9 沙滩上的童话
教学目标:
1(会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2(正确、流利、有感情地朗读课文。
3(学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵
的情趣。
教学重点:
1(会认5个生字，会写8个字。
2(正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备:
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗,你们读过哪芴些童话,今天我们要
去感受晷另外一种童话。板书课题:奕沙滩上的童话。读了课题，
你有什么疑问,(沙滩上怎 么会有童话,童话怎么会在棉沙滩
上呢,)
1 / 5
二、初读课留文，学习生字。
1(学生蒗用以前学过的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
自读课文挨:读课文，画出生
字。借助 拼音，读准确。
2(同桌赍合作，互相交流自己的识字觌方法。
3(全班交流。注 意结合学生已有的生活和识甍字经验，
采用生动有趣的记眄字方法。
4(指导书写8绪个会写字。
三、再读课文封，将课文读正确流利。
1 (用自己喜欢的方式自由读尸课文。
2(同桌合作，一娼人读，一人听。要求读流利摅，不读破。
3(同桌发现宣并推举读得好的同学当众朗统读，并夸夸好
在哪里。一人跳读一人夸。
4(这篇课文晤一共有几节,你最喜欢读哪,一节，多读几
遍，想想读懂洱了什么。
四、作业设计。顶
1(把课文读正确流利。鹿
2(用本课的生字做词语消卡片。
3(查字典，了解窦“编织”“魔窟”等字词的奋意思。
第二课时
一、复仿习检查。
1(检查学生自昨制的词语卡片，认读积累词蚤语。
2(开火车认读生字郫、词语。
2 / 5
二、理解课文，盔感悟朗读。
1(听录音朗埂读，想想，这篇课文讲了一茹件什么事,(我们在沙滩上霾筑城堡;我们编了一个童话担故事„„)
2(自由朗读绫第一自然段，说说“快乐天 地”在哪儿,我们为什么称笺它为“快乐天地”,(“这 里”指沙滩，我们经常去那揽里做有趣的活动，所以是我燧们的快乐的地方。)你们喜翔欢这个地方吗,读出你的喜层欢。
3(我们玩了一个什汛么“有趣的活动”,(沙滩嘧上垒城堡。)是怎样做的, 我们编织了一个什么童话,瘛(学生自由朗读第二自然段彭后用自己的话说。理解“编 织”。)师引读:
师:我隅们在沙滩上„„
师:城堡 周围„„
师:不知谁说了庋一句„„
师:接着又有人颔补充„„
师:第三个小伙プ伴说„„
4(学习第三自酤然段。
(1)指名读。评 议。用自己体会的感情比赛 朗读。(抓住“趴”“四面狒八方”“挖呀、挖呀”“欢挟呼”“终于”“一„„就”薏等词语来朗读体会小朋友的圩心地善良。“我们欢呼胜利洽，欢呼炸死了魔王，欢呼救镭出了公主。”排比句写出了帏孩子们战胜邪恶、赢得胜利薨的无比兴奋的心情。指导读 好。)
3 / 5
(2)孩子们的故痃事是真的吗,妈妈为什么会氚被我们当作是公主,听老师Ρ朗读4、5自然段，学生思棱考。(我们太高兴了，我们镭被当时的情景感染了。)妈啪妈怎么会出现在身后,(结滥合第一自然段的“偷偷”来 理解:“偷偷”说明我们怕 大人知道批评我们贪玩，制掰止我们去玩。于是只好不告篙诉大人，私自去玩，还自以咫为大人不知道。可事实上，廾妈妈或许见我们玩得很高兴咸有意思，并没有责怪我们。 只是见我们没按时回家有点炎担心我们，便找来了。引导酝学生充分说，来体会父母对ㄚ孩子的爱。)
(3)“妈 妈开心地笑了”说明什么,搞妈妈的话又说明什么,(妈 妈已认可了我们的活动很有仇趣;妈妈是一个充满爱心、欢有宽容心的妈妈。)“我们 这群孩子都坚持说„„”， 都说些什么呢,仿照2、3荞自然段人物的语言发挥想象虚说说。(一个小伙伴说:“ㄇ阿姨，您是我们救出来的公 主。您好漂亮，阿姨像公主量一样漂亮～”另一个小伙伴菊说„„体会大人和孩子之间灵的和谐关系。)
(4)练览习分角色朗读。指名朗读。
三、小结。
回到课题，我 们本课的“童话”指什么?段(小朋友玩耍时想象的一个荆故事;小朋友做的有趣味的肀游戏;孩子们的生活也可以卯如童话一样有趣、美好。)逦有人说，童年像一首动听的穴歌，童年像一首朗朗上口的 诗，童年像一幅五彩缤纷的抡油
4 / 5
彩画„„你们的童年有什段么有趣儿的事呢,(学生自,由说。)
四、拓展延伸。
1(练习有感情地朗读课籀文。
2(联系童话，回归耍生活，设计活动:向你的妈灵妈——童话中的“公主”
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
蝼达你的心意。
3(继续编艴一编或写一写:的童话。
5 / 5
浙公网安备 33021202002483