【word】 如何理解高中英语阅读课教学目标——由两个阅读课教学案例引发的思考
如何理解高中英语阅读课教学目标——由
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1.教材内容介绍和编者意图分析:标似乎都很具体,明确,但却有很大差异:教师A的教学目标
以下是两个高二英语教学案例.两位教师(以下分别,侧重单纯地训练学生的阅读技能和策略,学生所做的练习都
”教师B”)的教学内容都是NSEFC:是一些表层理解, 简称”教师A”和
而事实上,这篇文章的表层意义,即使没有
Student,sBook2BUnitl7ReadingDisabled?NotMe!.教教师的帮助和引导,学生也能理解;而教师B的教学目标以阅
材内容主要包括:,读为中心,注重学生的读前技能及快速阅读技能和策略训练,
(1)读前活动:读前部分提供了三个问题供学生讨论,强调让学生通过讨论和阅读活动反思自己对文章主题的理
为阅读做好情感上和知识上的准备这些问题旨在引导学:解,从而引导学生真正理解如何对待和帮助残疾人.
生懂得去尊重残疾人,平等地对待残疾人.:二教师对阅读课教学目标的理解分析.
(21阅读活动:阅读部分是一篇夹叙夹议的文章,标题教师A:从表面上看,教师A的教学目标似乎非常明确,
为Dis.abled?NotMe!.文章通过三个具体事例阐述了这样:各个设计都是围绕提高学生阅读能力而进行的.而仔细分析他
一
个观点:残疾人除了身体残疾外其他方面并不比正常人:的教学内容,他的教学意图只是让学生读懂课文的表层意思,
差:应让他们接受教育,开发他们的潜能,为社会造福.:理解课文的每一个词和句子,并不关注学生是否理解阅读该文
(3)读后活动:读后部分是在阅读的基础上,通过一系章有什么意义.他的教学目标倾向于认识文章中的词和句子.
列的问题.检查学生的理解程度.诱导学生联系实际,拓展:教师B:教
师B并不只是单纯地训练学生的阅读技能和
思维问答题的设计从由表及里.逐步引导学生了解,关心:策略,而是通过一系列活动逐步引导学生在阅读过程中获得
残疾人.增强为社会奉献爱心,关心社会公益事业的意识.:对文章深层含义的理解.他的教学目标明显倾向于学生对文
教师应从多个角度,以多种方式帮助学生挖掘文章的深层:章的理毹和个人意义的建构(反思自己对残疾人的理解以及
含意:重新发现与认识怎样帮助和对待残疾人).最后学生大声说
2.教学案例中的主要教学活动和教学目标分析.:出”Disabled?NotMe!”.只有在真正理解了文章含意之后,他
教师A:(1)讨论各种残疾类型,学习一些有关残疾的词汇们才能如此自信地说出自己的理解.学生通过与教师,同伴
f2卜.个选择各段主旨大意的阅读练习:以及文本的交流体验,获得对文章深层含义的理解,从而真
f31与课文内容有关的Tm.orFaIse练习:正理解了应该怎样帮助和对待残疾人.这种学>-j体验将对学
教师B:f11教师介绍一些残疾名人,引导学生了解残:生的人生观和价值观产生深远的影响.
疾人也能为社会做出很大贡献从以上分析中不难看出,两位教师对教材编者意图以及
f21教师提出问题,引导学生根据图片猜测文章标题:学生学习需求的不同理解和判断导致他们选择了不同的教
的含意,作者为仟么用该标题以及文章大意.:学目标和教学内容.
f31主旨大意理解:教师引导学生阅读文章,使学生理三结束语
解课文主要传递如何对待和帮助残疾人的信息.:有效的阅读不仅是指从文章中获取信息,更重要的是把
f414有关怎样对待和帮助残疾人的填充练习.获得的信息进行加工处理,并运用于现实生活,尤其是运用
f51学生做采访练习.进一步理解怎样对待和帮助残:于自身的生活实际.英语阅读课不能只是简单地教给学生词
疾人汇,语法和一般的文化知识.而是要通过引导学生阅读使他
f61学生填充教师提供的一个段落,总结课堂阅读中:们深刻理解文章内涵.因此,高中英语教师应在真正理解教
学生理解的内容.由语言输人延伸到语言输出.:材内容和学生需要的基础上正确把握教学目标,使学生在英
(7)教师引导学生进一步理解标题的含义,布置课后语课堂学习中获得语言学习和人生成长的双重体验.
写作仟各责任编辑主波
036;陕西教育:2012/4期
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