[修订]13只有一个地球义务教育课程标准实验教科
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义务教育课程标准实验教科书
语文六年级上册13只有一个地球第二课时
教学目标
知识和技能:1、明白“只有一个地球”～懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
2、理解含义深刻的句子～体会课文的思想感情。
3、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用～体会说明文用语准确、严谨～学习说明方法。
过程与方法
1、通过多读、有感情朗读～达到熟读课文的目的。
2、通过理解句子～展示图片及数据资料～体会课文的思想感情。
情感、态度与价值观
1、通过学习～加深对地球的了解～体会人类与大自然的密切联系。
2、激发学生珍惜资源～保护地球的情感。
教学重点:1、明白“只有一个地球”～懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
2、体会说明文用语准确、严谨～学习说明方法。
教学难点:如何让学生明白“只有一个地球”～懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。体会说明文用语准确、严谨～
课型:科学小品文
教学方法:诵读法、情感激励法、直观教学法
一、复习～导入
师:～课文从三方面介绍只有一个地球的,读---
生:,地球的渺小 自然资源有限 人类无法移居,
请三位同学以自己喜欢的方式分别朗读课文的一个自然段～不重复。
二、学习理解地球的可爱
师:读得还真不错。我们与地球朝夕相处～相依相伴～不过我们还从未见过它的样子～遨游太空的宇航员叔叔拍下了地球的照片。
课件
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,看图听老师介绍认识地球:映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体～上面蓝色和白色的纹痕相互交错～周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球～这位人类的母亲～这个生命的摇篮～是那样的美丽壮观～和蔼可亲。
1、请同学们自由读课文第一自然段～读出地球的特点来。
2、你读到一个怎样的地球,,晶莹透亮的、蓝色的、美丽壮观的、和蔼可亲的、可爱,
3、默读这一个自然段。找出文中描写地球可爱的句子。回答
4、说明文常用的说明方法有列数字、打比方即记叙文中的比喻和举例子。课件～把地球比作母亲和摇篮～用了哪种说明方法,打比方,。把地球比作母亲～说明地球给人类生命。把地球比作摇篮～说明地球哺育我们成长。运用了打比方这种说明方法～显得多生动贴切呀。
5、老师和你们一起读～我读前半句～你们补充后半句～课件。再一次体会地球的可爱。
6、好～你们已充分认识地球了吗,让老师带你们一起到太空去寻找地球好吗,课件、音乐
三、学习理解地球的渺小
找对了～看:地球太可爱了～同宇宙相比～她又是太,渺小,了。课文是怎么说的,快速读第二自然段。
1、你说。地球的半径只有6300多千米～这是运用了哪种说明方法,列数字。这种方法使你知道了地球的哪方面知识。,半径,
2、如果把宇宙看成是茫茫的大海～地球就好像大海中的一叶扁舟。这里
又运用了哪种说明方法,打比方,。这种方法又使你体会到了什么,,地球的渺小,
3、默读～体会列数字和打比方这两种说明方法的好处。
四、学习理解地球容易破碎
就是这个小小的星球～养育了我们全人类～养育了世界万物～记得从太空遨游回来的宇航员说:我们的这个地球太可爱了～同时又太容易破碎了。
1、轻声读第3、4自然段～找一找～从文章哪些句子看出地球是容易破碎的。,人类不加节制地开采矿物～加速了地球资源的枯竭,人类随意破坏自然资源～不顾后果地滥用化学品～使它们不能再生～还造成一系列生态灾难。,
2、好～课件:请用自己的喜欢的方式读这个句子～感悟地球的无私和人类的自私。读:“地球是无私的～它向人类慷慨地提供矿产资源。但是～如果不加节制地开采～必将加速地球上的矿产资源的枯竭”。
3、从哪个词可看出地球的无私,慷慨,。你说。从哪个词可看出人类的自私,不加节制,。你说。同学们理解得真好。请结合自己的理解再读这两句话。读:“地球是无私的～它向人类慷慨地提供矿产资源。但是～如果不加节制地开采～必将加速地球上的矿产资源的枯竭”。告诉我～你是带着怎样的感情来读地球的无私的,,喜爱,～好～这是你的理解。你是带着什么语气来读人类的自私的,,愤怒,。你呢,
4、由于人类的自私～使地球无私提供的不可再生资源加快枯竭。就连可再生的资源也难逃厄运。默读第4自然段～感悟再生资源受到的破坏。课件～读好这一句～体会说明文用词的准确～本来的意思是什么,原先的意思。这个词准确点明了可再生资源已遭受破坏～强调原来可再生的资源现在已不可再生了,
5、看。课件原来美丽的水资源、森林资源、生物资源、大气资源～本来
是可以不断再生～可以长期给人类做贡献的。”但由于人类的无知愚蠢却在随意毁坏、滥用～原来可再生的资源已变成这样了,课件,
用你自己的话来说～人类做了毁坏自然资源的事带来了怎样的后果,,工厂排放的废气破坏大气层导致酸雨现象～由于乱砍乱伐导致山洪暴发、泥石流和土地沙漠化及沙尘暴。森林被誉为“地球之肺”、“大自然的总调度室” 沙漠是生命的地狱～是地球的癌变～也是离我们不太遥远的现实。近来～沙尘频发～危害之烈～史所罕见。在草原、耕田沦为荒漠后～许多原住居民只好沦为生态难民。由于水被污染和浪费～而导致土地干裂～农作物失收～就连人的喝水问题也非常严重。水是生命的源泉～浪费水不就等于谋杀吗,:滥用化学品严重影响健康～破坏地壤就更不用说了,。那些无知、贪婪又愚蠢的人在向地球风狂索取的过程中～同时地球妈妈也不得不作出了本能的反击——
6、恩格斯早就预言——读我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中～对于每一次过关的胜利～自然界都会进行报复的。
7、课件你还知道有关环境问题的例子,乱扔旧电池污染土壤、使用塑料袋污染环境、汽车的大量使用排放尾气污染大气、家电的大量使用破坏臭氧层、乱扔垃圾污染环境,。
8、一起关注全球生态环境的状况的快速浏览——可以用“危机四伏”来形容。
9、此时此刻～你肯定不会像那些无知愚蠢的人一样破坏环境～你会用实际行动来保护我们可爱的地球,请说
10、好～请带着你的理解自由读第三四自然段。
11、听听地球妈妈的发自肺腑的声音。你想对地球妈妈说什么。
五、理解人类不可移居
在地球资源枯竭后～我们能移居别的星球吗,学生回答齐读第五自然段
1、课件“科学家已经证明～至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内～没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。”你们肯定知道这里运用了哪种说明方法,列数字,
2、以地球为中心的40万亿千米的范围内～有没有适合人类居住的第二个星球,,没有,～这是科学家研究的成果。但40万亿千米以外的范围呢,还不知道。所以文中用了一个词——“至少”一词不要了行吗～读一读～说明文是很严谨的～这词强调了目前的研究成果还只限于40万亿千米这个范围～40万亿千米以外的情况还不能够确定。
3、科学家还提了很多设想。默读第六自然段后告诉我行吗,你还能告诉我这里运用了哪种说明方法,举例子,这种设想能实现吗,从哪个词看出来,即使,～即使一词强调了能否实现还是个未知数～人类不能指望地球破坏了以后再移居到别的星球上去。所以说～我们只有一个地球～现在我们该做些什么,
4、读最后一个自然段。板书,精心保护
六、拯救地球行动。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
环保标语。
七:作业:练笔～我想对地球妈妈说
渺小
板书: 13 只有一个 资源有限 地球,精心保护,
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