过日子·混日子·奔日子
过日子?混日子?奔日子
育理论,教学方法,教学观念,以及对当今世界 的热点,难点问题的认识等,使自己的知识与 时俱进,才能营造起宽厚的知识基础和高超的 教学水平,才能适应今天的教育改革和当代学 生的心理需求.
蓄电池充电后还存在一个"蓄得住"的问 题,这就是要防止跑电,漏电.人类的大脑,对 学习所获得的知识也有一个记忆储存和积累 的过程.科学的理论和各种知识在头脑中能 "充得进","留得住"非常重要.有的老师参加 工作后,学没少上,文凭拿了;课没少听,培训 证书有了;书没少读,各种教学理论考试也过 关了……可到头来,头脑空空,收获无几.这蓄 不住的原因固然很多,有学习方法问题,有态 度问题,但最关键的是缺乏刻苦学习的精神. 只有结合我们教学工作的实际需要,带着问题 真心学,实实在在地学,才能使知识牢牢地储 存进自己记忆的仓库里,才能使头脑保持最佳 的"库存"状态,才能真正学有所悟,学有所成, 才能真正使知识在头脑中"充得进","留得 住".
"充电","蓄电"的目的在于"放电",使电 能转化为光,热,磁等各种能量.在以落实素质 教育为目标,以新课程改革为契机的同时,要 以各地成功的教改经验为参照,重视学习,善 于学习,真正把所学,所思运用到教学实践中
去,解决教学实践中遇到的各种实际问题,建 设一支高素质的充满生机活力的教师队伍,在 激烈的国际竞争中为我国经济和社会发展提 供强有力的智力支持,为学生的全面发展,终 生幸福奠定坚实的基础,这才是"放电"的关键 之所在,亦是"充电"的目的之所在.
(山东省枣庄市第二十六中学黄西刚) 一,{II—,j《}一
科学巨匠爱因斯坦说过:勤奋,几乎世界 上一切成就的催产婆.历览古今中外,勤奋者 硕果累累,懒惰者得到的却是两手空空.学海 无涯,惟勤是岸.美国着名科学发明家爱迪生, 每一项发明都浸透着辛勤的汗水.他每天都要 工作十七八个小时.1871年圣诞节结婚那天, 他突然想出了一个可以解决试验自动电报机 难题的点子,于是悄悄告辞新娘,一个人跑到 厂里试验,直到深夜l2点才被一个工人催促回 去见新娘.
现在,像爱迪生这样拼命工作,连结婚那 一
天都在忙于试验的人也许很难碰见,但不管 时代的潮流和社会的风尚怎样变化,人总可以 凭着自己对事业的追求去选择自己的工作和 生活,特别在当今"时间就是金钱,时间就是效 益"的时代,更应当学会如何把握机会,过好日 子.
时下,每个人过日子的心态各不相同,笔 者认为可分为三种:过日子,混日子和奔日子. 过日子的人是平常心,听天由命,顺其自然,安
于现状,讲求平安.不怕平淡,不奢求大富大 贵;一日三餐,按部就班;衣食住行,有条不紊, 悠然自得.只要小日子过得去,也就心满意足, 乐不思蜀.混日子的人是颓废的,心灰意懒,当 行不行,当止不止,顺水推舟.对外界失去依 赖,对自己失去信心,只会怨天尤人.而奔日子 的人,有一种向上的人生态度,有坚定的信心, 明确的目标,不达目的不罢休,达到目的,更大
,从时间上看,也有区别. 的目标在前面.另外
过日子的人时间只是时间,一天过了是一天; 混日子的人,时间不是时间,随意抛掷于虚无; 奔日子的人,时间就是事业,就是生命.日子说 长一点,可以是一辈子;短一点,一天就是24Zb 时;说它快,光阴似箭,日月如梭;嫌它慢,一日 三秋,度日如年,就看你怎么把握它. 我l8岁大专毕业就在中学教书.在"教书 育人"的42年生涯中,我是属于奔日子的人,无 论是当教师还是当领导,我均努力工作,认真 教学,倾心育人,一生中获得不少荣誉:有省优 秀党员,劳模,1994年获评福建省第一批德育 特级教师;1997--2001年,被评为福州市有特 殊贡献的专业技术拔尖人才.2001年退休后,5 年来,我仍退而不休,虽然有时间混日子过,但 思想政治课教学2006年第10期(27)\/
我仍然是奔日子.几年来,合理地安排学习,参 加"关工委"等许多社会工作.特别是不辞辛 劳,笔耕不辍,5年来共写论文,文章150多篇, 在全国各地发表60多篇,获奖20多篇.在退休
的5年内,继续获得2001--2005年福州市有突 出贡献的专业技术拔尖人才.不同的人有不同 的步伐.过日子的人是慢步走;混日子的人是 立定不动;过了60岁的我则是细步走和奔跑着 走同时并用,永远做一名珍惜光阴的精神上的 富翁.
(福建省福州市二中彭在羹)
诵一随着新一轮课程标准的实施,教学活动的 各个环节都围绕素质教育的理念在不断完善, 不断创新.而导课便是教师首先要思考的一个 重要环节.俗话说,好的开始,是成功的一半. 一
堂成功的思想政治课,一定与成功的导课分 不开.通过多年的实践探索,我不断
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
,不断 创新,形成了一系列行之有效的导课法,并在 教学实践中得到验证,受到学生欢迎. 故事导课法.短小精悍,富有哲理的小故 事,往往容易使学生产生丰富的联想,感悟生 活,思考人生……这样的导课引入,能达到豁 然开朗,顿时醒悟的效果.
游戏导课法.新课程标准
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
教师的教学 活动应充分体现学生的主体性,积极性,主动 性.而游戏这种方式是教师经常采用的方法之 一
.尤其是将游戏活动用于导课,它能最大限 度地满足大多数学生的好奇心,激发他们的活 力,去体验乐趣,燃烧热情,放飞想象……这种 全身心地参与,使之能较长时间地保持兴奋和 激动状态,对整堂课的参与起到很好的铺垫作
用.
情景短剧导课法.教师可根据教学内容的 需要,自编或选择教材中的情景材料,让学生 【28)思想政治课教学2006年第10期 提前准备,现场表演.这种方式导课,材料贴近 生活,贴近学生实际,形式风趣,幽默,学生感 到亲切,自然,真实,很受学生欢迎.学生借此 也可过一把小品瘾,幽默几下,既活跃了课堂 气氛,又丰富了学生的学习生活,真可谓艺术 在生活中,生活在艺术里.
笑话导课法.笑话是生活中喜闻乐见,通 俗易懂,颇受人们欢迎的幽默方式.生活离不 开笑声,笑话早已被人们视为生活的调节剂. 一
则捧腹的笑话,它最容易触及学生敏感的神 经,在带给学生轻松愉快的笑料的同时,也引 发学生对笑话本身所蕴含道理的思考.从而非 常关注教师下一个环节与笑话之间的某种联 系.这种方式导课轻松自然,一切均在不言之 由……
歌声导课法.生活中有歌声就有希望.生 活如歌,歌唱生活.雄壮,奔放的歌声,振奋学 生的精神;欢快,热烈的歌声,感染学生的情 绪;深情优美的歌声,震撼学生的灵魂……歌 声带给我们无穷无尽的魅力.用歌声导课,起 到渲染气氛,烘托意境,触动人的心声,容易使 学生产生感情上的共鸣,为教师讲授新课起到 很好的烘托,渲染效果.
此外,漫画(图片)导课法,播放录像导课
法,朗读导课法,提问导课法等等也不失为导 课的好方法.总之,导课有法无定法,只要是适 合学生的,符合素质教育要求的任何导课方式 方法都是应该提倡的.
(四川省绵阳市第四中学张红英)
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