廉颇蔺相如列传导学案编写.doc【优质】

廉颇蔺相如列传导学案编写.doc【优质】 第11课 廉颇蔺相如列传 【高效预习指导案】 【分层学习目标】 A级: ? 了解《史记》这部纪传体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位; ? 了解史传作品在选材和布局上的特点; ? 总结阅读方法，借鉴写作技巧，培养阅读鉴赏文言文的能力; ? 积累文言知识，拓展延伸，品味相关文言语段。 B级: ? 学习本文精彩的人物语言，了解蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神，认识廉颇公忠体国和 勇于改过的精神。 ? 熟练掌握文言词语的含义及其在文中的用法; ? 通过作品体会古人的不朽风骨与豪情壮志，从而有所感悟，得到启发。 C级: ? 了解作家作品及写作背景; ? 归纳字词知识，掌握文中涉及的文言语法现象; ? 诵读全文，背诵文中名句。 自我确定目标: (级别) 理由 【重点学习内容】 1、掌握本课涉及的文言现象; 2、梳理故事情节，理清层次; 3、分析蔺相如、廉颇的形象特点; 4、知识回顾: 复习《鸿门宴》，让学生回忆相关的知识:《史记》是一部纪传体通史，包括本纪十二篇，表十篇，书八 篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。鲁迅先生盛赞说:《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 【难点问题预设】 1 教学难点:理解课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。这部分内容的完成，要依赖于理解课文的基础上对人物形象的塑造、选材的典型进行赏析，是较高层次的要求。 【过程方法指津】 知人论世荐文 A(司马迁简介。 司马迁(约前145,约前90)，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳(今陕西朝韩城南)人。其父司骊谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职)。 司马早迁年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记。太史公自序》有这样的记载:”二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，规九疑，浮于沅、湘;北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风， 乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。” 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年(前111)回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说:”余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰„„余死，汝必为太史;为太史，无忘吾所俗论著矣。”并告诫他不要”废天下史文”。元封三年(前108)，司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。 天汉二年(前99)，在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的要陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱手任中书令(掌管皇家机要文件)，继续发愤著书，于征和二年(前91)写成《史记》。 (注:可预备一张中国全图，讲述时指出司马迁游踪的大致方位。) B(《史记》简介。 《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。 《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说:“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，帮谓之实录。”(《汉书。司马迁传》)意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用;《河渠书》、《平准书》、《货殖列传》反映了社会经济生活;《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。 《史记》又有很高的价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。 2 学法指导:文学常识的识记，要以时间)空间)风格)内容等为主线，积少成多，化整为零，反复记忆。将记忆和练习有机结合。 C、太史公评价 太史公曰:知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛;然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣。 意思:史公说:知道将死而不害怕，必定是很有勇气;死并非难事，而怎样对待这个死才是难事。当蔺相如手举宝璧斜视庭柱，以及呵斥秦王侍从的时候，就面前形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人往往因为胆小懦弱而不敢如此表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒敌国。后来又对廉颇谦逊退让，他的声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊～ 悦读文本 文言文重在通过诵读进行初步感知，而非支离破碎地理解字意。本文故事情节精彩，可以通过默读、朗读、分角色读等多种方式整体感知文意，精彩的句段要勾画、圈点并做好旁批，把不理解的地方作上标记。 夯实基础 一、字音 遗赵王书( ) 拜为上卿( ) 为一击缶( ) 刎颈之交( ) 秦王不怿( ) 间至赵矣( ) 从者衣褐( ) 望风披靡( ) 臣语曰( ) 面面相觑( ) 前倨后恭( ) 毋庸置疑( ) 引车避匿( ) 臣等不肖( ) 璧有瑕( ) 肉袒( ) 汤镬( ) 传舍( ) 列观( ) 佯为( ) 渑池( ) 鼓瑟( ) 盆缶( ) 驽钝( ) 缪贤( ) 舍人( ) 郓城( ) 砧板( ) 学法指导:语音重在平时积累～遇到生僻字要勤查词典～在记忆时要音)形)义结合一起识记。 二(重点实词 1、负 ?秦贪，负其强 ?臣诚恐见欺于王而负赵 ?相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ?均之二策，宁许以负秦曲 ?谦颇闻之，肉袒负荆 2、引 3 ?引赵使者蔺相如 ?左右欲引相如去 ?相如引车避匿 3、徒 ?秦城恐不可得，徒见欺 ?而蔺相如徒以口舌为劳 4、幸 ?而君幸赦臣 ?而君幸于赵王 ?则幸得脱矣 ?幸勿为过 5、以 ?以勇气闻于诸侯 ?愿以十五城请易璧 ?严大国之威以修敬也 ?则请立太子为王，以绝秦望 ?吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 6、因 ?相如因持璧却立 ?不如因而厚遇之 ?因宾客至蔺相如门谢罪 ?光因循守职,无所改作 ?于今无会因 ?蒙故业，因遗策 7、必 ?王必无人 ?大王必欲急臣 学法指导:文言实词学习～要靠积累。 三、词语注释 1、 以勇气闻于诸侯 4 2、 使人遗赵王书 3、 愿以十五城请易璧 5、今君乃亡赵走燕 4、 宜可使 、 宁许以负秦曲 5 6、 传以示美人及左右 7、 臣语曰 9、相如因持璧却立 10、赵王悉召群臣议 11、且以一璧之故逆强秦之欢 12、乃辞谢，固请 13、指从此以往十五都予赵 14、特以诈佯为予赵城 15、特以诈佯为予赵城 16、乃使其从者衣褐 17、未尝有坚明约束者也 18、未尝有坚明约束者也 19、唯大王与群臣孰计议之 20、卒廷见相如 21、明年复攻赵 22、与王诀曰 23、请奏瑟 24、左右皆靡 25、于是秦王不怿 26、徒以口舌为劳 27、宣言曰 28、于是舍人相与谏曰 29、而束君归赵矣 30、则幸得脱矣 31、赵王以为贤大夫 5 32、且以一璧之故逆强秦之欢 33、乃辞谢，固请 34、即患秦兵之来 35、决负约不偿城 、唯大王与群臣孰计议之 36 37、拔石城 38、赵亦盛设兵以待秦 39、秦王竟酒 40、相如顾召赵御史书曰 41、臣等不肖 42、相如虽驽 43、不欲与廉颇争列 44、已而相如出 45、且相如素贱人 46、位在廉颇之右 47、请奉盆缶秦王 48、臣愿奉璧往使 49、不如因而厚遇之 50、欲毋行 学法指导:文言文的学习只有多记多背才能活学活用。 四(词类活用:找出活用的字，并解释 1、舍相如广成传舍 2、左右欲刃相如 3、乃使其从者衣褐 4、相如前曰 5、而相如庭斥之 6、故令人持璧归，间至赵矣 7、 完璧归赵 8、 秦王恐其破璧 9、 宁许以负秦曲 6 10毕礼而归之 11且庸人尚羞之 12先国家之急而后私仇也 13吾羞，不忍为之下 14严大国之威以修敬也 15不知将军宽之至此也 16大王必欲急臣 学法指导:根据汉语语法知识～主语)宾语大多由名词和代词充当～谓语大多由形容词和动词充当～定语由名词和代词充当～状语由副词充当。因此～可以利用词语在句中充当的成分判断其活用情况。 五(通假字 1、可与不 2、拜送书于庭 3、如有司案图 4、秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 5、唯大王与群臣孰计议之 学法指导:通假又叫假借～是古人用字写词时本有其字而不用～却用一个音同音近的字代替的现象。原本当用的字叫本字～临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字,简称借字,。 六)古今异义 ?拜为上卿 ?欲勿与，即患秦兵之来 ?请以咸阳为赵王寿 ?臣所以去亲戚而事君者 ?请指示王 ?于是相如前进缶 ?臣所以去亲戚而事君者 ?布衣之交 学法指导:古汉语中有大量古今字形相同而意义不同的词～即古今异义。大致有如下几种:词义扩大)词义缩小)词义转移等。 七(文言句式 7 ?判断句 ?廉颇者，赵之良将也( ?和氏璧，天下共传宝也( ?我为赵将 ?被动句 ?而君幸于赵王( ?秦城恐不可得，徒见欺 ?倒装句 ?宾语前置:何以知之( ?定语后置:求人可使报秦者 ?介宾短语后置:拜送书于廷 学法指导:判断句,就是以名词)代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的句式:1.“……者～……也” “……～……也” “……～……者也” “……者～……” “……者～……也” “……者～……者也”等形式。如:“廉颇者～赵之良将也。”2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”等表示判断。如:“此乃臣效命之秋也。”3.采用否定副词“非”表示否定。如:“六国破灭～非兵不利～战不善～弊在赂秦。” 整体领悟 本文分四部分，请找出起止段并概括每个部分的内容。 【质疑问难】 1、学生自己认为本课学习难点，有疑问的内容。 2、提出解决的办法 ————————————————————————————————————————————— 【高效预习探究案】 8 【理解?鉴赏】 1、对廉颇、蔺相如的描写有什么不同的特点, 2、 总结人物形象 【质疑?探究】 1. 作者是如何通过三个故事刻画蔺相如的形象, 学法指导:从历史著作的特色看～本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时期所起的重要的历史作用～而且显示出作为个体的士人～怎样在时代中把握机遇～实现自我的价值,而作为文学作品的传记文学～它又有极高的文学价值～学生在分析人物形象时～可以从以下几个方面入手～如选取典型事件刻画人物形象～在矛盾冲突中刻画人物～用个性化的语言刻画人物等等～另外～文章剪裁精当～主次分明～详略得当。这些都可供写作借鉴。 【自我小结】 【高效练习拓展案】 【自我评价】 9 1.指出下列各组句子中加点词含义完全相同的一组( ) A.大王亦幸赦臣 君幸于赵王 缦立远视，而望幸焉 B.秦贪负其强 宁许以负秦曲 决负约不偿城 肉袒负荆 C.赵立奉璧来 沛公至军立诛杀曹无伤 大石侧立千尺 私握臣手 从道旁私语 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良 D. 2.下列加点词用法归类正确的一项是( ) ?宁许以负秦曲 ?大王必欲急臣 ?舍相如广成传舍 ?乃使其从者衣褐 ?故令人持璧间至赵矣 ?卒廷见相如 ?毕礼而归之 ?于是相如前进缶 ?且庸人尚羞之 ?群臣吏民能面刺寡人之过者 A.???/???/???/? B.???/??/????/? C.???/???/???/? D.?/???/???/??? 3(翻译下列语句 1、和氏璧，天下共传宝也。 2、臣诚恐见欺于王而负赵 3、计未定，求人可使报秦者 ，未得。 4、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 5、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 6、公之视廉将军孰与秦王, 7、廉颇者，赵之良将也。 8吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【拓展训练】 10 阅读下列文段，完成文后题目 蔺相如之完璧～人皆称之～予未敢以为信也。 夫秦以十五城之空名～诈赵而胁其璧。是时言取璧者～情也～非欲以窥赵也。赵得其情则弗予～不得其情则予,得其情而畏之则予～得其情而弗畏之则弗予:此两言决耳～奈之何既畏而复挑其怒也, 且夫秦欲璧～赵弗予璧～两无所曲直也。入璧而秦弗予城～曲在秦,秦出城而璧归～曲在赵。欲使曲在秦～则莫如弃璧,畏弃璧～则莫如弗予。夫秦王既按图以予城～又设九宾～斋而受璧～其势不得不予城。璧入而城弗予～相如则前请 曰: “臣固知大王之弗予城也。夫璧～非赵宝也,而十五城～秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城～十五城之子弟～皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城～而绐赵璧～以一璧故而失信于天下,臣请就死于国～以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之～而归直于秦, 是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒～而戮相如于市～武安君十万众压邯郸～而责璧与信～一胜而相如族～再胜而璧终入秦矣:吾故曰: “蔺相如之获全于璧也～天也。 ”若其劲渑池～柔廉颇～则愈出而愈妙于用,所以能完赵者～天固曲全之哉: ,《 蔺相如完璧归赵论 》,明,王世贞, 1、对下列句子中加点词解释不正确的一项是( ) A诈赵而胁其璧 胁:勒索 B大王弗予城，而绐赵璧 绐:欺骗 C令秦王怒，而戮相如于市 戮:杀 D若其劲渑池，柔廉颇 柔:使„„怀柔 2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( ) A ?夫秦以十五城之空名 ?若潜师以来，国可得也 B ?入璧而秦弗予城 ?至于幽暗昏惑而无物以相之 11 C ?臣固知大王之弗予城也 ? 师道之不传也久矣 D ?若其劲渑池，柔廉颇 ?若备与彼协心，上下齐同 3、下列六句话分别编为四组，全都说明作者认为“直”在赵国的一组是( ) ? 入璧而秦弗予城 ?秦出城而璧归 ?璧入而城弗予 ?大王弗予城，而绐赵璧 ?臣请就死于国，以明大王之失信 ? 使舍人怀而逃之 A ??? B ??? C ??? D??? 4、下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( ) 对于蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但作者却不赞同这一看法。 A B 作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情，借此来窥视赵国是实情。 C 作者认为蔺相如派手下人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方为秦国。 D 蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在渑池会上的顽强坚决，对廉颇的忍让团结，就显示了他过人的才能。 5、将文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也, (2)今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。 12 阅读下面文言文，完成8-11题。(每题5分) 盖勋字元固～敦煌广至人也。初举孝廉～为汉阳长史。时武威太守倚恃权势～恣行贪横～从事苏正和案致其罪。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚～欲杀正和以免其负～乃访之于勋。勋素与正和有仇～或劝勋可因此报隙。勋曰:“不可。谋事杀良～非忠也,乘人之危～非仁也。”乃谏鹄曰:“夫绁食鹰鸢欲其鸷～鸷而烹之～将何用哉,”鹄从其言。正和喜于得免～而诣勋求谢。勋不见～曰:“吾为梁使君谋～不为苏正和也。” 中平元年～北地羌胡寇乱陇右～乃使勋别屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育～勋与州郡合兵求育～至狐盘～为羌所破。勋收余众百余人～为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急～士卒多死。勋被三创～坚不动～乃指木表曰:“必尸我于此。”句就种羌滇吾素为勋所厚～乃以兵捍众曰:“盖长史贤人～汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰:“死反虏～汝何知,促来杀我:”众相视而惊。滇吾下马与勋～勋不肯上～遂为贼所执。羌戎服其义勇～不敢加害～送还汉阳。后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥～相渔食～勋调谷廪之～先出家粮以率众～存活者千余人。 拜京兆尹。时长安令杨党。父为中常侍～恃势贪放～勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请～勋不听～具以事闻～并连党父～有诏穷案～威震京师。时小黄门高望为尚药监～幸于皇太子～太子因蹇硕属望子进为孝廉～勋不肯用。或曰:“皇太子副主～望其所爱～硕帝之宠臣～而子违之～所谓三怨成府者也。勋曰:“选贤所以报国也。非贤不举～死亦何悔:” 8(对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是 ( ) A、乃访之于勋 访:询问。 B、而诣勋求谢 诣:到„„去。 C、勋被三创 被:覆盖。 D、非贤不举 举:推荐。 9(下列各句中红色的词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是 ( ) A、时武威太守倚恃权势 B、或劝勋可因此报隙 C、羌精骑夹攻之急 D、有诏穷案，威震京师 10(以下句子分别编为四组，全都表现盖勋忠于自己的职守的一组是 ( ) ?吾为梁使君谋，不为苏正和也。 ?北地羌胡寇乱陇右，乃使勋别屯阿阳以拒贼锋。 ?勋被三创,坚不动。 ?勋调谷廪之，先出家粮以率众，存活者千余人。 ?贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻。 ?太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。 13 A、??? B、??? C、??? D、??? 11(下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是 ( ) A、苏正和敢于审查仗势横行的武威太守的罪行，盖勋虽然与他有私仇，但能公正地劝告梁鹄，使梁鹄不杀苏正和。 B、北地羌胡侵扰陇右，盖勋受命带兵抗击，后因救助被包围的夏育，被强敌打败，困境中仍坚持作战，危难时宁死不屈。 C、盖勋领汉阳太守，采取有效的方法救济饥民，带头拿出自家粮食，救活了千余人。任京兆尹时，能审查恃势贪赃的杨党，并拒绝贵戚求情，因而遭到报复。 D、小黄门高望受皇太子宠幸，太子通过皇帝宠臣蹇硕嘱托盖勋让高望的儿子做孝廉，盖勋不怕得罪这三个有权势的人，敢冒生命危险而绝不这样做。 12、翻译下列句子。 ?勋曰:“不可。谋事杀良，非忠也;乘人之危，非仁也。”(10分) 译文: 。 ?时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵求育，至狐盘，为羌所破。(10分) 译文: 。 ?勋被三创，坚不动，乃指木表曰:“必尸我于此。” (10分) 译文: 。 课文参考答案 14 第11课 廉颇蔺相如列传 3、夯实基础 一、字音 遗赵王书(wâi ) 拜为上将( wãi ) 为一击缶(wâi) 刎颈之交(wěn) 秦王不怿(yì) 间至赵矣(jiàn ) 从者衣褐(yì) 望风披靡( mǐ ) 臣语曰(yù) 面面相觑(qù ) 前倨后恭(jù) 毋庸置疑(wú) 引车避匿(nì) 臣等不肖(xiào ) 璧有瑕(xiá) 肉袒(tǎn ) 列观( guàn) 佯为(yáng ) 汤镬( huò) 传舍(zhuàn shâ) 渑池(miǎn) 鼓瑟(sâ) 盆缶(fǒu) 驽钝( nú dùn ) 郓城( yùn ) 砧板( zhēn ) 缪贤( miào) 舍人( shâ) 二(重点实词 1、负 ?(依仗，凭借) ?(辜负，对不起)?(违 背)?(使(((承担) ?(背 着) 2、引 ?(引见，延请)?( 拉 )?(牵，拉，引申为掉转) 3、徒 ?(白白地)?(仅仅，只不过) 4、幸 ?(幸而，幸好，侥幸)?(宠 幸)?(侥 幸)?(希望) 5、以 ? 凭? 用，拿 ? 来，连词 ? 用以，用来 ? 因为 6、因 ? 于是,就,副词 (或趁势)? 趁机,介词? 通过,介词? 沿袭,动词 ? 理由，原因? 沿袭 15 7、必 ? 假如，倘若? 一定 三、词语注释 1. 授予官职2. 闻名3. 送4. 交换5、 逃跑5. 应该6 理亏7. 给„„看8. 告诉9、 后退10、 全， 、婉言道歉13、 城14、假装15、 只 16、穿着17、 坚定明确地18、 恪守盟约19、通都11、欢心12 “熟”仔细20、 终于21、 第二年22、 诀别23、弹奏24、 退却25、 高兴26、 语言27、扬言28、 一起，共同29、 捆绑30、 免31、 认为(或“把„„当作”)32、 违背33、坚决34、 就35、一定36、 希望37、 攻下38、 多39、完毕 40、 回头41、 不才42、 愚劣，无能43、 位次44、 不久45、向来，本来46、 上 47、 献48、捧着49、招待，款待50、不要 四(词类活用 1、 舍，名词活用为动词，安置住宿2、 刃，名词活用为动词，用刀杀 3、 衣，名词活用为动词，穿(可不当活用讲)4、 前，名词活用为动词，走上前5、廷，名词作状语，在朝廷上 6、 间，名词作状语，从小路7. 完，形容词使动用法 ， 使……完整8.破，形容词使动用法 ，使……破碎(本身有“打破”之意，也可不当使动用法讲)9. 负，动词使动用法 ，使……承担10归，动词使动用法 ，使……回去11羞，形容词意动用法， 以……为羞耻12先，意动用法，以…为先;后，意动用法，以…为后13羞， 形容词活用为动词， 感到羞耻 14严，形容词活用为动词，尊重15之，第三人称代词活用为第一人称代词，自己16 急，形容词活用为动词，逼迫 (也可不当活用讲) 五(通假字 1、(“不”通“否”，)2、(“庭”通“廷”，朝廷)3、(“案”通“按”，察看) 4、 (“缪”通“穆” )5、(“孰”通“熟”，仔细) 六)古今异义 ? 授予官职? 担心? 向人敬酒或献礼? 离开?指给……看? 上前进献 ? 古义:亲，指内亲，父母兄弟姐妹等;戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。今义:指跟自己的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，不包括父母和兄弟姐妹 ? 百姓 4、整体领悟 第一部分(第1、2段):概括介绍廉颇、蔺相如的身份、地位。 第二部分(第3-----13段):写完璧归赵。 第三部分(第14---16段):写渑池之会。 16 第四部分(第17-----21段):写廉颇负荆请罪。 【高效预习探究案】 【理解?鉴赏】 1.对蔺相如的描写主要用了明写、详写的方法，笔墨酣畅，具体入微。除了正面描写外，还用了侧面描写，对比描写等方法。 对廉颇的描写采用了暗写、略写的方法，往往是寥寥几笔，性格全出。 2、 本文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事件，在尖锐的矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性 格。在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的有勇有谋;在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果敢。这两 个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如的顾全大局，宽厚待人。本文详写 蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负荆请罪”中体现出来，那就是直率坦白、勇于改错。 【质疑?探究】 1.作者写蔺相如主要从缪贤的评价“其人勇士，有智谋”为张本，详写了他一生经历的三件事。在“完璧归 赵”中写他献策、入秦、智斗，最终将玉璧完好无损地送回到赵国，维护了国家的利益。在“渑池会”中，写他逼秦王击缶，戏秦臣献都，捍卫了国家的尊严。在“将相和”中，写他避让廉颇，慷慨陈志，化敌为友。这三件事，都是典型环境中的典型事件，足以表现出蔺相如的机智、勇敢，对国家的耿耿忠心和不畏强暴，申明大义的品质。 【高效练习拓展案】 【自我评价】 1. 答案:D2.答案B 3.翻译句子 1、和氏璧，是天下人共同传颂的宝贝。 2、我确实害怕被大王欺骗而辜负赵国。 3、计策还没有定下来，寻求可以出使回复秦国的人，没有找到。 4、只不过我想，强大秦国不敢对赵国发兵的原因，只是我们两人在。 17 5、我们离开父母亲属而侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的节义啊。 6、您看廉将军和秦王比哪一个更厉害, 7、廉颇，是赵国的好将领。 8我这样做的原因，是把国家急迫的大事放在先，把个人的仇恨放在后啊。 【拓展训练】 1、D (“柔”应是“安抚”的意思，这里有“忍让团结”之意) 2、C (,项，第一个“以”，介词，用;第二个“以”，连词，而。,项，第一个“而”连词，表转 折，却;第二个“而”，连词，表顺承。,项，用在主谓之间取消句子独立性。,项，第一个“若”， 副词，至于;第二个“若”，连词，如果。 3、,(?是说“直”在秦国，?是说“曲”在赵。排除这两项即可。) 4、,(作者认为秦国最初要得到和氏璧是实情，不是借此来窥视赵国。) 5、(,)这只要两句话就能解决了，为何既惧怕秦而又去激怒秦呢, (,)现在假如大王因为一块玉璧的缘故而放弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王 像抛弃草芥一样抛弃了他们。 附《蔺相如完璧归赵论》翻译 蔺相如完璧归赵～人们都称赞他。但我不敢认为这是可以令人信服的。 秦国拿了十五座城池的空名～欺骗赵国～并且用威胁的态度企图攫取它的和氏璧。这时说秦国想 要得到璧是实情～但不是要趁此机会窥伺赵国的呀。赵国知道这个真实的情况就不给它～不知道这个 真实的情况就给它,知道这个真实情况而惧怕秦国就给它～知道这个真实情况而不惧怕秦国就不给它。 这只要两句话就能解决的啊～为什么既惧怕它而又要去挑起它的怒火呢: 况且说到秦国想要得到这块璧～赵国不肯给它～双方是无所谓是非曲直的。赵国送去了璧而秦国 不交割城池～那错在秦国。秦国交出了城池而赵国反把璧拿回去了～这错在赵国。要想使这错在秦国～ 就不如舍弃这块璧,害怕丢掉这块璧～就不如不送去了。那秦王既然按照地图去交割城池～又准备九 宾的隆重礼仪～斋戒沐浴了才来接受这块璧～照这形势已是不得不给城池的了。如果璧拿去了而不给 18 城～相如就可以上前去恭敬地说:“我本来就知道大王是不会给城的。那璧不是赵国的璧吗,而十五 座城池也是秦国的珍宝啊。如今使大王为了这块璧的缘故～而失去了十五座城池,那十五座城池的百 姓～都会深深地怨恨大王把他们抛弃了如同草芥一般。大王不给城池～却骗取了赵国的璧～就为了一 块璧的缘故～而竟在天下人的面前失去信用～我请求就死在这里～来表明大王的失信。”这样～秦王 未必不归还璧。当时为什么要派手下的人怀揣着璧逃回去～把这有理的一方给了秦国呢: 那时秦国的意思还不打算和赵国断绝关系啊。假如秦王发怒而在大街上杀掉相如～派武安君统领 十万大军兵临邯郸～责问那块璧的去向以及为何失信～秦一次胜仗就可以使相如灭族～再次胜仗那块 璧就终于送到秦国了。我所以说～蔺相如能够保全这块璧～那是上天的保佑啊。至于他在渑池对秦国 所表示的强硬态度～温和忍让地对待廉颇～那办法是越做越神妙的了。所以能够赵国～这实在是上天 袒护保佑着它啊: 〖作者简介〗 王世贞(公元1526一公元1590年)，宇元美，号凤洲，又号弇(yǎn演)州山人，明代太仑(今江苏省 人，嘉靖二十六年(公元1547年)进士，官至南京刑部尚书。他是明代“后七子”的领袖，曾太仓市) 独主文坛二十余年，声势很大。他的文学主张是“文必西汉，诗必盛唐”，这在反对文风萎靡的台阁 体的斗争中，起了一定的作用，但其一味复古，专事模拟，这又给当时文学创作带来不良影响。在他 的晚年，对这个问题已有所领悟，再没有从前那样的偏激了，认为文章应以“怡淡自然为宗”。他学 问渊博，著述丰富，有《弇州山人四部稿》及《弇州山人四部续稿》等。 8.C 9.B 10. D 11.C [参考译文] 盖勋字元固～是敦煌郡广至县人。起初他被推荐为孝廉～做汉阳郡长史。当时武威太守倚仗权势～放纵地做贪横之事～从事苏正和审查取得他的罪证。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚～想要杀苏正和来免去他的牵累。于是向盖勋询问此事。盖勋平素与苏正和有仇～有的人劝盖勋可以借这个机会报仇。盖勋说:“不行。商量事情杀害好人～不忠,乘人之危～不仁”。于是劝告梁鹄说:“拴着喂养鹰鸢想要它凶猛～它凶猛了却要煮了它～将要用它什么呢,”梁鹄听从了他的话。苏正和高兴能免去杀身之祸～到盖勋那里请求感谢。盖勋不见他～说:“我为梁使君谋划～不是为了苏正和。” 中平元年～北地羌胡侵扰陇右～长官于是让盖勋另外屯兵阿阳来抗击敌人的先头部队。当时反叛的羌人包围了护羌校尉夏育～盖勋与州郡合兵救助夏育～到狐盘～被羌人打败。盖勋收聚剩下的一百多人～列 19 成鱼丽军阵。羌人精锐骑兵夹攻他们很紧急～士兵很多战死。盖勋受了多处伤～坚定不动～于是指着木牌说:“一定把我的尸体陈列在这里。”句就种族羌人滇吾平素受盖勋厚待～于是用武器抵御羌人士兵说:“盖长史是贤人～你们杀他是对不起上天。”盖勋仰头斥骂说:“该死的反叛敌人～你们懂什么,赶快来杀我:”众人互相看着很惊慌。滇吾下马把马给盖勋～盖勋不肯上马～于是被敌人捉住。羌胡人敬服他义勇～不敢加害他～送他回汉阳～后来刺史杨雍就上奏章推荐盖勋兼任汉阳太守。当时人们饥饿～相互侵夺财物～盖勋调运粮食供给饥民～他先拿出自家粮食来带领大家这样做～救活了一千多人。 他任命为京兆尹。当时长安县令杨党～父亲是中常侍。杨党仗恃权势贪财放纵～盖勋审查得到他的赃物一千多万。贵戚全都为杨党求请免罪～盖勋不听从～全部把事情告知朝廷～连同杨党的父亲～皇帝下令追究审查～此事威震京师。当时小黄门高望做尚药监～被皇太子宠幸～太子通过蹇硕嘱托盖勋让高望的儿子高进做孝廉～盖勋不肯这样做。有的人说:“皇太子是太子～高望是太子喜爱的人～蹇硕是皇帝的宠臣～可是您违背他们～这是人们所说的“三怨聚在一起”了。”盖勋说:“选择贤才用来报效国家。不是贤才不推荐～我死了又后悔什么:”,《后汉书?盖勋传》, 12、?盖勋说:“不行。商量事情杀害好人，不忠;乘人之危，不仁”。 ?当时反叛的羌人包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡合兵救助夏育，到狐盘，被羌人打败。 ?盖勋受了多处伤，坚定不动，于是指着木牌说:“一定把我的尸体陈列在这里。” 20 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 5篇 高二班主任工作总结1 本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手: (一)注重教室文化的建设 开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 21 (二)注意班干部的培养 进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。 (三)注意养成教育和传统道德教育的结合 高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是: 1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生， 22 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。 3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。 为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。 二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。 俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 23 和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。 三、“三位一体”的互促法 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。 总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。 高二班主任工作总结2 本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下: 一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。 24 二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作: 1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。 2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。 3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。 三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能， 25 取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。 总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。 高二班主任工作总结3 本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下: 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。 2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。 3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，，对学生进行各方面教育。比 26 如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。 4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。 5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。 二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事 27 教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。 三、抓尖子，督差生，调动学习积极性 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。 28 另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二:一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明:采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结4 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下: 一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。 为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、 29 “寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。 同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。 因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质 又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。 还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。 30 另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。 本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。 在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 31 四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。 高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。 凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。 这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结5 32 本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下: 一、抓好一支队伍建设 即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。 二、发挥三块阵地作用 第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育 33 意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。 第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。 第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动;组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。 三、加强四种思想教育 第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行 34 为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。 第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料;二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事;三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。 对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。 班主任工作存在的问题: 一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。 35 二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。 三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。 36