了纯度而倾向冷。()暖色加黑色降低了纯度有向冷转化的趋势。()冷色加白色提高了明度降低了纯度有向暖转化的趋势。()冷色加黑色降低了纯度有向暖转化的趋势。无论冷色与暖色与明度的灰色相混合均转向中性在色立体中间明度为的灰色是真正的中性色。受纯度影响有以下两点()高纯度的冷色显得更冷,暖色更暖(彩的冷暖)色彩纯度的降低,明度向中明度靠近,色浙江商业职业技术学院教案用纸第四节(色彩的调和(色彩调和的原理色彩的调和理论需先从调和的原理来阐释伊顿说:“眼睛看到任何一种特定的色彩时都会同时要求它的相对补色如果这种补色还没有出现那么眼睛会自动的将它产生出来。正是靠这个事实色彩和谐的基本原理才包含了互补色的规律。”孟塞尔的色彩调和论也是以补色理论为依据的。他认为若把构成画面的各种颜色全部混合(或放在回转盘上混合)能产生第五级明度的灰那么色彩配合是调和的(孟塞尔曾经分析了许多作品来证明这个说法)。色彩调和的原理首先从人的生理角度来讲人的视觉是需要补色的搭配来求生理平衡的。其次人生活在自然界里形成和谐的视觉习和对色彩的经验人们习惯用自然界的色彩秩序去判断色彩艺术的优劣。此外人的视觉和听觉、味觉相似它既不能承受尖锐鼓噪的杂音也不愿意天天去听那些乏味的、容易让人疲劳的、单调的音乐这其中就蕴涵着和谐与对比的对立统一。色彩的调和与色相、明度、面积、冷暖的变化有关孟塞尔认为色彩的和谐面积比同时与明度、纯度有关如:把红与绿同等的面积在同旋盘上旋转混合将不会得到明度为的灰。这是因为红色的纯度高而绿色的纯度低只有把红色的纯度降低或面积减为绿色的一半才能得到明度为的灰色。当色彩搭配效果与人的思想感情发生共鸣时也就是当色彩搭配的结构与人的心理效应相对应时人们将不由自主的感受到色彩和谐带来的愉快。因此色彩设计必须研究和熟悉不同对象的色彩喜好心理投其所好、有的放矢。(色彩调和的基本类型色彩的调和主要是满足人们视觉和心理上的需要色彩调和不调和通常是我们所说的放在一起“舒服不舒服”相对于对比调和应该说更倾向于对人眼的低刺激通常与柔和、优雅、既感到愉快又不过分刺激联系到一起。我国色彩学家、广州美术学院副院长尹定邦先生解释调和有两层意思:一是指两个以上的事物在一起时所呈现出的和谐的、美的状态。二是指两个以上的事物调整、处置、组合成和谐状态的过程。色彩的和谐应该是求得视觉上有节奏、有对比的强弱变化和谐包含着力量的平衡与对称的美。和谐的色彩只能说是相对的我们在这咀讨论的色彩调和应该是排除了个人情感因素及历史、地理、民族、宗教与政治等因素的影响是中性的、抽象的、纯视觉的色彩搭配。类似调和:类似调和强调色彩要素中的一致性追求色彩关系的统一感类似调和包括同一调和和类似调和。()同一调和:色相、纯度、明度三要素中某种要素完全相同变化其他要素被称为同一调和。()近似调和:在色相、纯度、明度三要素中有某种要素近似变化其他要素的调和称为近似调和。由于调和要素由同一变化近似所以近似调和和较之同一调和的色彩关系有更多的变化条件。()对比调和:对比调和是强调变化而组成的和谐色彩。这种组合要达到既变化由统一的和谐美不依赖要素一致而是靠某种组合次序来实现故由称次序调和。在对比调和中是色相、纯度、明度都处于对比状态(色彩调和方法从色相角度:()无彩色系的配置较易调和但明度不宜太近。()任何无彩色与有彩色搭配都能调和饿。()同色相调和改变纯度、明度易取得朴素单纯的特点。()邻近色调和应变化纯度拉开明度来增加明度差。()类似色相较之邻近色相有一定的变化要在明度和纯度上求变化才更有丰富的变化。()对比色调和色相差大必须增加明度与纯度的共性以色调的一致促进调和。()补色相配色席差最大。从明度角度:()同一明度的配色容易调和同明度、色相相配时要求变化纯度同明度、纯度配色要求变化色相。同明度不同色相既调和又有变化。()邻近明度的配色具有统一的调和感明度变化单调。必须变化色相和纯度来增加对比。()类似明度的配色比较含蓄、柔和以色相、纯度稍加变化为好。)对比明度的配色比较明快但较难统一要增加色相与纯度的共性。(从纯度角度:()同一纯度的配色容易调和。明度、色相不同都能取得调和的效果。()临近纯度的配色也容易调和但缺少变化、要注意变化明度、色相。()类似纯度调和()对比纯度调和的配色可以运用色相同一(或类似)明度同一(或类似)来增加调和感。色彩的三要素只要有两个要素相同就易求得调和。调和对比时刻是一对相互依存的对立统一体没有对比的调和是含混单调的没有调和的色彩是生硬的。浙江商业职业技术学院教案用纸第五节(色彩的调性(暖调与冷调以红、橙、黄、绿、蓝等色相为主的调性配置就是以这些色相鲜明的色彩作为整个画面的主调。这样的色彩设计是很有性格特征的。作为不同场合的色彩如红色适用于体育运动、流行歌曲演唱会、新产品的促销广告大门不适用于环保和医疗保健方面而绿色、蓝色却非常适合。橙色调的室内设计会给人以暖和、光明、艳丽、丰富的感觉如调进不同量的白色为淡橙色调会传达出柔润、愉悦、雅致的情调。高明度的淡紫色调适用于女性化妆品的色彩纯紫色调和纯蓝色调用于科幻、天文馆的展览色调可营造出一种神秘、遥远、梦境的气氛。以色相为主色调的调性表达前提应该是突出色彩相貌品质强调冷暖对比和面积对比的协调结合暖调要以暖色为主冷调要以冷色为主根据用途、场合、视觉关注的人群而给以恰当的运用。(纯调与浊调纯度是影响色彩情感效应的主要因素同样是紫色纯紫色的色调和色环境与淡紫色的色调相比其视觉效果和心理感应会完全相反。前者传达出神秘、迷信、灾祸、恐怖的气氛后给人以清纯、柔和、雅致的女性意味。可见纯度的作用是相当大的。当然这其中还有明度的介入。以纯度逐渐推移为调和色调系列可作为包装系列、书装系列、服装内衣系列的主色。(亮调与暗调这类色调的应用一是以无彩色系为主色调二是有彩色与无彩色的对比色调三是有彩色系的色调。在确定主色数量之后以明度变化为主设计出的调性可以用到不同场合并分别起到较为理想的配置以亮色为主配以少量是暗色可呈现出明快、爽朗、对比鲜明的色彩效果。如以纯色调和亮色配置可以体现纯色与含灰的色或黑与白色的对比。色相感强纯度高的色调介入少量的含灰色可形成鲜亮的、活泼的效果又不失稳重和安定。纯色相与暗色调也形成一种厚重强烈、有力度、艳丽、华贵、辉煌的色彩效果。如果以纯黑白色与纯色调组合配置可以衬托出纯色的鲜艳有不失明快棵且对比强烈的视觉效应。亮调与暗调或灰调均需在面积对比上占绝对优势形成视觉上明显强烈的印象。色彩的采集是从一切可以借鉴的素材(大自然、传统艺术、民间艺术、现代艺术等包括照片、图片、绘画、民间美术等)中的色彩进行借用和采纳以色彩构成的设计要求和形式法则对所采用的人工和自然色彩视觉平面信息进行理性和逻辑性的简化平面归纳以求得理想化的有形式美感和设计意图的重构色彩图形。其训练的实质是拓宽和丰富设计色彩思路的手段最终达到对色彩再创造的目的。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的内容色彩构成中的基本要素色相、明度、纯度的对比和调和训练。二(作业辅导(安排学生进行几项色彩对比的练习:色相对比明度对比纯度对比面积对比冷暖对比肌理对比。(安排学生进行色彩的调和训练:类似调和对比调和。掌握几种色彩调和的方法。三(作业过程的辅导安排学生了解色彩构成的色彩属性色度学的概念。掌握色彩的概念与内容并有科学、系统的认识。重点研究色彩的对比和调和的类型方法。在作业的练习中运用形式美法则能运用这些法则来处理画面形式提升造型能力提高审美能力。四(作业要求(色相明度纯度的对比构成各一幅(色相明度纯度的调和构成各一幅尺寸:CM×CM要求有创新性制作精良有装裱。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的内容色彩构成中的基本要素色相、明度、纯度的对比和调和训练。二(作业辅导(安排学生进行几项色彩对比的练习:色相对比明度对比纯度对比面积对比冷暖对比肌理对比。(安排学生进行色彩的调和训练:类似调和对比调和。掌握几种色彩调和的方法。三(作业过程的辅导安排学生了解色彩构成的色彩属性色度学的概念。掌握色彩的概念与内容并有科学、系统的认识。重点研究色彩的对比和调和的类型方法。在作业的练习中运用形式美法则能运用这些法则来处理画面形式提升造型能力提高审美能力。四(作业要求(色相明度纯度的对比构成各一幅(色相明度纯度的调和构成各一幅尺寸:CM×CM要求有创新性制作精良有装裱。浙江商业职业技术学院教案用纸第六节(色彩心理效应(色彩的表情在视觉艺术中表情的特征是色彩领域中重要的研究对象之一理解和熟悉色彩给人的心理感应和形成表情特征的原因有助于系统、完整而全面的理解色彩自如的运用色彩为设计创造开拓广阔的空间。()红色红色具有我们生活中较为复杂的情感因素。有威武、恐惧、火热、力量、喜庆、危险、禁止等含义。是一种热烈、冲动、有活力的色彩。()蓝色纯净的蓝色是一种不包含黄色和红色成分的色彩是三原色之一。蓝色有理智、深邃、真理、保守、冷淡等心理意味。()黄色黄色是所有色相中最明亮的色彩三原色之一。掌握好明度面积的对比调和黄色与许多色彩调配都会表现出丰富的色彩效果。()绿色绿色是大自然的主宰色由于绿色与生命和新生紧密相连青春、温柔、新生、抒情成了绿色基本感情特征。()紫色紫色是一个极易受明度影响而使情感意味截然相反的色彩。当它暗化时给人一种压迫、恐怖感明度提高会呈现优雅可爱的女性化意味。()白色白色具有清白、光明、纯洁、空虚、飘渺、投降等意味。()黑色黑色具备如沉默、力量、严肃、恐惧、绝望等意味。()灰色灰色在情感上给人以消极、灰心、不景气的感觉也显现出优雅、朴素、大方的感觉。(色彩的象征色彩的象征性既是历史积淀的特殊文化结晶也是约定俗成的文化现象是人们形成色彩感情象征意义的最根本基础。()等级制度的色彩象征以色彩表明地位的尊卑贵贱可以说是色彩象征的重要功能。在古代中国百姓只能穿黑、白、青灰色的衣服所有色彩中以黄色最为尊贵。在欧洲自古罗马时代起色彩逐渐开始了区分阶级、等级的新用途尤以紫色为甚。公元吐纪的东罗马皂帝君士坦丁七世降生于紫色襁褓“紫色中诞生”后成为出生干皇室的代名词“紫色门第”巨今仍有王孙公子的意思。西方人讨厌的色彩当属紫色的对立色黄色此颜色曾是中世纪身份卑贱的犹太人和妓女的服饰颜色在此可见色彩的象征作用。()宗教与信仰的色彩象征在色彩发展史上宗教与色彩有着非常密切的联系以世界三大宗教基督教、佛教、伊斯兰教最为突出。如:黄色是基督教忌讳的色彩世纪的西班牙宗教法庭对异端异教令其穿黄色衣服并处以大刑。相同的黄色却是佛教以及印度教、道教、儒家思想观念中地位最高的色彩。黄色为“释迦圣佛”之色在西汉末年的阴阳五行说中黄色位于中天是帝王的色彩。伊斯兰教《古兰经》视绿色为永恒乐土的色彩而将黄色看作祸害与死亡之色。在穆斯林的观念中黑色、深绿色是顺从、谦逊、端庄的表示妇女外出要裹黑色、墨绿色披巾以示贞洁、严谨。基督教自拜占庭时期以来是通过特定色彩的象征寓意对信徒提出告戒的:红色代表仁爱与殉教白色象征纯洁与灵魂蓝色暗示信念与神圣绿色标志永恒与希望紫色显示高贵与门第、权势黑色意味悲伤与邪恶。神职人员按级别其服色各有不同:教皇为白色主教为红色神甫为黑色。基督教祭奠的用色也有说法:红色代表范仑泰节橙色代表万圣节茶色寓意为感恩节红与绿代表圣诞节黄和紫代表复活节。()其他含义的色彩象征中国古代人认为色彩本身就是构成世界和宇宙的重要因素这种观点是与表现宗教、神化的色彩象征相对立的是一种与古希腊、古罗马不同的色彩宇宙观西汉末期被完善了的“阴阳五行说”就是这种宇宙观的根本。所谓五行说是以木、火、水、金、土这五种元素为支配宇宙的自然力并根据这五种元素的盛衰循环使宇宙得以发展、变化的思想。由图可见五行与方位、色彩的关系:东为青西为白南为红北为黑中央与黄色对应相连。其次是季节的关系:春是青夏是赤三伏是黄色秋是白冬是黑。宇宙观的差异使相同的色彩在不同国家里的象征意义也不尽相同有时甚至是天壤之别。同样的红色在小国象征着幸福和喜庆。在西方深红色表示嫉妒和暴虐是恶魔的象征红色表示圣餐和祭奠红葡萄酒是基督的血而粉红色意味着女性和健康。在印度红色却是生命、活力、开朗和热的象征。用颜色表示方位美国等国家和地区与中国不同。在美国东是黑色西是黄色南是青色北是灰色在我国的西藏东是黑色西是红色南是青色北是黄色。美国还常用颜色来表示月份月是黑或灰色月是绀色p是白或银色月是黄色月是淡紫色月是粉红色或蔷薇色月是天青色月是深绿色月是橙色或金色月是茶色月是紫色月是红色。从,月的色彩排列顺序为黑、绀(青)、白、黄、淡紫、粉红、天青、深绿、橙、茶色、紫、红。在欧洲用颜色表示星辰和星期的习惯自古流传至今如星期日是黄色或金黄色星期一是白色或银色星期二是红色星期三是绿色星期四是紫色星期五是青色星期六是黑色。美国的大学还用颜色对主要学科进行标志性识别。如:黑色代表文学、美学青色代表哲学橘红色是神学紫色代表法学金黄代表理学橙色代表工学粉红色代表音乐白色是广义的文学。(色彩的联想色彩联想是人脑的一种积极的、逻辑性勺形象性相互作用的、富有创造性的思维活动过程。当我们看到色彩时能联想和回忆某些与此色彩相关的事物进而产生相应的情绪变化称之为色彩的联想。色彩的联想有具象和抽象联想两大类:()具象联想具象指具体的、有确切意义的事物。具象联想意指人的视觉作用于某种色彩而联想到自然环境里具体的相关事物。如看见绿色想到树、蔬菜、草等。从大庭三朗和克拉因的联想表格可以看出色彩给予人极丰富的联想除了上述两个色彩测试表还有日本色彩学家冢m的具象联想试验(对不同年龄、性别进行的调查)。()抽象联想抽象相对“具象”而言指从具体事物中抽取出来的相对独立的各个方面、属性、关系等。色彩的抽象联想是指视觉作用于色彩引起的概念联想。比如看见红色具象联想可能是血液、火焰、太阳而抽象联想可能是热情、献身、温暖等抽象名词。色彩的联想在不同年龄和性别所表现出的差异是一种共性的调查总结。还应该看出除了年龄和性别差异以外色彩的联想还会有许多因素的影响。如经验、阅历人们的职业、爱好性格、气质文化素质受教育程度此外体质的差异人的心情、情绪的变化也会影响或改变心中的色彩意义。(色彩的联觉色彩的感觉表现训练是色彩构成的重要组成部分。人的视觉无时无刻不与色彩发生作用。人对色彩的感受、记忆、理解、分析与人自身处于有意识或无意识的状态与人的社会环境生活经历文化背景个人气质性格脾气有密切联系。每个人带有自己的理解感受色彩喜爱色彩但往往有狭窄的个人经验。而色彩构成是扩宽人们对色彩的认识和表现范围的基础训练又是色彩复杂情感和性格的高级阶段。()色彩的音乐感人是由“通感”将音乐的感受转化成配色的启示的。不同的音调不同的乐曲表达的情感是不同的复杂的视觉与听觉的通感可以由不同色彩来配置。音乐的节奏感、韵律感色彩与音乐之间有着类比关系是一种精神传达。()色彩的味觉感在科学的指导和启示下人可以将自己的味觉与许多食物的色彩对应联系起来。比如酸黄绿色和嫩绿色往往能传达出酸涩的联想感觉来。还可以进一步把这种联觉引申到抽象的概念范围如形容一个小女孩说她长得“甜”可以使人联想到粉红色。()色彩的轻重感色彩的轻重感主要取决于色彩明度的变化其次是纯度的影响。淡紫色、淡绿色还有白色很容易使人联想到轻盈飘忽的蓝天白云、纸张、棉花等事物。而一些黑色、深色的色彩容易有沉重感。()色彩的柔软感和坚硬感色彩的明度和纯度对比变化是产生色彩软硬感的重要因素。在纯度运用上中纯度的色彩感觉“软”一些高纯度和低纯度的色彩呈硬感。明度上中高明度中低明度的色彩搭配容易取得和谐的软夹低明度的色彩容易有硬感。()色彩的其他联觉在色彩构成训练中色彩的抽象联觉表达可以提高对色彩的各种组合配置的表现能力在对色彩的调性、情感意味、细微层次的组织创作的范围和准确度上得到进一步的提高和锤炼。是一个非常有创造含量和想象力的表达内容。比如:色彩与情绪的对应感觉色彩的冷暖对比形成的空间感纯度饱和明度偏高的色彩有活泼感纯度高色彩有华丽的感觉对比弱柔和的色彩则有朴素感。从各个面体现出每个人对色彩的体验理解各不相同。创作表达是手段目的是开发人的思维空间拓展对色彩把握的宽度。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的内容色彩构成中的色彩调性色彩心理色彩肌理的研究和掌握。二(作业辅导(安排学生进行色彩心理效应训练:色彩的表情色彩的象征色彩的联想色彩的联觉。(安排学生进行色彩的肌理效果练习。三(作业过程的辅导(安排学生了解色彩构成的不同色调的表现力以及带给人的不同感受。(在作业的练习中研究色彩所表达的情绪感空间感音乐感等不同的抽象心理表述。(研究色彩的各种肌理效果和方法。四(作业要求(做色彩的软硬感、动与静感华丽与朴素感等的色彩感觉的构成作业各一幅。(结合形的要素做几组以“沉闷、活泼、喜悦、悲伤、清凉、炎热……”为主题的色彩抽象心理练习。(做一组色彩肌理练习。尺寸:CM×CM要求有创新性制作精良有装裱。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的内容色彩构成中的色彩调性色彩心理色彩肌理的研究和掌握。二(作业辅导(安排学生进行色彩心理效应训练:色彩的表情色彩的象征色彩的联想色彩的联觉。(安排学生进行色彩的肌理效果练习。三(作业过程的辅导(安排学生了解色彩构成的不同色调的表现力以及带给人的不同感受。(在作业的练习中研究色彩所表达的情绪感空间感音乐感等不同的抽象心理表述。(研究色彩的各种肌理效果和方法。四(作业要求(做色彩的软硬感、动与静感华丽与朴素感等的色彩感觉的构成作业各一幅。(结合形的要素做几组以“沉闷、活泼、喜悦、悲伤、清凉、炎热……”为主题的色彩抽象心理练习。(做一组色彩肌理练习。尺寸:CM×CM要求有创新性制作精良有装裱。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的内容色彩构成中的色彩调性色彩心理色彩肌理的研究和掌握。二(作业辅导(安排学生进行色彩心理效应训练:色彩的表情色彩的象征色彩的联想色彩的联觉。(安排学生进行色彩的肌理效果练习。三(作业过程的辅导(安排学生了解色彩构成的不同色调的表现力以及带给人的不同感受。(在作业的练习中研究色彩所表达的情绪感空间感音乐感等不同的抽象心理表述。(研究色彩的各种肌理效果和方法。四(作业要求(做色彩的软硬感、动与静感华丽与朴素感等的色彩感觉的构成作业各一幅。(结合形的要素做几组以“沉闷、活泼、喜悦、悲伤、清凉、炎热……”为主题的色彩抽象心理练习。(做一组色彩肌理练习。尺寸:CM×CM要求有创新性制作精良有装裱。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的内容色彩构成中的色彩调性色彩心理色彩肌理的研究和掌握。二(作业辅导(安排学生进行色彩心理效应训练:色彩的表情色彩的象征色彩的联想色彩的联觉。(安排学生进行色彩的肌理效果练习。三(作业过程的辅导(安排学生了解色彩构成的不同色调的表现力以及带给人的不同感受。(在作业的练习中研究色彩所表达的情绪感空间感音乐感等不同的抽象心理表述。(研究色彩的各种肌理效果和方法。四(作业要求(做色彩的软硬感、动与静感华丽与朴素感等的色彩感觉的构成作业各一幅。(结合形的要素做几组以“沉闷、活泼、喜悦、悲伤、清凉、炎热……”为主题的色彩抽象心理练习。(做一组色彩肌理练习。尺寸:CM×CM要求有创新性制作精良有装裱。浙江商业职业技术学院教案用纸一(作业安排的内容色彩构成中的色彩调性色彩心理色彩肌理的研究和掌握。二(作业辅导(安排学生进行色彩心理效应训练:色彩的表情色彩的象征色彩的联想色彩的联觉。(安排学生进行色彩的肌理效果练习。三(作业过程的辅导(安排学生了解色彩构成的不同色调的表现力以及带给人的不同感受。(在作业的练习中研究色彩所表达的情绪感空间感音乐感等不同的抽象心理表述。(研究色彩的各种肌理效果和方法。四(作业要求(做色彩的软硬感、动与静感华丽与朴素感等的色彩感觉的构成作业各一幅。(结合形的要素做几组以“沉闷、活泼、喜悦、悲伤、清凉、炎热……”为主题的色彩抽象心理练习。(做一组色彩肌理练习。尺寸:CM×CM要求有创新性制作精良有装裱
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